初中数学老师教学计划2022

1、第 PAGE19 页 共 NUMPAGES19 页初中数学教师教学方案2022初中数学教师教学方案1一、指导思想根据义务教育数学课程标准(20_年版)的根本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的根本素养。作为促进学生全面开展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维才能和创新才能方面的不可替代的作用。让学生在数学学习中体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析p 现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生

2、活和进一步开展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、学情分析p 在经过了一学年的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是对于计算还是会出现个别偏慢,易出错等粗心问题.在遇到考虑深度较难的问题时，有依赖心理,畏难情绪。这个学期我应该使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的开展、成功体验所获得的乐趣。三、教材分析p 本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位， 100以内的加减法(二)，角的初步认识，表内乘法知识(一)(二)，观察物体(一)，认识时间，数学广角(搭配

3、一)和数学理论活动量一量比一比。四、 教学目的(一)知识和技能方面1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米初步形成估计物体长度的意识。2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，可以正确地进展计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。4、知道乘法知识的含义和乘法知识算式中各部分的名称，熟记全部乘法知识口诀，纯熟地口算两个一位数相乘。5、能识别从不同的位置

4、观察到的简单物体的形状。6、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。使学生知道“l时=60分”，学会一些有关时间的简单计算。(二)数学考虑方面通过结合学生日常生活中的简单事例，让学生运用操作、实验、猜想等直观手段解决问题，向学生浸透简单排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地考虑问题的意识。(三)解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数

5、学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能抑制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。7、通过理论活动，体验数学与日常生活的亲密联络。五、教学措施1、从整体上把握教学目的。根据课程标准，结合详细的教学内容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。2、表达学生的主体性，注重学法浸透。教师要把课堂中更多的时

6、间留给学生探究、交流和练习。3、注意培养学生的语言表达才能和逻辑思维才能。重视让学生体验知识的形成过程。4、注重培养学生的计算才能和解决问题的才能。努力将学生所学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题联络起来。激发起学生对数学的兴趣，培养学以致用的意识。5、注意适当浸透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和理论才能。课本中的一些例题和习题的编排，突出了考虑过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度考虑问题。7、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。8、浸透德育，注重培养学生良好的学习习惯和

7、独立考虑、抑制困难的精神。初中数学教师教学方案2一、 指导思想认真贯彻课程标准改革的精神，以学生为本，以教导处教学方案为指导。面向全体学生，全面进步学生的素质，开展学生的智力，培养学生的数学才能，进步学生的数学成绩。较好地完成初三下册高中必修1的教学任务。二、学情分析p 十年级两个班级共有学生14人，学生数学根底差，底子薄，教学内容多给教学带来了一定的困难，所以要根据实际情况，面对全体，因材施教，对学习有障碍的学生进展个别辅导。以优待差，发挥学生群体的作用。抓好三类生的教学，促进尖子生，带好中等生，扶好下等生。三、教学内容学习初三下册的28章、高中必修1的教学内容。通过教学，要使学生把数学与实

8、际生活联络起来，掌握必须掌握的根底知识与根本技能，进一步培养学生的数学创新意识，良好个性品质以及初步的辩证唯物的观点。四、方法措施1、本学期我采取的教学形式是：四学学知识点、抓重点、找疑点、攻难点。学知识点学会本节课应该学会的知识点、本单元的知识点、本册的知识点。熟知应掌握的概念、法那么、定理、公式等。抓重点抓住本节课本单元本册的的重点。并灵敏地运用其中的公式定理法那么等学以致用，会做相应的习题，特别是重点习题。找疑点每节课都让学生找出自己的疑问、疑点，教师采取相应的措施帮助学生解疑化难。攻难点对于本节课，本单元的难点及重点，教师要集中精力对学生加强训练，引导学生反复练习，形成数学才能，化解难

9、点。2、在教学中面向全体学生，因材施教，加强引导，使学生养成良好的学习习惯，注重培养学生兴趣和主动性。鼓励学生大胆创新，勇于探究。培养学生创新才能和创新意识。努力进步学生成绩。3、照顾全体学生，进步尖子生;带好中等生;抓住后进生。以优带差，共同进步。不伤害学生的自尊心。让学生快乐地学习。4、教师千方百计想出最直观的教学方法，把课程讲明白，直到学生弄明白为止。多使用直观简捷的教学方法，注重兴趣教学。5、根据学生容易遗忘的特点，要及时有效地搞好复习。课前提问抓住重点，每周的自习课搞好一周的复习稳固，做好每个单元的训练。6、教师一定要有耐心、信心，相信学生会学好的。初中数学教师教学方案3一、指导思想

