体验式教学开题报告x

1、本项目的核心概念界定：体验式学习，是指学习主体通过亲身经历学习的全过程，以获得经验和认识、发展能力的学习活动。它注重学生的参与性、能动性、感受性，它突出的不是对知识体系的原封不动的储存，而是强调自我的感悟与发现，追求过程与主体心灵的共振效应。本项目的选题背景：当前的教学现状是绝大多数教师学习新课标，了解新课标，但是却很难贯彻新课标的教学理念，穿新鞋走老路，沿袭着传统教学思想。虽然，教师已认识到教学过程要突出学生主体、 要突出学习的过程、 要突出学习方法与策略的体验，可一到课堂实施时，由于教材内容、教 学时间的限制，疲于赶教材，课中没有给细细体验知识的时间和空间，有时教师似乎提供了独立思考、合作

2、、操作等体验的机会，但多会迫于时间紧张，草草收场，流于形式。另外学 生在体验知识形成过程中，自主探究和合作的意识还很不够，但大多数的教师却也不知道如何进行指导，也缺乏对学生在此过程中的评价。香港是东西方文化交融的地方，在教育上吸取了不少西方教育思想与理念，他们的小学数学课堂教学就十分强调学生的体验和感悟，同时他们对体验式教学有着更多的理论和实践的研究。如果与毗邻的香港一起进行小学数学体验式教学研究可谓资源丰富，信息全面，能够很好的推动课题的研究。国外的体验式教学研究现状：.理论研究少，体验式教学思想可追溯到古希腊时期的教学思想，夸美纽斯的教学思想，卢 梭自然主义教学思想以及杜威经验主义教学思想

3、。然而尽管国外体验式教学思想源远流长， 但现当代学者对体验式教学的研究甚少；2.教学实践多，研究人员把精力集中在了对体验式教学和体验式学习的探讨上，尤其是体验 式学习模式的研究，这可能与国外教育研究的重心从教学方法转移到学习者有一定的关系； 国外有70%的教育机构-从幼儿园到大学-都在采用体验式的教学方式。国内的体验式教学研究现状：对体验式教学的研究相对较多，但也处于刚起步阶段。 在现行教育体系以内的，比较著名的以李吉林老师为代表的情景体验教学法已经取得了相当令人瞩目的成就，官方机构也正在积极推介；民间的，以智善好学堂的尚老师为代表的研究人士积极实践，在总结国外教学经验 的同时，根据国内的实际

4、情况做了系统的调整并取得了相当显著的成就，但知之者寥寥无几。目前研究的现状如下：一是，经验总结式的研究多，而行动研究少，二是，理论研究多，而 理论指导的实践研究少，三是，依据本土资源研究多，联系境外的实践少。本项目的理论依据；1、美国教育家杜威曾说：“教学不仅仅是种告诉，更不是简单地告诉。教学是学生在教师的 引导下对实践的一个体验、感悟过程。”2、心理学家皮亚杰说过：“智慧的鲜花是开在手指尖上的，儿童的思维是从动作开始的，切 断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。”同时他认为：“认知源于主体与客体间相互作用的活动中。”3、我国教育家陶行知提出：在现状下，尤须进行“六大”解放，把学习的基本

5、自由还给学生：一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使 他能看；四、解放他的嘴，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会中去取得 丰富的学问；六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来 在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。4、数学课程标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯地模仿和记忆，动手操作、自主 探究与合作交流是学习数学的重要方式，要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”还指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生已有的生活 经

6、验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交 流等活动，使学生通过数学活动， 掌握基本的数学知识与技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，学好数学的愿望。本项目成果的应用价值：1、体验式学习充分体现了建构主义教学思想2、体验式学习弥补了传统教学模式的缺陷与不足3、在情境中体验数学问题的产生。4、在活动中体验知识的形成过程。5、在讨论中体验数学策略的多样性。6、体验式学习有效地培养了积极的团队精神。本项目的研究目的：1、研究体验学习的演变、现状及趋势，基本弄清西方体验学习在我国香港和内地的传播情 况2、力求在课堂教学中， 创设各种有效的

