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文档简介
1、课题认识平行四边形课时1课型新授教学目标知识技能认识四边形和平行四边形,能在方格纸上画平行四边形。过程方法在对简单图形分类的过程中,经历认识平行四边形的过程。情感态度鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体,初步体会平行四边形的作用。教学重点1、认识四边形和平行四边形,能在方格纸上画平行四边形。2、在对简单图形分类的过程中,经历认识平行四边形的过程。教学难点鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体,初步体会平行四边形的作用教学准备多媒体课件教学方法自主学习、合作探究教 学 过 程 设 计教师活动学生活动设计意图一、创设情境:同学们,前面我们认识了长方形和正方形,谁能说一说长方形和正方形
2、各有什么特点?今天我们继续学习认识新的图形。二、探究与实践1、认识平行四边形(1)小组活动:我们每个组老师都发了8张图形卡片,请同学们小组内共同合作,仔细观察,把这8张卡片分成两类。(2)全班交流:哪个组的同学可以出个代表来前面说一说你们组是如何分类的?同学们的分类方法非常好,而且还有很多种,老师也用两种方法给它们分了类,我们一起看一下,看看和你们组分的一样吗?(多媒体展示分类过程)在交流的基础上,让学生了解什么样的图形叫做平行四边形。(板书)平行四边形我们的生活中有许多地方都有平行四边形,谁能说说你在哪里见过平行四边形?老师也找到了许多生活中的平行四边形,我们一起看一下。(多媒体展示图片)2
3、、感悟平行四边形的特征。我们既然认识了平行四边形,那么它有什么特点呢?老师先给大家变一个魔术。教师演示活动的长方形用手拉对角。谁发现了什么?学生回答,教师补充学生对图形分类,小组合作。学生可以分成两种:一种 (1)都有直角1 4 5 6(2)没有直角2 3 7 8二种(1)三角形 5 7(2)四边形 1 4 3 2 6 8小组内派一名同学在展台上边操作,边说分类的根据。全班交流,让学生把分类的想法和结果交流一下. 教师引导学生像图2、 图8这样的图形叫做平行四边形。让学生举例生活中的平行四边形。学生用自己的语言描述木框的变化,尝试总结平行四边形的特征:对边相等。(板书)巩固旧知培养学生的动手操
4、作的能力和思维能力。培养学生的自信心和语言表达能力。三、实践与应用师出示课件1.下面哪些图形是平行四边形?2.在方格纸上画一个同样大的平行四边形。老师也和大家一起来画,你们看看,老师的画法和你的画法一样吗?(多媒体演示画平行四边形的过程)3.在方格纸上画一个大一点的平行四边形。四、全课小结。今天这节课我们认识平行四边形,你都有哪些收获呢?五、作业。如何把一个长方形的纸剪开,拼成一个平行四边形。学生独立完成,集体订正.学生独立完成,说一说自己是怎么画的。学生独立完成。学生汇报本节课的收获。培养学生动手能力。教学反思:今天学习了认识平行四边形,本节课是在学生直观认识四边形的基础上认识平行四边形的,教学时,我通过复习长方形和正方形的特点引入课题,再学习由长方形到平行四边形的变化的过程中,让学生拉动长方形的框架,观察、体验、交流,借助已有的长方形的有关知识自己去发现平行四边形的特点,让学生初步感知平行四边形的特点是对边相等,为以后的学习做好铺垫。同时在课堂上给学生提供充足的自主探究空间,
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