10、根据学校工作方案和教导室工作方案，结合学校教科室的“双思、三环、六步”教学形式的推行，继续以新课程标准为根据，贯彻教育教学法规，落实素质教育和自成教育。通过数学的学习，开展学生的逻辑思维才能，培养学生的合情推理才能;让学生学到有用的数学，浸透终生数学教育思想;让数学教育面向全体学生，人人学到必要的数学知识，并通过数学课的情感浸透培养学生自强成才的精神。二、学情分析p ：本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实仁慈，但因为从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的成绩较差。通过一年半的努力，本班数学成绩有了长足的进步，学生无论从数学思维和数学才能上都得到了锻炼和培养，数学知识掌握得较

11、结实;学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些学生的头脑中形成。但一些学生的举一反三的才能还有待加强，数学知识上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要教师提醒。学生课外自主拓展知识的才能几乎没有，认真对待每次作业，及时纠正作业中的错误的同学人数还不理想。三、教材简析：本学期的教学内容共计五章，第16章：分式;第17章：反比例函数;第18章：勾股定理;第19章：四边形;第20章：数据的分析p 。其中前四章既是重点又是难点。四、进步教学质量的举措：1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程

12、标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真选择测试试卷，也让学生学会认真学习。2、给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的才能，这是进步学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。5、培养学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、天天请、月月清。6、开展分层教学，课堂上照顾好好、中、差这三类学生。7、为不断进步教

13、学质量认真写好教学反思和教案。8、进展个别辅导，优生提升才能，扎实打牢根底知识;对差生，特别是姜盼丽同学，进展个别谈话，重点对一些根本知识和一些关键知识进展辅导过关，为其以后学习成绩的进一步进步铺平道路。并通过实例教育，让他们树立自强成才的信心。五、全学期教学进度安排第14周第十六章分式第56周第十七章反比例函数第78周第十八章勾股定理第912周第十九章四边形第1316周第二十章数据的分析p 第1718周复习检测初中数学教师教学方案4第一课时：数的意义，读法和写法 总第 课时复习内容自然数、整数、分数和小数的概念;整数、小数的十嫩单位和数位顺序和读写法(课本第7982页的上半页“做一做”)复习

14、目的1.通过复习使同学系统地掌握自然数、整数、分数和小数的意义。2.使同学纯熟地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表;并能正确地、纯熟地读、写整数与小数。复习过程一、复习数的意义1.自然数、零、整数。(1)什么叫做自然数?自然数的根本单位是什么?(2)零表示什么?它是什么数?小结：在数物体的时候，用来表示物体个数的l，2，3叫做自然数。“一”是自然数的根本单位，而其余的十、百、干、万等是辅助单位。一个物体也没有就用“0”来表示。0也是一个数，但0不是自然数。0和一切自然数都是整数。可用以下的图解来说明整数的范围：整数2.分数与小数。(1)什么叫做分数?分数单位是什么?把单位“l”平均分成假设

15、干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数是这个分数的分数单位。(2)什么叫做小数?小数与分数有什么关系?写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示非常之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。如：0.1、0.5、0.01、0.153等都是小数。小数实际上是分母是l0、100、l000、的分数，只是写法与整数根本上一样。(3)分数与除法有什么关系?两个自然数相除，不能整除的时候，它们的商可以用分数来表示。分子相当于被除数，分母相当于除数，除号相当于分数线。即：被除数除数=因为零不能作除数，所以分数的分母不能是零。分数与除法虽有亲密关系，但也有区别;除法是一种运算有运算符号：而分数是一

16、种数。(4)什么是有限小数?无限小数?什么叫循环小数?它们的关系怎样?例如：0.7、6.018、10.05等，这些小数的小数部分的位数是有限的，所以是有限小数。一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不时地重复出现，这样的小数叫做循环小数。例如，0.66、8.133、3.14242都是循环小数，它们还可以分别写作0.6和8.13和3.142。循环小数的小数部分的位数是无限的，所以是无限小数。它们之间关系如下：按小数局部分。按照整数局部分整数部分是零的小数叫做纯小数;纯小数比l小。整数部分不是零的小数叫做带小数;带小数比1大。小数3.整数和小数数值顺序表幻灯或投影仪出示课本(80页

