八年级优秀语文教学方法指导总结

1、第 PAGE14 页 共 NUMPAGES14 页八年级优秀语文教学方法指导总结八年级语文多元化教学方法一、让学生保持学习的积极热情，把语文知识掌握得更好对于初中学生来说，学习应该是主动进展的，只有端正学生的学习态度，学生的学习效率才能进步。我们通过多元化教学方法，使学生的学习兴趣增加，从而主动投入到知识的探究中去。第一，教师要让学生在课堂上敢于说出自己的想法，教学方法有什么缺乏的地方可以让学生提出来，和学生共同研究、讨论，把新型的、科学的方法运用到课堂中。教师要充分尊重学生的意见和建议，把学生当做课堂的主人，倾听学生的想法，让学生在学习中保持良好的学习热情，让课堂学习气氛越来越好。第二，学生

2、在课堂上进展写作时，教师要倡导参加个人的真实感受。条件允许的话，教师可以带着学生参加户外活动，让学生亲身体验，从而在写作时更好地发挥自己的语言特长，写出打动人心的。二、在语文教学时，要让学生进展互动辩论活动，增加学生的学习动力在八年级语文教学过程中，为了让学生的学习兴趣得到进步，我们学校积极组织辩论大赛，使学生有充分展示自己的时机，促进学生保持高度的学习热情。通过辩论活动，学生的语言才能和思维才能都能得到启迪，从而激发学生更好地学习和探究。第一，辩论的题目不能只局限于课堂上的问题，要把多元化教学方式与知识进展交融，在命题时要以学生的才能为根底，设立能启发学生考虑、有利于学生多元化思维的有效题目

3、，从而进步学生的辩论兴趣。第二，把辩论活动分为小组进展，让学生公平公正地展开知识竞赛。八年级学生对辩论活动有极大的参与热情，辩论也会更加剧烈，教师要积极帮助学生搜集更多的有利材料，让学生对辩论更有信心。第三，教师要有理有据地判断辩论的结果，辩论的结果对每个学生来说都很重要，要进展公平、公正的判断，才能增强学生探究知识的兴趣。三、学生在学习中会遇到很多的困难，教师要多引导和帮助学生学习是一个持久的过程，学生肯定会遇到这样或那样的问题，我们不能让问题成为学生的绊脚石。教师需要积极、主动地帮助学生把问题解决，使学生在前进的路上不断去探究和发现。1.教师可以把问题抛出来，然后和学生一起解决，通过多媒体

4、教学器材，使学生对知识理解得更全面、更形象。教师可以引导学生把共性问题提出来，并为学生作详细的答复，教师可以在课前制作好多媒体课件，课上为学生进展图文展示，用学生更容易理解的方式来帮助学生解决问题。2.结合生活中的实际情况，为学生创造多元化的思维空间，使学生展开丰富的想象，使教学更贴近生活化。例如，在学习背影这篇文章时，教师可以让学生联络自己的家庭，引导学生更爱自己的父母，让学生把语文知识与生活中的社会现象联络起来，使学生的思维多元化开展，从而进步学生的语文成绩。四、在教学中运用更先进的教学辅助工具和现代化的教学手段在新时代浪潮的推动下，我们的教学手段也要跟上时代的步伐。教师要掌握先进的仪器使

5、用方法，并灵敏运用到教学课堂上。教师可以利用网络上的资，制成多媒体课件，让学生学习时能更多元化地承受知识，让学生的学习不再枯燥、单一，而是能从多方面获取到有价值的知识。在使用多媒体时，也要注意分清主次，多媒体教学只能作为辅助的教学方法存在，它不能替代教师和学生间的沟通，教师要安排好课堂上的时间，对学生进展合理、有效的教学。总之，八年级语文教育多元化教学形式对学生是非常重要的，它对学生的一生都起着关键性作用。教师要有强烈的责任感，对每个学生的教育负责，把多元化的教学形式不断运用到教学课堂中。八年级语文教学质量的提升方法1.根底知识的大量储藏。八年级语文的根底知识主要包括：成语的选择，病句的分析p

