部编语文一年级上册教学计划

1、部编语文一年级上册教学计划编一年级上册教学计划1一、指导本期教研工作的重点将放在钻研教材上，组内教、吃透教材、用好教材。钻研活动中通过教材的再，能正确地把握教材的重、难点，打造课堂，切实提教学的质量和水，促进全组教素质的提。二、主要工作1、加强教研组管理，做到活动有效。2、加强教学管理，提教学质量3、住准备期，良好的惯4、开展丰富活动，激发学的兴趣三、主要工作措施1、认认真真的备课，扎扎实实地教学在备课前认真钻研教材，发现全组及时交流，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。并且教后及时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹。2、关注课堂常规教学，良好惯针对一年级是良

2、好惯形成的关键时期，我们教研组根据教材，关注课堂教学细节，好课堂常规教学，采取课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学、学法、听课惯、课堂练进行一系列的教研活动，交流、共享智慧和教学，发挥智慧，弥补个体的不足，提整体的教学水。从教学开始，注重正确地写字姿势，加强对写字的指导，上好每一节写字课，让养成良好的书写惯，提写字的质量。3、关注有效阅读教学，良好阅读惯我们早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。课堂教学中加强有效朗读指导，对进行儿歌读背的指导，开展讲故事比赛，进行美文诵读的活动等等。阅读的兴趣，步养成阅读的惯。4、发挥教研组的作用，扎实开展教学好教研组活动，做到全员参与，按时参加。每次教

3、研组活动均有主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位清楚活动主题，积极查找，对主题共同，共同钻研，发挥每位教的才智，做好教研，提教研实效。这就是本学期根据教导处计划，以提课堂效率为重点，认真贯彻工作的，展开各种及活动，以推进一年级素质教学为工作中心，切实落实在各项工作中的。编一年级上册教学计划2一、教材分析：本册包括“入学”“汉语”“识字”“课文”“园地”“口语交际”几个分。教材的开头是入学，用四幅，帮助了解生活，了解常规。然后是汉语分，共13课，在的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元

4、，大体按由浅入深的顺序编，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固知识，发展。此外，全册设6个口语交际话题，在每个单元后面，使在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。二、班级概况：全班共42人，入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的，品德都不成熟，处于形成的步时期。对于班级的各项纪律、都不了解,心中主义观念还未形成，对于更说不上“勤奋、钻研、细心”的，目的还未明确，惯正处于逐步形成的阶段。三、目标：（一）汉语1、学会汉语，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地

5、拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语识字、正音、学说普。（二）识字与写字1、喜欢汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、步养成正确的写字姿势和良好的写字惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、用普正确、流利地朗读课文。3、借助读物中的画阅读。人教版一年级上册教学计划6篇1情况分析：经过上学期的深入接触，我对班级的有了一定的了解。我班有69人，个别常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班的课堂学业水较好，在写字方面让我觉

6、得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有分似乎喜欢看课外书了，在表达方面，会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了的。为了更好地从事教学工作，现将本学期计划如下：1、识字写字教学本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提阅读，又有助于减轻负担。在识字上，一是要适当，二是要承认间的差异。识字的步，可以放低：在环境中认识，就算认识。正因为识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。教要发挥创造性，采用多种多样行之有效的，加强已认识的字的复、巩固工作，防止回生。专家认为，行之有效的办法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用的多次复现达到巩固识字的目的。只要从上重视，又采取切实可行

7、的措施，生字的复、巩固是可以做到的。教材非常重视写字教学。与册识字完全分开不同，每课要写的56个字都是本课中出现的，而且大多有一定的。指导写字，要细致、到位，提倡教边指导边板书，使不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让动动笔，认真练写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意良好的意志品质和良好的写字惯。识字课与阅读课文教学要区分开。识字课重在认字、写字，引导发现识字，识字兴趣和识字，会写字，写好字。识字韵文读熟即可，有兴趣可以背下来，千万不要讲。2、阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。在读正确、读流利的基上，指导读出感情。这种感情不是教强加给的，而是在教指导读书的过程中，

