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文档简介

1、中国3-6岁儿童学习与发展指南解读艺术领域指南制定的目的从保护儿童权利出发，强调教育的平等，帮助所有的儿童科学、全面地做好入学准备；提高幼儿教师的教学水平，提高幼儿园教育机构的质量；帮助家长形成科学的育儿观念和养育行为；增进全社会对儿童发展的准确认识；深入贯彻落实幼儿教育纲要。指南的性质指南是一个3-6岁儿童学习和发展的指导性文件。反映国家对3-6岁儿童学习与发展的方向与应达水平的合理期望，并体现国家对幼儿教育的方向与质量的基本要求。 艺术 （一）感受与欣赏目标1 喜欢自然界与生活中美的事物目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 （二）表现与创造目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现目标2 具有

2、初步的艺术表现与创造能力依据一 艺术对幼儿发展的价值艺术活动是幼儿的精神生命活动的表现。 (本体论角度）艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”。 （认识论角度）艺术具有促进幼儿向善与益智等价值。 （工具论角度）依据二 艺术自身的特质 体验性 感受性 创造性关键词：艺术感受 幼儿的艺术感受是指幼儿被周围环境或生活中美的事物或艺术作品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。 简笔画是成人急功近利地希望看到幼儿绘画作品的结果。实际上，简笔画教学使幼儿失去了独立的视觉思考与体验审美心理意象的机会，同时模式化的画面，缺乏儿童独特的个性，与艺术倡导的独创性是背道而驰的。因此，简笔画教学从来不是唯一的，更不是最佳的美术教学方法，尤其是在幼儿这一年龄阶段。（一）感受与欣赏目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 各年龄段典型表现 教育建议目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 各年龄段典型表现 教育建议（二）表现与创造目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 各年龄段典型表现 教育建议目标2 具有初步的艺术表现与创造能力 各年龄段典型表现 教育建议作为教师正确理解指南中各目标与典型表现的内涵

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