6、 ，语句逻辑排序，诗歌的鉴赏，文言文的理解五大部分。成语方面的问题主要是词义色彩使用不当，语境使用错误，张冠李戴，生僻成语不知其义等方面。对于成语来说，教师除了上课使得讲解外，可以让学生每天在黑板上轮流抄写1-3个，形成每天的积累，每天的记忆，定期复习。病句的语病常见的有：语序不当，搭配不当，成分残缺或多余，构造混乱，逻辑错误有歧义等。病句也是日日功，利用闲暇时间，一天练习三五句，最多五分钟，既不浪费时间又可以起到作用。这样积累到一定程度后，归纳总结，这样的效果最正确。语句逻辑排序是最难教学的一部分，正如“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”，每个人的逻辑思维不一样，语感也不同，很难到达一致，甚至

7、有的时候公布正确答案后部分同学仍觉得自己的答案才正确。这就需要教师先带着学生认识这部分的答题技巧，如：找到明显的提示语、语句的关联词、上下文语境、逻辑一致性等。只有知道了技巧才能对号入座，做题时才有目的性。教师讲解时要创造民主的讨论环境，共同交流讨论后再通过确凿的证据说服同学，或者让同学从自己的角度给其别人讲解，这样也许会有意想不到的效果。诗歌鉴赏和文言文解读是考察语文综合程度的内容，需要大量的根底知识，而这些根本上之前并没有积累很多。诗歌方面，首先是要理解一定意象的特点和寓意，这是诗歌的关键。其次是掌握诗歌的表达技巧和表现手法，如：动静结合、环境衬托、借景抒情等等。最后才能整体把握诗人的核心

8、情感。没有这些知识的储藏，没法谈及诗歌的教学和才能提升。在此根底上，教师在教学中可以利用多媒体设备，在讲解每一首诗的同时，找到相关的视频或一组图片，让学生更好的感知诗的意境，同时增加学习的乐趣。还可以设置学习分组，让同学自行讲解，课堂上进展互动，这样还能调动学生的自主性、积极性，并进步他们的合作才能。文言文方面，也是需要有过硬的根底知识，譬如文言实词、文言虚词、翻译文章的原那么等。其中实词又包括古今通假字、古今词义变化、一词多用和词类的活用现象;虚词就是平常所见的名词、代词、副词等等。这些是学好文言文的必需品。文言文学习起来难免枯燥，这是教师就需要激发学生的学习兴趣，这一点尤为重要。可以采用以

9、下方法：(1)应注重形式和形式的变化。这样可以激发学生的兴趣，学生的潜能才能被激发。如：多变的导入方式，形象化的古今故事类比，开掘文章的影响力，让学生着迷。(2)追求诵读的境界。根据不同的文章题材巧妙设计阅读方式，如默读、小声读、饱含感情得诵读，然后力求把文章读通、读顺，最后才能读出文章的情感，有了自己的独特感悟和理解。(3)联络课外文章，举一反三。这可以让学生增加阅读素材，开阔学生的眼界，稳固所学的内容，使学生的潜力受到了极大的挖掘。文言文知识学海无涯，在教师的教学中，要树立以学生为主体的意识，积极探究优化课堂教学的方法途径，激发学生的学习兴趣，这样就能让学生的“厌学”变“乐学”，愉快地接纳

10、文言文。2.阅读的教学八年级的阅读分为新题型阅读、文学作品类阅读(小说、散文等)、社科类阅读(说明文等)。其中文学作品类和社科类阅读在高考时课二选一，且文学类难度较大，大部分学生适宜做较为简单的社科类文章。(1)全方位激发学生的阅读兴趣。一个好的语文教师必会有自身独特的魅力、气质，学生喜不喜欢学习语文和教师的个人魅力、才华严密相关。独特的气质、深沉的文学底蕴和卓越的口才足以吸引学生，让学生爱上语文，那么学习阅读就自然而然很简单。(2)文字散发的魅力无极限。自古以来，中国人就是靠语言来传情达意，如诗中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，字字优美凝练。只有当学生真正认识语言的魅力，领悟到语言传达出

