年级上册语文教学计划表

1、年级上册语文教学计划表三年级上册教学计划表 篇1一、 教材内容本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和园地三大分。在单元和第五单元还各了一次综合性，分别是我们的课余生活和生活中的传统。二、教学目标1、在过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，热爱祖国、热爱自然的感情。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3、会使用，使用词典，有步的识字，开始练用钢笔书写正楷字。4、用普正确流利情的朗读课文。5、联系上下文，借助、词典和生活积累，理解词句的意思，

2、步课文中关键词句在表达情谊方面的作用。7、步把握的主要内容，步的感情。8、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练复述课文。10、开始练作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的作读给他人听，与他人分享作的快乐。三、学情分析本班共有他们喜欢，积极认真，课外阅读兴致很，字也写得不错。但亦有个别较弱的同学不自觉，作业潦，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个的兴趣，全面提教学质量。教学措施(一)、精读课文的教学1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使能比较熟练地查，

3、自字，具有步的识字。 注重认认真真地写字，养成良好的写字惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练提写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款合；用笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格，严格训练，不断提写字质量。2.继续加强词句训练。词句训练是整个阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励结合环境、联系生活实际或查理解词句的，逐步做到能自行理解；二要鼓励摘抄好词佳句，加强的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3.园地的教学。园地重视

4、引导自主，思考，提，发表个人的感受和见解。表达相结合，整体把握和综合运用的。采用多种形式引导积累，努力体现让自主选择，主动积累。4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读上指导，重在引导入境入情，而后用朗读表达出感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学会一边读，一边想，在阅读和思考中阅读。（二）、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导把在精读课文中学到的读书用于阅读实践。教学略读课文，教更应该放手让自主，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导读书、思考、，不要把略读课文上成精读课文

5、。(三)、口语交际的教学：明确教学，他们交际的， 创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）、作教学：重视作兴趣，使乐于表达，加强作与阅读，口语焦急、综合性的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。实践活动：实践活动要能体现的自主性，激发主动探究的兴趣，团结合作的，在实践活动中提的综合素养。实践活动是课内的扩展，是的综合运用。要充分开发和各种，创造性地丰富多彩的实践活动。四、授课次 教学内容1 ）的歌、帽子和鸟窝2 ）吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一3 ）山雀、蜗牛4 ）寓言两则、好伙伴、百花园二5 ）电脑棋手

6、、走马灯的奥秘6） 放假7 ）考家、空气里、百花园三8） 古诗两首、庐山的云雾9） 锡林勒大原、赵州桥、百花园四10 ）七颗钻石、分生命11） 倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五12） 群众也在淋雨、珍贵的13） 神童的秘诀、说话算数、百花园六14 ）古诗两首，父亲、树林和鸟15 ）一个小山村的故事、南极16 ）百花园七、炎帝创市17 ）阿凡提的故事、哪咤闹海18 ）百花园八、复19 ）期末复20 ）期末复21）期末复、三年级上册教学计划表 篇2教学目标:1在过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，热爱祖国、热爱自然的感情；认识中华传统的丰厚博大，激发民族自豪

7、感；、家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的品德；在发展的同时，启迪的，留心、善于思考的。2认识3个字，会写232个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3会使用，使用词典，有步的识字。开始练用钢笔书写正楷字、用笔描红。4用普正确、流利、情地朗读课文。5继续默读，对课文中不理解的地方提出疑问。6联系上下文，借助、词典和生活积累，理解词句的意思；步课文中关键词句在表达情意方面的作用。7步把握的主要内容，步表达的感情。8开始略读，粗知大意。9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练复述课文。10步读书看报的惯，收藏并与同学交流书。课外阅读总量不少于10万字。11开始练作。

8、不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。12讲述故事努力做到具体生动，用打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13结合，大自然、社会，书面与口头结合表达自己的所得。教学措施:识字、写字教学识字、写字是贯穿整个阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导将掌握的识字迁移到新的识字、写字的中，尊重不同不同的方式和，准许在一定的时间以内在识字数量、识字上有差异。从本学期开始，单独编写钢笔字教材和笔字教材，使用写字教材要注意指导正确的执笔和运笔。因学钢笔字、笔字，运笔技能常常掌握不好，教应及时在书写过程中出现的。阅读教学( 1 )加强词、句训练。词

