刻舟求剑教案参考

1、学习好资料 欢迎下载刻舟求剑教学目标：1、学会本课的 “求、剑、宝、催、靠 ”这 5 个生字和由这些字组成的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、培育同学用进展的观点观看和摸索问题；4、训练同学用辩证唯物主义的观点看问题,情形变了,处理的方法也要跟着变化；重点难点：1、学习生字词,朗读课文；2、懂得这就寓言的寓意；3、那个人为什么捞不到宝剑？课时支配： 2 课时教学步骤第一课时（一）引入新课,揭示课题使同学明白必需依据情形的变化去处理事情,今日,我们一起来学习一个成语故事 刻舟求剑；板书课题,放课文录音；（二）初读课文,整体感知1、同学自读课文；要求：（l）读准字音,读通句子；学习好资料

2、 欢迎下载（2）自同学字,记住每个生字的读音；（3）标出自然段的序号；2、检查初读课文的成效；（l）认读生字词卡片,留意正音；（2）指名回答课文一共有几个自然段；（3）指名分段朗读课文,听辨字音读得是否正确；3、再读课文,摸索、回答：课文讲的是什么人？他在什么时候做了什么事？（三）细读课文,懂得内容 l、学习第 1 自然段：（1）指名读,摸索：这个自然段主要讲了一件什么事？（2）认真观看图上人物的装束：从图上看,这个故事发生在什么时候？“从前 ”是什么意 思？联想 “一不当心宝剑掉进江里去了”的情形；（3）指导有感情地朗读本自然段；2、学习第 2 自然段：（1）自由读第 2 自然段,回答：这个

3、人在宝剑掉到江里去了后是怎样的表情？（一点儿 也不焦急）（2）从哪儿看出他一点儿也不焦急？（指名读句子）看图懂得“船舷”、“刻”的意思；（3）他 “拿出小刀在船舷上刻了一个记号 了记号的地方掉下去的；）”是为了什么？（是为了记住宝剑是从船舷上刻（4）用 “由于 所以 ”的句式来说说这个人为什么一点儿也不焦急；（5）指导同学体会那个人的心情,有感情地朗读这一段；学习好资料 欢迎下载 3、学习第 3 自然段：（1）指名读,摸索：这一自然段主要讲什么？（2）读第 1 句,摸索： “仍不赶快捞！ ”这句话仍可以怎样说？（ “快点捞吧！ ”或“赶快捞 吧！”）从这句话中可以看出旁边的人怎样的心情？（替他

4、焦急；）（3）读第 2 句,摸索： “ 有什么用啊！ ”是说有用,仍是说没有用？（没有用；）这 句话仍可以怎样说？你觉得哪种说法语气更坚决,心情更急迫？（4）指导同学朗读,读出督促的语气和急迫的心倩；4、学习第 4 自然段：（1）引导同学有感情地朗读第4 自然段,读出那个人不慌不忙说话的语气,使同学在朗读中懂得 “不慌不忙 ”这个词语的意思；（2）掉剑人不慌不忙,他是怎样想的？（3）“准能把宝剑捞上来 ”是什么意思？（肯定能把宝剑捞上来,表示很有把握；）（4）这个人难能把宝剑捞上来吗？为什么？（同学通过争论、分析懂得到：由于宝剑是从正在行驶的船上掉到江里,船在不断地向 前移动,船上的记号就随着

5、船移动,刻记号的地方就再也不是掉剑的地方了；所以,船靠岸 后,从船上刻记号的地方跳下去,是不行能捞到剑的；）出示：刻舟求剑故事的动画；（5）想一想,这个人错在哪里？（引导同学分析、熟悉其思想方法上的错误,学习观看和摸索问题的正确方法；）5、争论：懂得成语的含义,领会其中的道理；（1）“刻舟求剑 ”是什么意思？学习好资料 欢迎下载（2）学了这就寓言以后,你懂得了什么道理？（使同学明白必需依据情形的变化去处理事情,情形变了处理的方法也要跟着变化；）（四）指导朗读（读全文）在读中体会那个掉剑人和同船人的神态、表情及语气,练习分角色朗读课文；要着重指导同学朗读课文的其次至四自然段；其次自然段要读出那个

6、人“一点儿也不着 急”的语气；第三、四自然段的对话,可分角色练习朗读,要读出同船的人催他时焦急、怀疑 的语气和那个掉剑人不慌不忙、非常自信的语气；（五）启示想象 1、船靠岸以后,那个人是怎样从刻有记号的地方跳下水去捞剑的？2、他没捞到剑会说些什么,做些什么？3、一起坐船过江的人看到他没捞到剑可能又说些什么？其次课时（一）朗读课文,指导讲故事 1、指导同学熟读课文,先说说每段的主要意思；2、老师接下面的问题引读课文；（1）有个人去干什么？一不当心发生了什么事？（2）那个人心情怎样？他做了什么？（3）有人催他做什么？（4）那个人神态怎样？仍说了什么？3、同学用自己的话试讲故事；学习好资料 欢迎下载

7、4、布置同学回家后把这个故事讲给爸爸、妈妈听；（二）分析识记字形,指导书写练习1、同学自同学字,分析字形；2、沟通识记字形的方法；（1）“宝、剑、靠 ”三个生字都是由熟字加上偏旁或两个熟字组成的,可以利用学过的熟字识记字形；（2）“求”是“球”的一部分；（3）重点指导：催：右下与 “难”比较；靠：上下结构, “告、非 ”各占一半；求：共七画,与 “水”的写法不同,第三笔是 “点”,第四笔是 “提”,不要把这两笔写成一笔；3、指导书写,提示同学留意各字在田字格中的位置以及重点笔画的书写运笔方法；求：共七画,与水的写法不同,第三笔是“点”,第四笔是 “提”,不要把这两笔写成一笔；催：左窄右宽,左边是单立人,右边的上半部是“山”,下半部是 “隹”；宝：上面是宝盖儿,第三笔是“横钩”,不是 “横折 ”；剑：左右结构,左宽右窄；左边是“佥”,第七笔是 “提”,不