基于有效教学理论的《计算机应用基础》案例教学探究

1、基于有效教学理论的?计算机应用根底?案例教学探究基于有效教学理论的?计算机应用基捶案例教学探究?计算机应用基捶课程是中等职业学校学生必修的一门公共根底课。掌握计算机应用根底知识和根本技能，培养应用计算机学习的才能，提升学生的信息素养是计算机应用根底教学的主要任务。但是，计算机应用根底教学面临着比拟严重的困境。其一，中职学生知识根底较差，兴趣爱好错位。中职学生大多是中考的落榜生，他们的学习才能相对较差，在很大一局部学生眼里，计算机就是网络，就是游戏，他们对计算机的兴趣转变成对网络、游戏的爱好，兴趣爱好严重错位。其二，老师教学观念落后，教学方法传统。无视了?计算机应用基捶实用性、理论性很强的特点，

2、仍然使用传统的演示模拟式教学方法，严重地挫伤了学生的学习积极性，影响了课堂教学质量。基于此，我们认为有必要学习和研究本文由论文联盟.Ll.搜集整理有效教学理论，开展生动活泼的案例教学，进步?计算机应用基捶教学的有效性。一、理念：有效教学有效教学指老师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，实现教学目的和学生的个性培养与全面开展，获得尽可能多的教学效果。教学的有效性包括三重含义。第一，有效果指对教学活动结果与预期教学目的的吻合程度；第二，有效率即以少量的投入换得较多的回报，教学效率=有效教学时间/实际教学时间；第三，有效益指教学活动的收益、教学活动价值的实现，详细是指教学目的与特

3、定社会和个人的教育需求是否吻合及吻合的程度。这一理念反映在?计算机应用基捶教学上就有相应的三点要求。第一，有效果要表达在教学目的的达成和教学任务的完成上。就一节课来讲有详细的三维教学目的，就整个计算机应用根底教学上就是完成?中等职业学校计算机应用根底教学大纲?规定的教学任务，到达要求的承当可以通过计算机职业技能考证来评价。第二，有效率表达在教学时间上，力求用比拟少的时间完成同样的学习任务，这一点我们要通过案例教学法来实现。第三，有效益那么可以在学生顶岗实习中进展考量，看所学知识、技能、才能是否符合企业工作岗位要求和学生个人就业、开展的需要。有效教学是为了进步老师的工作效益、强化过程评价和目的管

4、理的一种现代教学理念。有效教学关注全体学生的开展，要求老师把学科价值定位于学生的全面素质开展上；有效教学关注教学效益，要求每节课的教学目的要尽可能明确与详细，只有目的详细，措施才具有针对性，也便于检验老师的教学效益；有效教学要求老师要施行反思教学，养成反思与总结的好习惯。中职计算机应用根底教学要以学生的开展为宗旨，从实际出发，以培养学生的创新精神和理论才能为重点，坚持以就业为导向，以培养技能实用型人才为目的，使学生真正获得适应社会开展需要的根本技能。开展计算机应用根底有效教学要坚持以学生为主体，最大限度地激发学生的能动性和创造性，使教学活动发挥最大效应。二、策略：教材整合有效教学必需要有有效的

5、教学内容，有效教学内容一是指内容的科学性，具有实际应用价值；二是指知识构造符合学生的认知规律，合适职业教育的教学特点。理论证明，有效的教学内容来自于教材的整合。计算机应用根底教学注重根底性和实用性，有很强的时代性特点。计算机技术更新很快，相应的教材也应随着计算机技术的变化而更新。计算机应用根底教材选用要合适中职教育的需求，着重强调教材的应用性、实用性，应尽可能选用当前比拟先进的、使用最广泛的应用软件和新的技术知识，并随计算机技术开展的需要做不断的调整。整合教材要有新意，不拘一格，打破传统的编写顺序，以便符合学生的认知规律，要注意培养学生扎实的根本功，特别要进一步拓展学生的计算机职业应用技能。在