7、实践， 提供体验的机会，形成多边互动的教育机制，激发学生对获取知识的兴趣，张扬学生的个性特征，提高学生在理解、运用知识、认识生活现象的过程中，发现问题和解决问题的能力，最终促进学生良好思维品质的形成和智慧潜能的开发，推进体验学习的本土化。3、尝试在实践基础上归纳出小学数学体验式学习类型设计与实践操作的相关方法和经验。研究内容：1、革新教师的教学思想：教师应具有现代科学教育观及合理的知识结构，有开发教育资源 的能力和一定的动手实践能力，具有创新的品格和探索精神。2、创设包容的教学环境：以多元智能理论为基础，为学生潜能的发展铺设有效的平台。3、推进教学的设计创新：善于吸收最新的教育成果、搜集广泛的

8、信息、设计问题情景，创 新教学设计，激发学生主动探求知识的积极性。4、养成民主的教学风格。研究方法：1、微格教学法：收集典型的案例 （实物、录相、表册），进行案例分析和反思。2、文献法：搜集利用有关资料，不断完善本课题的研究。3、调查统计法：采用统计法（百分、加权、图表等），及时整理，为课题研究决策提供依据。4、行动研究法：以行动研究法为主，结合个案研究。并采用案例分析、学生访谈等手段对 课题实施情况进行记录。另外，采用教育测量法、综合方法、实验方法、评价研究方法。本项目研究的主要阶段及研究工作安排：第一阶段：申请立项（2014年4月1日-5月31日）申请立项，确定课题题目，填报课题申报表，积

9、极做好初期课题论证准备。第二阶段：准备阶段（2014年6月-2014年9月）：（1）文献研究，制订研究方案。（2）调查课堂教学现状，分析小学数学体验式学习的基本特征与要素。第三阶段：实施阶段（2014年9月-2016年1月）组建研究团队；强化课题常规管理，每学期召开2-3次课题研讨会，促进经验交流，实现课题研究资源共享，确保研究不断深入。做好中期汇报：听取专家意见，深化课题研究.第四阶段：结题申报（2016年1月-2016年6月）整合研究资源，撰写研究报告，汇总研究案例。 XX大学生实习报告 总结3000字社会实践只是一种磨练的过程。对于结果，我们应该有 这样的胸襟：不以成败论英雄，不一定非要

10、用成功来作为自 己的目标和要求。人生需要设计，但是这种设计不是凭空由 来的，是需要成本的，失败就是一种成本，有了成本的投入, 就预示着的人生的收获即将开始。小草用绿色证明自己，鸟儿用歌声证明自己，我们要用行动证明自己。打一份工，为以后的成功奠基吧 ！在现今社会，招聘会上的大字板都总写着“有经验者优 先”，可是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有 多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增 加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便 在以后毕业后能真正的走向社会，并且能够在生活和工作中 很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社 会，但我总觉得校园里总少不了那份

11、纯真，那份真诚，尽管 是大学高校，学生还终归保持着学生身份。而走进企业，接 触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但你得去 面对你从没面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反 映由来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校的理 论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论学习的很多，而且是多方面的，几乎是面面俱 到的，而实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能 是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的 只是简单的问题，只要套公式就能完成一项任务，有时候你 会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学 的那么吃力呢？两耳不闻窗外事，一心只读圣

12、贤书“只是古代读书人的 美好意愿，它已经不符合现代大学生的追求，如今的大学生 身在校园，心儿却更加开阔，他们希望自己尽可能早地接触 社会，更早地融入丰富多彩的生活。时下，打工的大学生一 族正逐渐壮大成了一个部落，成为校园里一道亮丽的风景。 显然，大学生打工已成为一种势不可挡的社会潮流，大学生 的价值取向在这股潮流中正悄悄发生着改变。对于大学生打工，一直是仁者见仁，智者见智“，许多人的看法不尽相同。每个人都有自己的人生模式，我们有 理由走自己选择的人生路，只要把握住自己，掌握好学习与打工的分寸，肯定能把大学这个人生阶段过得丰富多彩。打工的途径或者形式多种多样，只要是对社会有益，对 自己积累人生经

