三年级数学下册集体备课教案2022范文

1、第 PAGE17 页 共 NUMPAGES17 页三年级数学下册集体备课教案2022范文三年级数学下册集体备课教案2022范文1教学目的：1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探究简单的时间计算方法。2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠搜集信息的才能。教学重点：计算经过时间的思路与方法。教学难点：计算从几时几非常到几时几非常经过了多少分钟的问题。教学过程：一、创设情景，激趣导入1、谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗?教师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天，让我们

2、明明的一天，好吗?2、小黑板出示明明星期天的时间安排。7：10-7：30起床、刷牙、洗脸;7：40-8：20早锻炼;8：30-9：00吃早饭;9：00-11：00看书、做作业-3、看了刚刚明明星期天的时间安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么?二、自主探究，寻找方法1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。(1)分组学习。(2)集体交流。2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。(1)学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。(2)交流计算方法：11时-9时=2

3、小时。3、经过时间是几非常钟的时间计算。(1)明明从7：40到8：20进展早锻炼用了多少时间呢?出示线段图。师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和完毕的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟。(20+20=40分)小朋友们，假设你每天都坚持锻炼几非常钟，那你的身体一定会棒棒的。(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗?(7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。或者7：2

4、0-8：20用了1个小时，去掉多算的20分，就是40分。)(3)练习：找出明明的一天中做哪些事情也用了几非常钟?你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几非常钟吗?你是怎么算的?三、综合练习，稳固深化1、想想做做1：图书室的借书时间。你知道图书室每天的借书时间有多长吗?学生计算。(1)学生尝试练习，交流计算方法。(2)教师板书。2、想想做做2。(1)学生独立完成。(2)全班交流。3、想想做做3。学生独立练习，全班交流。4、想想做做4。(1)学生独立完成。(2)全班交流(让学生说说是怎么算的)5、想想做做5。(1)同桌交流。(2)集体交流。(3)小结归纳时间计算的一般方法。四、知识延伸，课

5、外理论1、小结：这节课我们学习了什么本领?2、看来我们已经理解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他知识吗?让学生阅读书上第55页“你知道吗”的内容。师：那你知道其他有关时间的知识吗?(学生提问)其实这些有关时间的知识很多很多，小朋友假设感兴趣的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的知识。3、布置作业。(1)搜集有关时间的知识。(2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。4、出示本课上课时间和下课时间，请学生用最快的速度计算出这节课的时间。三年级数学下册集体备课教案2022范文2教学目的：1、能纯熟的计算两位数

6、的加、减法。2、培养学生提出问题和解决问题的才能。3、调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联络。教学重点、难点：能纯熟的计算两位数的加、减法。教师准备：练习十九第3题和第8题的主题。教学过程：一、准备练习1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。引导学生采用较简捷的方法计算。2、引导学生完成算一算。巡视、辅导。帮助计算有困难的学生。及时评价，表扬计算有进步的学生。【设计意图】：稳固两位数加减两位数的算法。二、学中做1、组织活动1买东西。出示练习十九第3题主题图。(1)观察练习十九第3题主题图。汇报看见的东西和价钱。(2)列式计算。58+25=83(3)提示：算的时候要注意些什

7、么?(4)要是你来到商店，你会想买些什么?提出要求：小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱?(5)组织学生进展汇报。2、组织活动2篮球比赛。出示练习十九第8题的主题图。你看了以后有什么问题吗?自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进展汇报。【设计意图】：通过买东西的活动，复习稳固两位数加两位数的算法。三、做中学1、引导学生完成练习十九第6题。(1)说说意图。(2)独立计算。(3)集体订正2、引导学生完成练习十九题。(1)用讲故事的形式说说图意。(2)解决书上的问题。(3)你还能提出什么问题?能解决吗?3、引导学生完成应用题。引导读题、理解题意。列出算式，正确计算。【设计意图】：在教师引导

8、下，总结所学的知识。四、课堂总结。要求学生完成数学日记的填写。今天的学习你有什么收获?三年级数学下册集体备课教案2022范文3教材分析p ：本课主要内容是教学两位数加两位数口算方法。我们已经学习了口算整十数加、减整十数;两位数加、减一位数;两位数加、减整十数;以及笔算两位数加、减两位数。口算两位数加两位数是前面口算教学的延续，又是以后万以内加减法的根底，这节课的教学内容在整个小学数学的计算中起着承前启后的重要作用。设计理念：1、联络学生生活实际，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联络，体会学数学的实用性，学有用的数学。2、重视学生已有的知识经历，注意表达算法的多样化，提倡学生

9、个性化的学习，变“学方法”为主动的“构建方法”，运用观察、探求、合作交流的教学方法培养学生对数学初步的情感、态度、价值观。3、浸透估算意识。教学目的：1、掌握口算两位数的计算方法，并能正确地进展口算。2、从生活中发现数学问题、整理、分析p 数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，进步思维的灵敏性。教学重点：1、正确地进展两位数加法的口算。2、可以根据详细情况选择适当的解决问题的方法。教学难点：培养学生的口算才能。教法学法：讲解法、引导法、自主探究教学过程：一、新课导入1、在里填上适宜的数。复习两位数的分成2、看谁算得又快又正确。35+30=64+5=48+30=79+4=53+40