6、教学中，要以就业为导向，学习知识和技能训练相结合，坚持精理论、多理论、重才能、求创新的原那么。案例的选编要合理，根据大纲要求，深化到企业中调查研究，搜集资料，整理成案例。在注重实用性的同时要兼顾兴趣性。通过调研，从现代办公应用遇到的实际问题出发，精心选取各种典型案例。通过对案例的分析，讲解每个案例的任务背景，给学生一个切入点，建立感性认识，使学生明白解决该问题要先做什么，后做什么，如何做，直接把岗位的需求目的引入到教学中来。笔者针对计算机职业技能考证，包括广东省中专学校计算机课程统一考试和计算机职业资格技能鉴定全国计算机等级一级sffie考试和全国计算机高新技术办公软件应用考试，整合了计算机应

7、用根底教材，按照工作过程的思路，编写了?中职计算机考证技能训练?教材。教材使用多年来，学生考证成绩一直名列前茅，通过率达97.6%。三、方法：案例教学案例教学法是行动导向教学法的一种。案例教学法是指学生在老师指导下对案例进展考虑、分析与辩论，就问题作出判断和决策，从而进步学生分析问题和解决问题才能的一种教学方法。学生通过案例的研究对知识的认知不是停留在孤立与片面的记忆上，而是注重在教学理论中通过深化讨论，从而激发他们的学习兴趣，增加他们的感性认识，加深对理论知识的理解。对于职业教育而言，案例教学法是一种颇有成效的实现有效教学的方法。采用案例教学的方式来组织教学，搜集整理大量的教学案例，引导学生

8、对案例进展分析，找到解决问题的方法和操作技能。案例要从学生的实际情况出发，案例的设计要从实际生活出发，要能激发学生的学习热情和兴趣；从教材的详细内容看，案例不仅能表达教学目的和要求，也要反映实际生活的需要，只有这样才能让学生体会到成就感和所学知识的实用性。下面以?计算机应用基捶第4章文字处理软件为例，介绍案例教学过程。学生已学过rd的输入与编辑、字符的设置、段落的设置、页面的设置、各种对象的插入。本节内容是rd的邮件整合，包括文本框的插入、剪贴画的插入、艺术字的插入、自绘图形的插入、数据源的创立等。通过本节课的学习，学生将掌握信封、标签、请柬等的制作。笔者设计了增城菜心节邀请函的制作的案例，这

9、是因为：首先这节课的教学是在秋季临近期末前几周，刚好也是增城一年一次的菜心节期间，而且增城的迟菜心是享誉整个珠三角，学生对案例素材比拟熟悉，这样可以进步学生的学习激情；其次激发了学生热爱家乡之情，他们都想制作一份新颖美观的邀请函。基于有效教学理论的?计算机应用基捶案例教学探究一新课引入让学生观看一些增城迟菜心的视频和图片，学生看到一棵棵迟菜心，好似自家的迟菜心，心情无比冲动，激情一下子被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端，也降低了学习难度。二呈现案例给学生呈现笔者制作的增城菜心节邀请函后，学生的激情被调动起来，人人都跃跃欲试，紧接着有一些学生会由喜悦转为

10、疑惑：怎样制作增城菜心节邀请函？这样就引出了本节课的教学内容。三分析案例将教学内容涉及的知识点、难点及重点交融在案例的任务里，为了更好地解决重点、打破难点，采用任务驱动的方法来讲解案例，因此把本案例设计成三个任务。任务一：制作增城菜心节邀请函模板。这局部的内容学生已经掌握了。任务二：数据源的创立。这局部属于新知识，用Exel来创立数据源。任务三：数据源的插入。启动邮件合并向导来操作。四总结评述对案例进展分析，把案例中涉及到的知识点、难点和重点进展讲解和归纳，并提出一些新的任务让学生自己完成。案例教学把计算机的根本理论和实际应用结合起来，能使学生稳固和加深所学的知识，有效地锻炼独立考虑、分析和解决问题的才能。案例教学法充分激发了学生的学习积极性，在完成案例的过程中，他们获得了充分的体验，在分析、考虑、解决问题的过程中学生会获得成就感，更大地激发他们的求知欲望。总之，基于有效