8、自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的性指导，而是引导入境，入情，充分到课文的情感因素，并在动情的基上，通过朗读表达出自己到的感情。可以采用多种方式，如，教读、给画面配音读、分角色朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进行：1。读或配乐读激趣;2。指导读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，地方音;不指导读流利，在容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要一字一字地读或唱读;4。指导读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握，重在自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。在进行课文教学时，要尊重并鼓励说出个人的阅读感受，除了书中的思考题

9、之外，要鼓励问难，思考，敢于发表个人见解。要留给交流阅读感受的时间。由于阅读活动具有强烈的主观性，总是以自己的认识、情绪态度、兴趣爱好来评价赏析课文。因此，对同一篇课文或同一个，往往会产生不同的感受和。的这种极具个性的评价和赏析，有时会课文希望说明的道理。在这种情况下，教不应拘泥于的认识。只要没有大错，就应当尊重的独特感受，不要用单一的评价尺度来。针对低年活泼好动，模仿强的特点，在课文时，经常让充分“动”起来，模仿文中的神态，动作一遍，以加深对重点词句的准确把握。实际上这对教理解课文提出了更的。教教学用书在这方面做了相应的进，教材说明分强调教和一起对课文进行个性化的理解和感悟。因此尽量少对课文

10、内容作分析和归纳，而是用感受性和启发性的对课文进行解读，至“旁敲侧击”，以便拓宽教的思维和想象空间，让教生发出自己的见解和感受。提倡教自己去读、去感受，然后才是、借鉴。3、园地的教学“我的发现”名称显示出鼓励自己思考、自己发现的意，在教学时不要包办代替，要让自主，主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现。教还要鼓励把这里发现的识字运用于今后的识字学词之中。“日积月累”鼓励积累好词佳句，并复巩固生字。教可以创造多种形式，激励主动积累词句。有些创造的每天三分钟背诵，是一个好办法。“口语交际”教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近生活，从而使有话可说，易于达到相互交流、提口语交际的目的。口语交际的

11、教学，要重视创设情境，使入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让在这种情境气氛生交际欲望，无拘无束地参与。只有这样，的个性与创造思维才能得到充分的发展，从而提教学效率，达到口语交际训练的。在口语交际教学中，教主要是创设情境、激发兴趣、勾起话题、点拨引导，放手让进行口语交际实践，不作过多的，更不要有过多的。课堂上，教要全身心地投入，充分关注的状态，注意和倾听，要在充分表达的基上，给予点拨，规的口头，更要善于发现充满童趣富有创意的，点燃智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的生、生生互动。人

12、教版一年级上册教学计划6篇2一、指导：义务课程标准实验一年级上册以九年义务课程标准为依据，寓德育于课程之中，着眼于提的综合素养，创新和实践，注重对进行品德和良好惯的，力求促进每个的全面发展，为他们的、生活和工作奠定基。二、学情分析：本班人，其中男生人、人。刚入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的，品德都不成熟，处于形成的步时期。对于班级的各项纪律、都不了解,心中主义观念还未形成，对于更说不上“勤奋、钻研、细心”的，目的还未明确，惯正处于逐步形成的阶段。但是，们大多经过学前，口语表达与交往协作得到了一定的和发展。他们充满了对知识的热情和渴望。因此，我们要致力于们的欲望和好奇心，并进一步激发他们的

13、兴趣，让们养成良好的惯，在快乐中，们乐于探究、团结合作、勇于创新的。三、全册教材分析：教材的编，首先是入学，接下来是汉语，在汉语的同时，认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文；识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课。全册20篇课文分作4个单元。每个识字单元、课文单元之后设园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固知识，发展。此外，全册设6个口语交际话题，在每个单元后面，使在创设的情境中进行口语交际的训练。（一）入学入学包括四幅画，分别以“欢迎新同学”“很快乐”和“良好的读写惯”为主题。这分内容可以帮助步了解生活的一些侧面，感受生活的乐趣，感受的乐趣，并步了解读书写字的姿势和书写的执笔，

