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文档简介
1、课题4 三位数加减三位数(不进位、不退位)课时1教学目标1、会计算不进位的三位数加法和不退位的三位数减法。2、结合熟悉的事物,在选择合适的信息提出问题并解决问题的过程中,经历自主尝试计算三位数简单加、减的过程。3、积极参与数学活动,愿意提出问题并与同学交流,获得良好的情感体验。重点难点笔算三位数加两、三位数的不进位加法和不退位减法。教学过程:预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境1、课件出示教材56页集邮问题情境图。2、引导学生观察情境图,说一说图中两个同学在做什么,了解到哪些数学信息。二、探究体验1、引导学生根据已知信息提出数学问题。2、组织学生解决问题。(1)小强有多少张动物邮票?交
2、流竖式的写法时,教师明确:相同数位要对齐,从各位算起。(2)小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张?(3)组织学生解决其他数学问题并用竖式计算。三、实践应用组织学生完成“练一练”中的习题。1、完成练一练第1题 。指导学生理解题意,了解图中的信息。2、完成练一练第2题 。3、完成练一练第3题 。四、全课小结。组织学生汇报本课学习收获。学生观察情境图,交流时可能说出:小强和小花都喜欢收集用过的邮票;小强喜欢动物邮票,小花喜欢风景邮票;小强有112张风景邮票,小花有124张风景邮票;小强的动物邮票比风景邮票多23张,小花的动物邮票比风景邮票少21张。学生可能提出:(1)小强有多少张动物邮票?(2)小
3、花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张?(3)小花有多少张动物邮票?(4)小强的动物邮票比小花的动物邮票多多少张?(5)小强的风景邮票和动物邮票一共有多少张?(6)小花的风景邮票和动物邮票一共有多少张?学生先独立列算式并用竖式计算,然后全班交流竖式的写法:112+23=135(张) 1 1 2 + 2 3 1 3 5学生独立列算式计算,一名学生到前面板书,然后全班交流:124-112=12(张) 1 2 4- 1 1 2 1 2学生独立计算后全班交流。学生理解题意,了解图中的信息后独立计算,然后全班交流。学生先独立完成,再全班交流。学生独立完成。交流第(2)题时,重点说一说如何判断“500元钱够不够”。学生自由汇报学习收获。也可以让两个学生按照情境图进行模拟表演,再交流发现的信息。除了教材中呈现的问题外,学生还可以提出其他问题。板书设计三位数加减三位数小强有多少张动物邮票? 小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张? 112+23=135
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