10、=66+8=学生独立完成，集体订正。师：谁来说一说你是怎样计算这些题的呢?先来看左边这一组两位数加整十数，你是怎样计算的呢?生：先把十位上的数相加，再加上个位上的数。学生说教师板演。师：那么右边这一组两位数加一位数，你又是怎样计算的呢?生：我想把个位上的数相加，再加整十数。学生说教师板演。二、新知讲授。课件出示“海宝”介绍上海世博会的资料。1、创设情境，提出问题。(1)观察主题图，找到数学信息。课件出示，师：观察这幅图，你知道了哪些数学信息?指名答复(2)发现问题，提出问题。师：假设你是每个年级的领队教师，首先要考虑什么?预设：应该考虑要买多少张车票?师：你能提出什么数学问题?指名提问题。2、

11、自主探究，掌握算法。(1)教学例1教师选择性地板书问题：“一年级一共要买多少张车票?”师：你会解决这个问题吗?请你写在练习本上。学生独立列式计算。汇报交流。(2)教学例2选择学生提出的“二年级一共要买多少张车票?”的问题，针对学生列出的算式39+44=?让学生独立考虑，用自己的方法进展口算。汇报交流。师：说一说你是怎样口算的?教师根据学生的汇报板书。(3)观察比照师：刚刚学习的这两道题有什么一样点和不同点?生：今天学习的都是两位数加两位数的口算。师引导：这两个算式的两个加数的个位上的数与个位上的数之和相比较，有什么发现?学生答复。教师小结：也就是35+34是不进位加法，39+44是进位加法。师

12、：两位数加两位数口算在计算时要注意什么呢?个位相加满十，一定要向十位进1。三、知识应用。1、填一填(判断十位上的数)师：你能利用口算的方法很快填出方框里的数吗?2、先说一说，再计算。23+46=63+17=3、请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说你是怎样计算的。三年级一共要买多少张车票?四年级一共要买多少张车票?4、解决问题。课件出示：我和爸爸一共要花多少钱?四、小结。师：大家今天一定有很多收获吧，谁愿意和大家一起分享呢?三年级数学下册集体备课教案2022范文4教学目的：1、理解掌握两位数进位加法的口算才能。2、利用学生已有的口算知识，探究出两位数加法的计算方法，探究出算法思维，算法多

13、样化。3、能用两位数进位加法的口算知识解决问题。4、估算初步。教学重点：理解掌握两位数加两位数(进位)的计算方法。教学难点：训练算法思维、对不同算法的分析p 。教具准备：位值表、课件教学过程：一、复习铺垫大屏幕出示口算(5道题)师：我们先来口算几道题目，看题在答题纸上写答案，开始!(核对答案)师：这些都是我们已经学过的口算，今天我们就用学过的知识来学习一些新的本领。二、新授1、口算38+25(出示动感画面)问：这是什么地方?里面有些什么?师：今天小胖来玩具店准备买两样玩具，他买了什么呢?看!(一只足球和一架玩具飞机)你们能估算一下大概要花多少钱?(学生答，师暂不下结论)师：那么到底38+25等

14、于多少?这就是今天要学习的两位数加两位数进位加法口算。(出示课题)2、计算方法探究师：你们能用学过的。知识，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法来解决。(师巡视，请2个学生答复)30+20=5050+13=6340+23=63师：原来买这两样玩具要63元。(指着黑板上的位值表)师：这两种方法很不错。还有其他方法呢?你们可以再圈圈，试试?(再请两个同学)38+20=5835+25=60师：真了不起，你们用了不同的方法口算出38+25的答案。这些内容在书上也有，我们看书上有3种方法，你们想出的方法比它还要多。仔细看看，看得懂吗?像这样在位值表上圈圈，画画有什么好处?(本着“留足够的空间，让学生

15、去感受、理解知识的产生和开展过程”的理念，教师引导学生体验学习方法把新知识转化成已经学过的知识，解决问题。在讨论过程中培养学生的团对协作才能，在汇报中培养学生的语言表达才能。)三、练习1师：我们如今从这个玩具商店挑两件玩具，你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具，那么该付多少钱?你能很快口算吗?拿出练习纸，想想，把答案写下来，假设有的同学有困难，也可以在下面的位值表上先圈后写。(请2个同学)学生任意选两样玩具，口算价格，在小组内交流师：如今假设给你两样玩具，你会怎么选，要付多少钱?请你们说给小组同学听听!(学生自由说，教师巡视去听，请两个学生说。)(通过这一层次的练习，学生在这一节课

16、里将不再是获得简单的数学知识，而是学会了终生受用的学习方法。)四、总结师：刚刚我们学了些什么新本领?三年级数学下册集体备课教案2022范文5教学目的：引导学生运用类推的方法探究并掌握三位数乘一位数的笔算方法。培养学生的知识迁移才能，增强学生对数学的兴趣。教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。教学难点：计算过程中连续进位的问题。教学过程;一、复习小明家离小华家有23米远，娜娜家到小华家的间隔 是小明家到小华间隔 的4倍，娜娜家到小华家的间隔 是多少米?学生列式计算(列竖式)说说计算过程。二、新授小华从家跑步到体育场用了4分钟，大生从家骑自行车到体育场也用肋分钟。小华每分钟跑152米，大生每分钟行248米。(出示主题图)小华家离体育场有多少米?学生列式你会计算吗?动笔算一算指明说一说计算过程师：积的百位上应该写几?为什么?指23名学