9、、句训练要贯穿在阶段各年级的教学过程中。主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导自觉运用查、联系上下文等准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的理解含义比较深刻的句子。在理解的基上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜材料，同时对好词佳句的，养成积累词句的惯。课后练中对词句的和积累，采用了较的有一定弹性的，体现了让自己选择练内容，自己选择练的，教要注意这一编特点，落实词句训练的基本，扎实进行训练。词句的积累关键在于教的引导，引导得好，会使的积累更合的不同情况，而且养成主动积累的惯，对丰富的积累、对今后的是受益的。引导的最好办法是表扬和激励，也可

10、以适当进行检查。( 2 )要重视朗读的指导和训练。朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、课文感情的主要。正确、流利情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给，充分任能读懂课文，让在自主的阅读实践中学会读书。引导把自己当作课文中的去感受，去体验，去思考，引导入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和情朗读的，语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的性指导，长句子或不容易读好的句子，教要发挥示作用。( 3 )逐步默读的。继续加强默读的指导，不指读，不

11、唇，不发声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要一边默读，一边思考的惯。读后要有自己的感受，对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对提出默读的，读完后，要交流感受，问难，。（4）精读课文的教学，应该是在教指导下，阅读、感悟的过程。要尊重自主选择内容、伙伴、方式的，以学定教，顺学而导，精心教学活动。要充分发挥的积极性和主动性，让通过自主，理解课文内容，并在自学实践中逐步提理解。要造自学思考和等的良好氛围，生与生、与生融为一体，做到接触零距离，沟通无。一、班级情况分析：本班共有49人。在二年级基上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学较强，并已基本养成良好的写字惯，书写规、端正。喜欢阅读，

12、对阅读有兴趣，能流利、情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对围的事物有好奇心，乐于大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较贯。片段写作没有太大困难，为下一步的完整作打下了较好的基。二、教材的基本结构：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和园地三大分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有认识和学会的字，还有课后练题，略读课文前有一段接语，既将前后的课文接起来，又提示略读课文

13、的和。在分课文的练题后，还有“袋”。单元和第五单元各一次综合性，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统”。教材继续以专题单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心、灿烂的中华、壮丽的祖国山河、的、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近生活，体现时代特点，蕴涵价值。认识200个字，会写300个字。认识的字在横条里，会写的字在方格里,这些字一般在精读课文后。此外，教材在园地一、四、五、七还归类了一些认识的字。每个园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味”“展示台”或“成语故事”，这四项

14、内容分别在八个园地中交叉两次。三、教材的特点：（一）围绕专题单元，进一步加强教材的整合性。前四册教材“以专题教材内容，加强整合”的编写，在教学实践中得到们的充分肯定。本册教材在中又有创新，从导语到课例、到园地，各项活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。1强化导语的导学功能。从本册开始，每组单元前设计了专门的导语内容。导语的主要作用是揭示单元的内容，点明专题，激发的兴趣，有些导语还布置过程中的一些任务，为课文和园地的做好准备。每组导语都配有表现专题内容的，用直观的方式更形象地揭示专题。2加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间

15、，用一段流畅的，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的和，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移和陶情冶趣的功能。3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。（二）结合专题“综合性”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。“ 综合性”作为和识字与写字、阅读、作、口语交际并重的一个内容，体现了课程的价值追求，即全面提的素养。正如课标所指出的那样，开展综合性，在于“拓宽和运用的，注重跨学科的和现代手段的运用，使在不同内容和的相互交叉、和整合中开阔视野，提效率，步获得现代社需要的实践。” 综合性以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展主动探索、团结合作、勇于创新的

16、意识和上发挥重要作用。（三）进课文和课后练的编，促进方式的转变。1进课文的导学系统。地在课文之前、课文之中或课文之后，以伙伴的口吻，提出思考的，引导读书、思考，逐渐悟到读书时应在地方想，想，怎样想，养成良好的阅读惯。2进课后练的设计。课后练，都是以伙伴的口吻提，引导读书、思考、谈感受、展示成果，或用举例的方式，鼓励、交流。与低年级教材“我会读”“我会写” 的设计一脉相承，结合中年心理发展特点，本册教材在课后练的设计上，变了过去以布置、的语气提出思考练内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导自主的人称叙述方式。其中，有的是以“我能”“我要”的方式引领展示的成果。有的是以“我们来”“我们来交流交流”