13、历有益，还能够有少量收入，就可以毫不犹 豫的参与其中。虽然在实践中我只是负责比较简单的部分，但能把自己 在学校学到的知识真正运用由来也使我颇感兴奋！在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论占主体，而我对知识 也能掌握，本以为到了企业能够应付得来，但是在企业里并 没有想象的那么容易，平时在学校数字错了改一改就可以交 上去，但在工厂里，数字绝对不可以错，因为质量是企业第 一生命，质量不行，企业生产就会跟不上，而效率也会随之 下降，企业就会在竞争的浪潮中失败。因此，每一个环节都不能由错。这种要求是我们在课堂 上学不到的。在学校里可能只需会解一道题，算由一个程式 就可以了，但这里更需要的是与实际相结

14、合，没有实际，只 是纸上谈兵是不可能在社会立足的，所以一定要特别小心谨 慎，而且一旦由错并不是像学校里一样老师打个红叉，然后 改过来就行了，在工厂里由错是要负责任的，这关乎工厂的 利益存亡。 总之，这个寒假的社会实践是丰富而又有意义， 一些心得和体会让人感到兴奋，但却决不仅仅用兴奋就能描 述的，因为这是一种实实在在收获， 是对”有经验者优先”的 感悟。在我的打工生活中，我也明白了许多：在日常的工作中 上级欺压、责备下级是不可避免的。虽然事实如此，但这也 给我上了宝贵的一课。它让我明白到别人批评你或是你听取 他人的意见时，一定要心平气和，只有这样才能表示你在诚 心听他说话。虽然被批评是很难受的，

15、而且要明确表示你是 真心在接受他们的批评。因为这样才能在失败中吸取教训， 为以后的成功铺路。我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起 来，这才是我所应该做的。我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的。 可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋 友。对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付由与你对 等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情， 都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围 的人沟通思想、关心别人、支持别人。打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就 是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这

16、种感 觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重 要一步，是值得回忆的。现在想来，二十四天的打工生活， 我收获还是蛮大的。我所学到的生活的道理是我在学校里无 法体会的，这也算是我的一分财富吧。现今，在人才市场上大学生已不是什么抢手货“，而 在每个用人单位的招聘条件中，几乎都要求有工作经验。所 以，大学生不仅仅要有理论知识，工作经验的积累对将来找 工作也同样重要。事情很简单，同等学历去应聘一份工作， 公司当然更看重个人的相关工作经验。就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑 和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了寒期打 工。寒假虽然只有短短的一个月，但是在这段时间里，我们

17、 却可以体 会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积 累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有 的”无形资产“，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现 由来。大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为 很多的大学生都清醒得知道两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实 践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参 加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到 的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的 经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会， 我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挽 钱或者是

18、积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的 创业和社会实践能力。现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力 以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能 承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥 所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。除了工作中我学到很多很多在学习中无法学到的知识 和经验外，在我看来，我收获最大的是，我变得很开朗很自 信。以前在人群里，我胆小得几乎宁愿缩在角落里，希望没 人能注意到我。而这一次，在我们的小组会议里，我变得很 自信，我勇于在大家面前表达我的看法，勇于向组长提由建 议。更有甚者，在每一次活动中，我都踊跃参加，表现相当 积极。组员居然不相信我之前会是一个相当内向的人。我觉 得，这次社会服务活动给我最多的是，让我自己有了很大的 改变，而且这个改变，是我之前都一直想要的。在这次寒期的工作中，我懂得了理论与实践相结合的重 要性，获益良多，这对我今后的生活和