新课程标准下初中物理力学教学的反思

1、新课程标准下初中物理力学教学的反思新课程标准下初中物理力学教学的反思在论文联盟.Ll.新课标贯彻施行的背景下,教育部对初中的物理教学提出了更为详细的要求。初中物理的教学理念应该是以培养学生的创新意识、提升知识的应用才能、发现问题与解决问题的才能为目的,使得学生在思想、态度方面得到全面的开展。作为四川省的一名初中物理老师,结合多年的教学经历与考虑,将长期的物理教学反思总结为以下几点。1提升物理学科教学程度1.1改良备课方法,与时俱进许多的一线老师在长期的教学过程中所使用的教案一成不变,没有新思想与新方法的参加,大大地降低了课堂的时代性。实际上老师在每节课的备课过程中,应在总领全章思想的根底上,积

2、极地加强互动交流、引导工作,争当学生学习的组织、引导者。同时更应强化针对学生备课的观念,不能把备课看作是老师对教学知识单方面的责任,也应该让学生积极地参与进来,学生课前自学的过程实际上就是学生自我备课的过程,学生通过自学,独立考虑、发现问题后,将问题和一些知识的模糊点集中起来反应给老师,老师结合学生的实际,备出实在可行的教案。在课堂上通过有针对性的重点讲解、师生互动来打破重点难点,到达让学生掌握知识的目的。因此在备课中改良备课方法,对学生非常重要。1.2注重传授知识的技巧初中物理教学过程中知识的传授从来都不是照本宣科的,是一门复杂的艺术。针对初中学生兴趣广泛、情绪不稳定的特点,老师要学会抓住学

3、生的注意力。首先是新课的引入。当学到第十二章的第四节的力学局部,老师可以通过简单的课堂实验来描绘力的三要素,让学生在详细的操作中感受到科学的魅力。教学实验设计:老师进教室开门的时候引领学生观察,通过演示手推门的不同部位、不同方向的施力及施力的大小来表现出力的作用效果不同。然后让学生亲身感受,总结其中的道理,在老师的引导下得出影响力的作用效果的三要素。这类实验简单易行,学生在生活中就遇到过类似的经历,而通过老师的发问,迫使学生考虑蕴含其中的道理,从而无形中激发了学生的学习动力、培养了学习兴趣。1.3讲解透彻,重点突出物理学中有很多以定理、定义给出的概念,看似简单的背后隐藏着许多学生所领会不到的含

4、义。老师的责任就是在学生学习的过程中理解学生的认知度,把他们领会不到的含义讲解透彻。当然这必须以学生的独立考虑为前提,在学生真正理解不了的情况下,在产生了求知欲望的时候加以帮助才能到达理想的效果。2物理学科教学思想的转变2.1培养学生的建模才能物理学作为一门严谨的自然学科,在整个物理知识的学习中要通过构建模型,把条件与所求联络起来解决问题。尽管初中的物理不要求复杂的推理计算,但是这种作图、空间设想的才能培养是必须的。在教学过程中,一般存在两种建模,一种是构建实实在在的模型呈现于眼前(包括作图),另一种就是思维构建。通常后者的作用更大,因为许多物理过程是动态的,通过一定的物理思维训练,学生根本可

5、以把物体受力后的运动状态以思维的形式得到,这种方式在解决问题时极为有效。2.2以教材为根底,生活为补充物理教材不像语文、政治等其它的学科教材一样有较强的时代性,是一门经典知识学习与实际生活消费相联络但又较感枯燥的学科。如何可以将教学与实际联络,如何能在教材中发现生活的点滴成为物理教学能否赢得学生喜欢的重要因素。因此老师应该在教材中深化挖掘与生活严密联络的局部,将来源于生活的物理再复原过去回到生活中,为生活的奇异现象提供科学的根据。3建立和谐的师生关系3.1耐心答疑解惑力学作为学生新接触的内容,许多在老师眼里看来理所当然的问题却困扰着学生进步。如作力的示意图时要反复地讲解作图的原理、方法,对学生

6、不明白的地方重点剖析。老师在回复学生疑问时不能产生厌烦情绪、鄙视的目光或者不耐烦的表情,而要鼓励发问,耐心讲解,培养师生之间和谐的信赖关系。3.2关心学生成长初中学生中普遍存在着喜欢一个老师就喜欢一门学科的现象。根据这一心理,老师要积极的培养与学生的感情,关心学生的综合开展,不能把管理学生、关心学生看作都是班主任的工作。课后要走下讲台,聆听学生的反应,积极进展调整,对在课堂上可论文联盟.Ll.以及时解决的问题要及时解决,并给予提出问题的学生以肯定。物理老师不仅可以过问学生的物理问题,对于学生提出的其他学科或者生活中的问题也要积极的给予回复,因为学生发问本身就是出于对老师的信任,假如得不到回复会

7、令他们产生不受重视的感觉。4提升老师业务素质老师作为知识的传授者要不断学习新的教学方法、技巧,探究学生的学习心理,建立良好的沟通途径。同时对于教学中必要的实验技能要能独立掌握,特别是课堂上的物理实验要力保成功,不能将实验的不成功归咎于实验仪器质量等,而要引领学生一起查找到原因后重做实验,直到成功,给学生以严谨的科学探究的表率作用。同时老师要注重自身形象,以自信、活力的面容面对学生,向学生传递积极的信息,不怨天尤人、自怨自艾。现实中很多老师将个人的情感带到教室,抱怨学校不公、社会不等以及某某老师不好等。这种行为极大的影响学生对老师的态度,进而影响课堂质量。5帮助学生构建系统化的知识,到达学以致用

8、老师在教学中要定期的对所授知识加以梳理与总结,对易错点重点强调。如对于物理事实、概念、规律要区别对待:认识事实,从事实中发现规律,而概念只是为了更好地描绘现象而约定俗成的术语。经过知识的梳理分析,要逐渐培养学生将所学到的知识应用于实际中去。据经历得出,但凡学生感觉在生活中有用的、有原型的物理知识通常掌握得很扎实。初中物理的力学知识外表看似简单实际都不简单但都可以与生活、消费的实际相结合,关键是老师能否培养学生理论联络实际的才能。只有学生自己亲身经历过用书本知识来解释生活实际现象的过程,他们才会真正的感受到物理的魅力。6结语物理学科作为初中新增的科目,对于刚接触物理的学生有一定的难度。特别是力学更是以后学习物理