多媒体技术在小学音乐教学中的应用分析

1、多媒体技术在小学音乐教学中的应用分析摘要:随着社会的发展，人们对教育行业的要求越来越高，多媒体辅助教学在教学活动中发挥着越来越重要的作用。多媒体技术在小学音乐教学中的应用可以提高学生的学习能力，培养学生的学习兴趣，对调动学生的主观能动性、规 范学生的音乐演唱起着重要作用。通过多媒体技术，为学生 创造智能、立体、形象的音乐教学内容，使学生通过视听相 结合的方式学习，提高小学音乐教学质量，促进学生的未来 发展，为更有效地提升学生音乐素质提供了条件。关键词:小学音乐;课堂教学;多媒体多媒体技术在小学音乐教学中的应用，不仅可以把学生的注意力集中在课堂上，而且可以减轻教师的教学压力。小学生可以通过多媒体

2、课件欣赏不同地域、不同民族、不同风格的音乐作品，极大地开阔了学生的视野，让学生了解音乐差异带来的独特魅力。当然，多媒体技术应用于课堂教学中， 教师必须与时俱进，积极提高自身素质和能力，自主学习新的教学方法，熟练使用计算机，精心制作多媒体教学课件。 在此基础上，学生应积极合作，加强师生之间的交流与沟通， 更好地适应新课程改革的要求。一、多媒体在小学音乐教学中的作用(一)调动学生积极性现代信息技术，特别是多媒体技术在音乐课堂中的出现和合理运用，突破了传统教学的单一模式，也突破了传统音乐课堂教学的时空限制。它生动、直观、有效，有利于教师更好地调节课堂气氛，调动学生积极性，多媒体与音乐教学相结合在调动

3、学生积极性上有着天然的优势，小学生也乐于接受多媒体教学的新颖模式，在音乐兴趣的激发，音乐视野的开阔，情感体验上多媒体教学作用突出。小学音乐课上教师适时适当合理运用多媒体必将在优化教育过程、提高教学效率等方面发挥巨大作用。(二)提高学生的赏析能力多媒体在提高学生的赏析能力方面有显著作用。音乐是听觉的艺术，与其他的艺术形式不同，它蕴含着丰富的情感。这样对欣赏者的审美有更高的要求。培养音乐赏析能力的决定性因素不是教师，而是学生自身的审美能力。多媒体可以通过音视频手段全面、清晰地表达音乐意境。教师可以运用多媒体技术全面传达音乐之美，不断提高学生的审美能力。 另外多媒体技术可以将音乐赏析扩展，增强学习效

4、果，激发学生音乐思维，使学生在获取大量听觉感受的同时，更好地理解音乐作品，提高学习的主动性，发挥学生的主体作用， 提高学生赏析能力。二、小学音乐教学中多媒体技术应用存在的问题(一)水平不高，技术较差小学音乐多媒体教学存在教师没有足够的计算机技能， 不能熟练使用计算机等情况。在新课程改革的要求下，熟练运用多媒体技术辅助教学是课堂教学改革的重要表现之一。 实际情况表明，能熟练掌握计算机技术的小学音乐教师占比并不高，能够使用多媒体手段的音乐教师数量就更少，远远不能满足实际教学需要。(二)运用不当，手段单一虽然多媒体教学在音乐教育中已经得到了广泛的应用， 但是在具体的应用过程中也存在很多问题，如教师技

5、能欠缺、方法使用不当等情况。在软件的使用方面，一些老师知识有 限，软件掌握不熟练，教学设计简单教学过程灵活性差，缺 乏互动性。在课件的设计和使用上缺乏科学的设置，导入僵 硬，视频和音频不能有机结合，教学过程容易卡顿，不能充 分发挥多媒体教学的作用。(三)流于形式，过分依赖由于多媒体教学在音乐教学中的优势，许多学校用它来衡量教师的专业水平，导致了过分强调形式，几乎所有的教学内容都是通过多媒体进行的，不能根据实际需要设计相应的教学方法，如果教师在课堂教学中过于依赖多媒体教学， 专注于操作，本应由教师自己完成的授课步骤却要机器来表现，忽略了音乐教师的主导作用和学生的主体地位，教学理念发生重大偏差，影