11、的情意时，才会真正爱上语言，爱上阅读。由此可见，教师在阅读教学时，可以让学生全方位地体会语言，欣赏文字。(3)给学生足够的时间阅读。阅读教学的成功与否取决于学生是否真正的参与，在阅读教学时，教师一定要以学生的阅读主体，不能以教师为中心。因为教师大量时间的讲解会让学生来不及考虑就被灌输了知识，不仅让学生觉得枯燥，教学质量也根本上不去。(4)丰富阅读教学的形式。个性化阅读：完全凭学生自由阅读，提出自己的问题;探究性阅读：教师引导和学生共同理解;创造性阅读;学生各抒己见，合作交流。无论哪种阅读方式，教师都需要好好引导学生，只提供阅读方法和技巧，而不是一味地全部倾出。以此来到达拓宽学生的阅读深度，让学

12、生获得独特的理解、感悟。形式多样化了，学生自然也就兴趣浓重了。(5)适当增加阅读训练。学生能否运用好阅读方法和技巧，离不开充足的理论和练习。教师要掌握好训练强度和力度以及选题难度，要循序渐进，这样学生就会渐渐有成就感。(6)进展归纳总结，让一些“套路题”不再难住学生。阅读虽然是“活”的，但有些问题确实是“死”的，教师要适时的引导学生归纳总结，强化学生的阅读才能。3.作文的教学作文始终是一个人语文综合才能的最正确的考察方式，很多语文根本功差的人一到考试就背上几篇作文来应对考试，这样的做法无疑是饮鸩止渴，目光短浅。写好作文不是一日之功，需要时间的积累和知识的积淀。教师在教学作文时可以这样做：(1)

13、定期让学生进展文章仿写，打好写作的根底。 仿写是提升学生写作程度的关键手段，教师在仿写教学时，可以从文学名著中选择一段有很高的仿写性、情感积极、语言优美的句子、段落，让学生进展仿写。如朱自清大文学家的春，它就是一篇绝佳的仿写佳作，无论是里面的修辞手法、表现手法，还是情感的流露、作品的构造都是文学界的“扛把子”。通过这样有意义的仿写，可以综合锻炼学生的写作才能，同时还会让学生觉得不是很难，容易上手。(2)通过创作课本中文章的留白，来锻炼学生的想象力。很多文章，尤其是叙事文章，在文章的结尾并没有写完全，故事并不完好，给人以无限的美妙遐想。教师可以利用这些空白让学生进展练习写作。如卖火柴的小女孩一文

14、中就有较多的留白，学生可以对小女孩接下来发生的故事进展多方位的想象，来练习写作。这样可以在可以练习了写作的同时大大地激发学生的想象力。(3)阅读课外名著，写好阅读笔记的习惯，培养写作随笔的才能。课外读物的题材和体裁丰富多样，没有限制。这样学生在练习时可以发挥的空间就大很多。教师需要做的就是给学生示范如何做出好的阅读笔记，例如：充实写作内容，进展读与写的结合，贴近学生的生活习惯、走进学生的思维方式，从学生的角度看问题。另外，教师还应该定期和学生交流心得，给学生一定的鼓励，进展适当的指导，不断强化学生做笔记的才能。(4)通过不同的方式激发学生的写作兴趣。正如俗话“兴趣是最好的教师”。一篇好的作文一