17、这样一些富有激情的引导合作。有的用富有活力和个性的化，激励认真朗读课文。3、采用多种形式引导积累。本册教材采用了多种形式引导和积累，且较好地体现了让自主选择、主动积累的。一是在课后练中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了度。4紧密联系的阅读或生活实际，适量的“小练笔”。随着会认、会写的字的增多，写话的愿望日益增强。顺应心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加练笔的机会。 “小练笔”以自主练为主，教可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达和写作，但不要拔，不要把它当作园地中的“作”

18、来对待。（四）进“园地”的形式，丰富“园地”的内容。为了更好地体现整合，加强“口语交际”和“作”，本册教材把“口语交际”和“作”这两个板块提前。并增设“趣味”“成语故事”两个栏目，园地中的内容依次为：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味”“宽带网”这四项交叉，使园地的内容更丰富、更有趣。5丰富园地的内容和形式，增设“趣味”“成语故事”两个栏目。四、目标1在过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，热爱祖国、热爱自然的感情；认识中华传统的丰厚博大，激发民族自豪感；、家的优秀品质；受

19、到关爱他人、助人为乐的品德；在发展的同时，启迪的，留心、善于思考的。2认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3会使用，使用词典，有步的识字。开始练用钢笔书写正楷字、用笔描红。4用普正确、流利、情地朗读课文。5继续默读，对课文中不理解的地方提出疑问。6联系上下文，借助、词典和生活积累，理解词句的意思；步课文中关键词句在表达情意方面的作用。7步把握的主要内容，步表达的感情。8开始略读，粗知大意。9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练复述课文。10步读书看报的惯，收藏并与同学交流书。课外阅读总量不少于10万字。11开始练作。不拘形式地写出见闻

20、、感受和想象。愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。12讲述故事努力做到具体生动，用打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13结合，大自然、社会，书面与口头结合表达自己的所得。五、工作中的具体措施：1、要转变观念，教学，从传统的应试转移到素质的轨道上来，建立素质的目标体系。2、要十分重视汉教学的特点和。努力从我国传统的教学经验中吸取养分，重视的积累。3、树立面向全体联系实际的。重视学法知道，自学。4、重视对后进生的优先照顾，主要是课堂提问优先，作业批优先。5、教本人加强，努力提自身素质，从而提教学质量。6、 在课堂教学中努力造一种宽松的氛围，让积极参与整个教学活动。

21、重过程轻结果，教给读书写作的，中年级良好的读书与作惯。六、教学时间：本学期从2010年9月1日至2011年1月1日，其中节假日、活动和综合社会实践活动时间为两。实际授课时间为十五。教学时间紧，任务重。约一星期半教学一单元，具体分配如下：单元课时 第五单元课时第二单元课时 第六单元课时第三单元课时 第七单元课时编版三年级上册教学计划一、课程标准对本册教材的：1、识字和写字对汉字有浓厚兴趣，能汉语识字，普，养成主动识字的惯，学会240个生字，会认85个生字。会使用、词典，具有步的识字。能使用硬笔正确书写正楷字，做到规、端正、整洁，不断提写字质量。2、阅读加强朗读指导，用普正确、流利、情地朗读课文，

22、能背诵的课文。步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大分能在口头或书面中运用。能在教的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，步把握课文内容，表达的感情。在理解语句的过程中，句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。略读、粗知大意。积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励摘抄好词佳句，加强的积累。诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的惯，收藏并与同学交流书。3、作留心围事物，乐于书面表达，增强作的自心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注

23、意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的作读给他人听，与他人分享作的快乐。尝试在作中运用自己时积累的材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号。4、口语交际能用普交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能具体生动地讲述故事、讲、办画展，评一评，努力用打动他人，能说出自己的感受和想法。会接待客人，动脑筋等。5、综合性能提出和生活中的，有目的地搜集，共同。结合，大自然，社会，书面与口头结合表达自己的所得。能在的指导下有趣味的活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“制作新年、写上祝福语“等，在活动中，学会合作。在家庭生活

24、、生活中，尝试运用知识和，简单的，做个社会。二、学情分析：经过两年的，我对班有了深入的了解。我班绝大多数能较主动地去，掌握了一定的识字，养成了比较好的惯，但也有一分态度不够端正，意识、惯比较差。新学期需要进一步加大管理力度，开展各种互助、小组评比活动，希望能达到教化善的目的，提其成绩，并敦促其养成良好的惯以及生活惯。三、教学目标：1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字。2、上下文或查理解词句的意思。学过的词语大分能在口头或书面中运用。注意的积累，步养成积累的惯。3、助或有关阅读程度适合的读物，了