6、响教学。(四)管理疏漏，设备缺乏为了促进多媒体教学，学校及教育相关部门做出了很大努力并制定了相关策略，但相应的配套管理不到位，设备匮乏，再加上制度上的漏洞和缺乏监管，一些学校的多媒体教室不能被充分利用，严重影响了多媒体音乐教学的效果。另一方面，虽然大多数学校都有多媒体音乐教学设备，但很少能达到配套标准。这使得在实施多媒体教学的过程中，无法保证所有学生都有更好的体验，师生互动难以开展，教学效果难以保证。(五)照搬照用，缺乏创新多煤体课件属于教学资源的一部分，通过制作多媒体课件，可以将多样化的知识和信息应用到教学中，既能满足小学音乐教学的发展要求，又能调动学生学习音乐的积极性。 然而，在多媒体教学

7、中还存在部分教师自己不能制作课件， 只是一味的照搬照用，教师制作课件题材陈旧，缺乏创新等情况。三、多媒体应用的利与弊在教学中，利用多媒体可以有效地渲染音乐氛围，创设音乐教学情境，吸引学生注意力，引导学生更好地融入课程情感，同时多媒体教学可以兼顾学科融合，在欣赏抽象的音乐作品时，可以结合图文及视频加以理解，这样可将音乐赏析作品具象化，可以更直观地展现给学生，如欣赏课梁祝中抗婚这个主题部分，引子是由大提琴、大管的下行旋律体现封建势力对梁山伯与祝英台向往幸福的压迫，为了增加学生对音乐的真实感受，可以在故事片梁祝中选择一些祝英台反抗包办婚姻的情节，通过播放故事片段，理解音乐的情绪。在接下来的呈现部分，

8、小提琴强烈的切分音和上行的旋律展示了英台对婚姻的不满。通过音画结合很容易使学生理解音乐表达的意境。另外，在演唱教学中多媒体的运用也有明显优势，演唱教学是培养学生音乐表演能力的关键，多媒体在培养学生演唱能力方面发挥着重要作用，在演唱教学中，多媒体可以引导学生处理好歌曲的情绪，可以通过视、 唱结合的优势感受歌曲风格特点，理解作品表达的情感，学生可以同时听、唱和模仿，有利于学生的歌唱能力和表演能力。虽然多媒体技术在小学音乐教学中发挥了积极的作用， 但它也有不利的因素，多媒体教学也会产生一些问题，如教师过度依赖网络，轻视引导，或只注重形式，偏离主题。在实际的教学过程中，教师可能把大部分的精力放在了制作

9、课件上，导致教学重点的偏移。四、多媒体在小学音乐教学中的应用策略(一)熟练掌握多媒体的应用使小学音乐教学朝着多样、便捷的方向发展，熟练掌握及使用多媒体技术，可以更全面地引导、提高、扩展学生的知识与能力，寓教于乐，使学生更积极地学习。 (二)明确主次多媒体在教学中应用不应喧宾夺主，应明确其只是辅助 教学手段，要根据实际需要使用，充分考虑学生的学习和接 受情况，根据教材和学生实际情况设计教学内容，通过多媒 体技术拓展和创新音乐知识。教师在运用多媒体进行教学时， 要发挥自身主导作用，不能完全依赖。(三)全面提高应用多媒体教学的同时要提高教师自身素质，力求通过多媒体更好地将小学音乐知识完美地呈现出来，

10、在小学音乐教学中要明确多媒体是手段，是辅助教学的，是为教学服务的。音乐教师应紧跟时代脚步，合理利用多媒体技术开展音乐教学，充分重视多媒体技术的便利性和优势，使其最大程度地服务于音乐教学。五、结语小学音乐是启蒙教育，是培养小学生音乐素养的最佳阶段。多媒体教学可以解决传统教学中存在的问题，增强直观教学，通过丰富的网络教学资源弥补学校课程资源的不足， 丰富学生的视听，全面提高。参考文献1)刘菲菲，试析小学音乐教学与多媒体技术的整合. 中国校外教育(下向刊)，2019(9):15王蕾浅析多媒体技术在小学音乐教学中审美的作 用.智，2019(23):163.】陈佳俏.多媒体技术在小学音乐教学中应用的可行性分析魅力中国，2019(29):1804)曹月娇.小学音乐教学与多媒体技术的整合.软件 (教育现代化)(电子版)，2018