17、)待填空的数值顺序表。然后提问以下几个问题。(教师边提问，边填空。)(1)整数从个位到千亿位分哪几级?(2)每一级包括哪些数位?(3)每一个数位的计数单位是什么?相邻的计数单位呢?(4)整数部分与小数部分用什么来分界?(5)小数部分的各个数位和计数单位是什么?(6)相邻的计数单位间的进率是多少?完成数位顺序表后提问：什么叫数位?数位和位数一样吗?各个计数单位所占的位置，叫做数位。数位是按一定的顺序排列的;同一个数在不同的数位上值就不同。位数是指一个自然数所占数位的个数。4.百分数与成数(1)什么叫做百分数?百分数又叫做什么?(2)百分数与分数有什么关系?(3)百分数与成数有什么关系?(4)“折

18、扣”的含义是什么?表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式，而用百分号“%”来表示。百分数有时也定义为分母是100的分数，但百分数与分数是有区别：分数既可表示详细的量，如 千克，又可表示两个数量间的倍比关系。然而百分数它只能表示两个数量间的倍比关系;所以是个不名数。成数是农业上常用的名词，实际上指分母是十的分数，几成绩是非常之几。例如：四成绩是非常之四，改写成百分数就是40%。折扣是商业用语，打折扣表示按成数减少;例如：某商品打七折，即按原价的七成(70%)出售。练习：完成课本第79页与第81页的“做一做”二、复习数的读法和写法1.读出

19、下面答数(先由同学读出各数，后讲评小结)(1)1060008000(读作：十亿六千万八干)(2)52000803100(读作：五百二十亿零八十万三千一百)(3)40030500800l(读作：四千零三亿零五百万八千零一)(4)0.006 (读作：零点零零六)(5)80.105 (读作：八十点一零五)(6)206.318 (读作：二百零六点三一八)小结：整数的读法从高位到低位，一级一级地读;读亿级、万级时要在后面加上“亿”或“万”。每一级末尾的“0”都不读出来，其他数位连续有几个0都只读一个零。小数的读法是先读整数部分，它与整数读法一样，整数部分是0的，就读作零;再读小数部分，小数点读作“点”，

20、小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。2.写出下面各数(先由同学写出各数后讲评、小结)(1)九十万三干 (写作：903000)(2)二十亿五千万零八十(写作：2050000080)(4)零点二零三 (写作：0.203)(5)二十点零零五 (写作：20.005)(6)一百零七点三八(写作：107.38)小结：整数的写法是从高位到低位，一级一级地写，哪一数值上一个单位也没有，就在那个数值上写0。小数的写法是整数部分按照整数的写法来写，假设整数部分是零的，就写作0，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。3.分数应该怎样渎、怎样写?(由同学口答，然后练习读写)(1)读出下面各数

21、(读作：十七分之三)16 (读作：十六又五非常之九)(2)写出下面各数三十又十二分之五(写作：30 )百分之一百二十三(写作： 或123%)三、稳固练习1.阅读课本第7982页上半页。2.练习课本第82页上面的“做一做”。3.练习十八的第1题。四、课内外作业1.练习十八的第2题第(1)小题。2.练习十八的第3题第(1)小题。初中数学教师教学方案5本学期我担任初一(1)(2)两个班的数学教学工作，从学生的入学成绩上看，两班学生的数学根底很差，所以本学期的教学任务非常艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更出色地完成教学任务，特制定方案如下：一、本学期教材分析p ，学生现状分析p 本学期教学内容

22、是华师大版七年级上教材，内容与现实生活联络非常亲密，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、考虑、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有考虑的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同开展的过程。要求教师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经历和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握根本数学知识、技能、思想、方法，进步解决问题的才能。开学第一周我对学生的观察和理解中发现少部分学生根底还可以，而大部分学生根底和才能比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际

23、问题了。所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实根底上进步他们解题的根本技能和技巧。二、确立本学期的教学目的及施行目的的详细做法。本学期的教学目的是七年级(上)的五章内容，力求学生掌握根底的同时进步他们的动手操的才能，概括的才能，类比猜想的才能和自主学习的才能。在初中的数学教学理论中，常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的病症，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我准备详细从以下几方面入手：(一)掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多才能。因此对学习道路上的困难估计缺乏。鉴于这些心理特征，教师必须非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活分开数学知