集体备课制度与考核

1、集体备课制度与考核集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益, 互相交流、借鉴，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学 效率和质量，是制定计划、确立目标、抓好规范和落实不可缺 少的步骤。一、组织形式：以备课组为单位，备课组长为第一责任人。二 集体备课原那么：坚持“四定”、“八备”、“五统一”。 即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大 纲、备教法、备学法、备教学手段、备教情、备学情、备教辅； 教学目标要求、教学重点、统一双基训练、教学进度、统一作 业。三、集体备课制度：1、坚持“以新课标、教材为基础，以学生的开展为宗旨” 的指导思想，树立正确的备课观，表达新课改理念。2、

2、依据“全册备课 单元备课一一课时备课”的思 路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用， 掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。 3、了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材 施教，着力于学生的自身开展。4、建立全面备课的观念，备学生，备教具制作和演示， 备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。5、发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最正确教学 方案。（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做 到六统一：统一进度；教学目的；统一每一节课授课的共性内 容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不 同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学

3、对象，自己对 教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上， 进行二次备课，使教案具有个性化特征。（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落 实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，先周 备好课，提高备课质量。（3）根据各级部安排的学习时间，进行研讨，由备课组 长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一 课时的共性内容，讨论课题。期末交教导处存档，并保存给下 一年度同年级的备课组参考。四.集体备课活动的流程如下：（一）学案初备。每次集体备课之前，同年级同学科的老 师要围绕备课的课题研透教材和大纲，梳理出知识体系和教学 目标，确定好教学的重难点和突破重难点

4、的措施，精选例题、 练习题和达标测试题，写出完整的学案。（二）集体交流。在学校规定的集体备课时间里，由主备 人主持，从教学目标的制定，知识体系的梳理，教学重难点的 突破措施，教学环节的设计，例题、练习题和达标测试题的选 择等方面讨论和交流，从而确定最正确的设计方案。集体备课通 过讨论和交流的方式到达完善和提高学案的目的。在交流中实 现信息沟通、取长补短和资源共享。备课组的集体交流要求不 拘束于形式，可整体发表见解，也可就一点有感而发；可以中 途打断提出争议，也可求同存异。（三）学案完善。集体备课之后，主备人要在大家讨论的 基础上综合备课组的意见和建议修改学案直至成型，教学案要 力求完善、精美，

5、表达出集体的智慧，并及时签单印刷分发给 各位老师。（四）二次备课。教师拿到成型的学案之后，要根据自己 所带班级的情况对教学的每一个环节作深入的斟酌和推敲（进 行二次备课），教师要在学案上的局部内容进行旁注、修改、 增删甚至更换（尤其是例题、练习题、达标测试题等要根据不 同层次的班级有所增加和取舍）。而且，在教学案的实施过程 中遇到的问题、启发、灵感和困惑要及时记录下来。教务处在 检查学案时，教师的学案上的旁注、困惑、反思等内容要作为 检查的重要一项。（五）上课使用。学案提前下发给学生，教师按学案设计 的环节上课，学生要求在教师和学案的引导下进行自主学习、 合作交流，完成学案上的所有内容。下课时教师将学案收齐并 及时进行批阅（达标测试局部），不达标的学生要利用清查课 及时清查。五.集体备课要求与查评。备课组长在集体备课前要做 出集备计划，中心发言人要撰写集体备课详案，每周在教研集 备前，将集体备课计划和集备教案交级部主任，经检查合格并 签字后方能使用。2、查评积分方法：集备活动组织有效，集备教案齐全认 真的，定为一等。集备活动缺一次扣2分，集备案每缺一次扣 0.5分，集备活动时，每缺一人扣1分，扣完为止，无以上规 定工程内容的，该项记为0分。六.每次集体备课活动专人