14、为今后养成良好的读书写字惯打好基。（二）汉语教材在的一开始，仍然汉语，而不是识汉字或读课文。一是考虑汉语帮助识字的功能，学会了汉语，掌握了汉语这个识字拐棍，将提自主的；二是考虑汉语能够帮助方言区正音，读准汉字。所以，把汉语最基本的内容在教材的最前面。（三）识字写字本册教材认识400个字，写其中的100个字。认的字，分别编在三个分：一是结合汉语识字，认70个字；二是在归类识字分识字，共课，认105个字；三是随课文识字，共20课，认225字。（四）课文本册教材了20篇课文，课文富有时代气息，蕴含着丰富的人文和情感因素。课文编的主要特点：、选文典，富有内涵和时代气息。、课文内容新，题材、体裁、风格丰

15、富多样。、不同的课文形式，便于自主。、课后练富有启发性。（五）园地园地的编，完全从的.角度出发，激励进行各种实践活动。不论是题目的设计，还是实际内容的，都充分体现了这一点。园地中题目的都是以“我会”的形式出现的，“我会读、我会写、我会说、我会画”，都是激励自主的有效方式。（六）口语交际教材中了六次专项口语交际活动，都是合年龄特点、紧密结合生活实际和实际的。六个口语交际分别是：有趣的、我们的画、这样做不好、我会拼、该怎么办、小兔运南瓜，它们的侧重点有所不同，教学也应有所不同。四、教学目标：（一）、德育热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的感情，关爱他人、尊老爱幼的品质，对进行良好的启蒙。（二）

16、、基知识、汉语：学会汉语，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语认读汉字。、识字与写字：认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。步养成正确的写字姿势和良好的写字惯。、阅读：用普正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。借助读物中的画阅读。、口语交际：能认真听别人，努力了解的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。苏教版一年级上册教学计划苏教版第1册教学计划教学目标：1、惯。(1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔，养成良好的读书惯和书写惯。(2)掌握正确的使用用品的，养成爱

17、惜用品的良好惯。2、汉语。(1)读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调号的名称，读准四声，学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。(5)认识大写字母，熟记汉语字母表。3、识字写字。(1)准确认读317个生字。(2)说出基本笔画的名称。(3)能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的惯，做到书写正确、规，姿势端正，卷面整洁。4、口语交际。(1)能用普进行口语交际，声音清楚，态度大方。(2)能根据一定的情境或看用一句完整的话或几句贯的话回答。(3)能按照一定的情境或意用几句贯的话讲一件简单的事情。5、阅读。(1)能联系课文和生活实际理解常

18、用词语和句子的意思。(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。(3)朗读、背诵的课文。会分角色朗读。(4)正确地复述课文，语句贯。(5)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。情况分析：一(1)班情况分析：本班共有47名，其中男生28人，19人。全班都已接受了三年学前，故大分能明确目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。但也有个别自我不强，惯仍有欠缺，需加强引导。一(2)班情况分析：本班共有45名，其中男生24人，21人。全班荣誉感强，上进心强，大分同学能按时上学，遵守的各项规章，专心听讲，积极回答，课后及时完成作业。但班中外地生源较多，没有进行良好

19、的学前，这分基较差，行为惯和听课惯也较差，需加强引导。一(3)班情况分析：本班共有46名，其中男生29人，17人。他们天真活泼、调皮好动，故注意力集中时间较短。在的指导下能遵守一定的纪律，能自觉、认真地，能及时完成作业，良好的态度正在慢慢地形成中。一(4)班情况分析：本班共有46名，其中男生25人，21人。各方面惯较好，文明守纪，男生天真活泼、调皮好动，注意力集中时间较短。大分在的指导下能遵守纪律，能及时完成作业，良好的态度正在慢慢地形成中。分外地由于没受到良好的学前，惯较差，需加强引导。教材简要分析：1、关于“良好的惯”共两分，分是说明正确的读写姿势和视力的。第二分介绍爱惜用品的有关知识与。在教学时要指导看动意，知道为要有正确的读写姿势，以及正确的.读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。2、关于“汉语”共15课，分五个单元。单元，教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