15、定是兴趣和灵感的结合。学生只有先有了写作的兴趣，才会主动的去考虑，去想象，去观察、寻找身边的可写的题材。因此，教师要注重学生兴趣的激发，通过用不同的方式进展随笔练习，找到不同学生不同的写作兴奋点和灵感点，多多鼓励学生，而不是一味地批评。这样才能让学生有写作的冲动和灵感。如今的学生课余生活丰富，看电影成了八年级生的绝佳选择，教师就可以让学生写影评，而不是观后感。“观后感”太俗，容易引起学生反感。教师可以注重当下比较火的电影，可以是厉害了，我的国这中有教育意义且震撼人心的大片，也可以是唐人街探案这种蕴含哲理的搞笑片，还可以是寻梦环游记这样感动人心的电影。不要拘泥于纪录片，风格多样的影片既能让学生不

16、觉得枯燥，更可以让学生变得积极主动、甘之如饴地去写影评，这样到达的写作练习效果不言而喻。此外，引导鼓励学生丰富自己的课余生活，比方寒暑假可以进展一次课外旅行，或是去博物馆进展一次有意义的文物讲解活动，或是进展一次下乡活动，看看贫困家庭的生活是什么样子，等等。因为写作来于生过，素材来于生活，只有丰富了生活，有了素材的积累，写出好的立意点的文章也就顺其自然了。八年级语文作文的教学好方法一、讲授写作方法八年级学生不同于六七年级的学生，他们的写作程度有了很大的进步，不再是单纯的写一人一事，而是有了自己对问题的看法。“师者，所以传道授业解惑也”，教师是向学生传授知识解答疑难问题的，在对学生进展作文指导时

17、我首先让学生明确三大文体即记叙文、说明文、议论文，能说出自己的作文是什么体裁的文章，因为不同的文体写作要求不同，不能写成四不像。记叙文写作时要明确记叙的人称，记叙的顺序和记叙的要素;说明文要明确说明对象的特点，说明的顺序，说明的方法，说明的语言的特点;写议论文要明确论点是什么，论据是什么，论证过程是否符合逻辑。其次，向学生讲清楚一篇好的作文标准是什么。我在指导学生作文时，每接一个新的班级我都要先讲好作文的标准，这一点非常重要。我给学生打了一个比方：一篇好的作文就像一个好的建筑物，假设你的建筑物是一座房子，首先你要想的是建造它有什么用途，是用来自己居住?还是当作商品房来买卖，还是用来做餐厅或客房

18、?我们写文章时第一步也要考虑我写这篇文章的目的是什么。如八年级上册语文第二单元的课文背影作者是写自己对父亲的感谢与思念以及父子之间的友谊;老王这篇文章是作者杨绛要告诉人们对于弱者不幸者，社会上的人应该对他们表示同情，因此我们在写文章时要有明确的目的，这是写好作文的标准之一。二、练习写作要想自己会驾驶汽车，只学习理论是不行的，必须亲自驾驶汽车到公路上试一试。同样学生写作文也是如此，教师只讲理论学生不去练习写作是写不出好作文的。为了让学生写出好的作文，学习完第二单元以后我布置了一篇作文，题目是我的父亲，之所以布置这篇作文是因为第二单元综合性学习的主题是“让世界充满爱”，并且这个单元的课文背影台阶都

19、是写父亲的。“巧妇难为无米之炊”，作文没有材料是写不出好的文章，因此我首先从指导学生选择材料入手。(一)从课本中学习选材。结合第二单元课文背影台阶老王信客这些写男性的文章中选材，找出它们所具有的优秀品质进展归纳，让学生拿他们跟自己的父亲做一比较，找出相似之处作为写作的材料。(二)让学生回家后观察父亲，记录父亲的言行，也可以听爷爷奶奶或妈妈介绍，将搜集到的材料进展整理归纳。(三)如今学生星期天大多在家上网，可引导学生上网查找有关父亲的材料。材料搜集完成之后让学生利用课堂上四非常钟的时间完成不少于600字的作文。经过练习选材，学生不但在规定的时间里完成作文，而且作文质量也有了很大的进步。三、评讲作文讲评是学生作文程度进步