孩子有效学习数学主要的方法归纳

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页孩子有效学习数学主要的方法归纳孩子如何学好数学一是要重视预习，加强自学。在课堂学习之前，自觉的预习可以让课堂的学习事半功倍;二是要有意识的加强本身在推理、论证、计算等方面的才能。因为初中的数学知识并不是小学阶段简单的计算，而是要求思维的连密性和逻辑性，所以学生应该进步学习才能，提升分析p 、推理等数学思维程度;三是要合理的摆设时间。针对每一次新课学习的预习、课堂学习、课后复习和完成作业都要有方案的完成，做到当天的知识当天稳固。孩子学习数学的方法1.孩子学习数学非常困难怎么办?每个班中都会有10%左右的同学学习数学非常困难，他们成绩不好，上课听不懂。

2、没有成功和快乐的体验。教师在和家长家长交流时，往往抱怨孩子不爱学习。不能完成学习任务(作业)，学习根底差等。这些问题都是把责任推到孩子身上，认为孩子学习不好就是没有认真学习，没有认真听讲。那么认真听课的同学中也有数学很差的。这是什么原因呢?在工作经历的积累和不端学习中。我体会到，每个学生的智力构造是不同的，有的孩子的抽象思维才能本来就弱一些，就像有的孩子天生运动的协调性就差是一样的道理。作为教师，要允许这些孩子比大多数孩子学习速度慢一些，想方法让他们不端段体验成功。据我的经历，设计适宜这些孩子的练习，让他们在完成专门的练习中不断进步是很好的方法。教师和家长都应该为设计这样的练习出力，有了专门为

3、自己设计的作业。学生还会有不完成作业的现象吗?他还会中处于失败的折磨中吗?2.为什么有的学生在学习数学时会感到“教师一讲究会，自己一做就错”?有许多学生在学习中都有这样的感觉。产生这一现象的原因在于学生并没有真正听懂。它可能学会了这道题的解法，可能知道了这道题的答案，但是并没有掌握分析p 问题的思路与方法，没有真正理解该题所涉及到的最根底的数学知识。其次，解题技能的形成也需要一定的训练，缺少训练会导致“一做就错”第三，如今有许多学生参加了许多课外班，为了学习奥数，课外班提早学习了许多课堂上要学习的数学知识，但是这些知识学生往往只知其然不知其所以然，甚至一知半解，在课堂学习中又觉得自己都会了，放

4、松学习要求。许多家长规定孩子每天做几道奥数题，只抓课外，不重视课内学习，学生数学根底不够扎实。孩子学好数学的方法1、不要等待，更不应该放弃。如今很多家长有这样的观点，认为幼儿学数学只是顺便学一下就可以了，就像幼儿学美术学画画时，顺便画一下几何图形就可以了，“到小学再学也来得及”，这种看法是非常错误的。所谓顺便学习，我们叫做“自然习得”。但是数学有自身的逻辑性和系统性，是不能自然习得的，它需要成人有意识地引导。 在幼儿入小学前进展数学的启蒙教育，有利于幼儿在小学阶段顺利地学习数学，并进步数学学习的程度。研究说明，小学生数学才能的开展与初入学时的数学程度有亲密关系。那些初入学时就会正确计数和倒数、

5、具有初步的数概念、会10以内数的分解组合、以及在此根底上进展10以内加减的幼儿，在以后多位数、小数和分数的学习上，都表现出较高的理解才能和计算才能。反之，那么处于较低程度，计算才能差，解容许用题的才能更差。因此，注重培养幼儿的数学学习才能，是重要而且必要的。假设家长掉以轻心，无视幼儿数学才能的培养，不利于幼儿将来的开展。2、科学选择适当的教材如今市场上有许多幼儿数学教材，家长在选择时要仔细考虑一下，从几个方面进展衡量，包括：是否可以给幼儿以完好的数学知识，是否可以开展幼儿的智力，是否可以培养幼儿一种探究的冲动，等等。家长要冷静地去考虑，幼儿学什么最好，不要流行什么就盲目跟进。3、注重在日常生活

6、中的浸透日常生活中的各种活动，是幼儿数学教育非常重要的途径。有人说：幼儿学习数学的方法，就在于生活之中，这是很有道理的。成人要有意识、有目的地运用这一途径，使幼儿在既轻松又自然的情况下，获得简单的数学知识，并引起幼儿探究的兴趣。比方：上下楼梯时可教幼儿一面走，一面计数阶梯的数量;回到家里可问幼儿全家共有几口人?如今有几个人在家?几个人还没有回来?几个人在看电视?几个人在厨房?等等，用这种方法引导幼儿认识数的组成和加减;吃饭时，让幼儿帮助分餐具，每人一个碗，一只汤匙，一双筷子，幼儿感知体验“一对一”的对应关系;还可以请幼儿帮助拾掇房间，把报纸放在书柜的第一层，书放在书柜的第二层，或请幼儿从书柜的

7、第几层取回来什么东西，引导幼儿认识序数，等等。这些活动都是在生活中引导幼儿发现数学、学习数学。作为家长，我们不能无视自己在幼儿数学教育中的重要作用，要充分挖掘周围可利用的教育资，适时浸透，相机指导，有利于培养幼儿在实际生活中解决问题的才能。4、积极参与幼儿园的教育活动假设我们把幼儿一生中受到的教育社会教育、学校教育和家庭教育比喻成一棵树的话，可以说社会教育是树冠，学校教育是树干，家庭教育是树根。家庭教育在整个教育体系中占有极大的分量，之所以将它比喻为树根，一方面是因为首先家庭教育是内隐的、不容易见到，人们说起教育就会首先想到教师和学校，就像我们在看一棵参天大树的时候，会抬头仰望笔直的枝干、碧绿的树叶，而不会注