25、解主要内容。逐步养成课前预、课后复、课外阅读的惯。课外阅读量不少于7万字。4、步养成勤于思考和乐于动笔的惯，能在的基上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和，不拘形式、地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。写。5、用普清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的实践中，提口语交际的。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际。四、教材分析：（一）本册教材根据课程标准的，体现以下：（1）全面准确地体现课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发的创造潜能

26、和的创新。（2）遵循的特点和，引导在大量实际的听说读写的实践中、运用，倡导自主、合作、探究的方式，全面提的素养，的创新和实际。（3）体现新的理念，课文不仅成为教的教本，而且成为的学本，使教材有利于让自主、合作、探究地，促进的全面发展，为他们的、生活和工作方面奠定了基。（二）教材内容分析：1、人教版新课标第四册围绕着八个专题以整合的方式了教学内容：感受生活的丰富多彩；名人故事；金色的秋天；身边的事物；感受传统的光辉灿烂；感受祖国的美丽和富饶；各种各样的；怎样爱别人。每个专题的内涵都比较丰富，为知识和、和惯及情感、态度、价值观的和提，提供了广阔的。2、本册共有32篇课文。了8篇略读课文：槐乡的、我

27、不能失、听听，秋的声音、找骆驼、一幅名扬中外的画、，璀璨的明珠、狮子和鹿、查理。3、“园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基上，新增了“宽带网”。4、八组课文之后，了8篇选读课文，供课外阅读。教可作处理。教材最后是三个表。生字表（一）是全册认识的字，有400个。生字表（二）是全册会写的字，有300个。认识和会写的字，分别在每一课的课后练中标明。还有一个词语表。除了随课文识字以外，在“园地”里也了少量认识的字，既可以熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。五、专题讲座、学科竞赛1、多彩的课余生活。2、写出的特点。3、有序，写出特点。4、学写。5、脉络清晰，详略得当。6、发

28、挥想象，有序表达。7、编写动物童话。六、优生潜能生辅导优生辅导：星期三。潜能生辅导：星期四。七、提质量的具体措施1、引导读书、思考，逐渐悟到读书时应在地方想想，怎样想，养成良好的阅读惯。2、指导正确使用工具书、库的意识和惯。鼓励阅读思考，探索发现尽量。3、在教学上倡导自主、合作、探索的方式。4、紧密联系的阅读或生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导注意运用中的一些表达方式和写作。5、穿插使用多教学，使的感受立体化。6、在口语交际的方面，注意循序渐进逐步提口语交际的。7、对的作指导做到循序渐进、系统条理，理论和实际作相结合。编版三年级上册教学计划2一、情况分析本期本班共有24人，其中男

29、生11人，13人。在二年级基上，一面着重进行阅读和写作的指导；注意对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使有强烈的参与意识和合作，全面提全体的素养。另外，三年级的的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让学会地表达自己的想法，喜欢写，学会作。这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个的兴趣，全面提教学质量。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心、灿烂的中华、壮丽的祖国山河、的、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近生活，体

30、现时代特点，蕴涵价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有会认的字，哪字属于生字就随文。精读和略读之间有接语，并适当提出略读的。一分后面有袋，有两组课文了综合性。全册书认识200个字，会写300个字，会写的字超过了会认的字。认识的字在横条里，会写的字在方格里。此外，教材在园地一、四、五、七还归类了一些认识的字，每个园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个园地中交叉两次。三、教学目标1、在过程中，感受

31、生活的丰富多彩，激发对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，热爱祖国、热爱自然的感情；认识中华传统的丰厚博大，激发民族自豪感；、家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的品德；在发展的同时，启迪的，留心、善于思考的。2、认识200个字，会写300个字。累计认识20 xx个字，会写1300个字。3、会使用，使用词典，有步的识字。开始练用钢笔书写正楷字、用笔描红。4、用普正确、流利、情地朗读课文。5、继续默读，对课文中不理解的地方提出疑问。6、联系上下文，借助、词典和生活积累，理解词句的意思；步课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、步把握的主要内容，步表达的感情。8、开始略读，粗知大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练复述课文。10