小学学校督导评估工作全面汇报

1、学校督导评估工作全面汇报第一局部：学校综述一、学校基本概况第三实验小学是216年9月由管委投资3888万元兴建的一所 现代化学校，217年9月4日正式投入使用。第三实验小学的投资 兴建，顺应了社会开展的趋势，满足了百姓对优质教育资源的需求, 提升了教育的办学层次，是管委会立足本土，放眼未来的民生工程。学校目前有17个教学班，在读学生67名，在岗教职工45人, 其中高级教师2人，中级15人，初级27人，教师学历达标率1%。 建校一年来，学校加入了 “中国好老师”公益行动计划，成为地市 级基地校，同时被中国教育科学研究院选为“中国新样态学校联盟” 首批实验学校。学生在市中小学机器人大赛及217年山

2、东省机器人 大赛中获一等奖和第一名，且代表省参加国家竞赛，在近4参赛团 队中获第16名；舞蹈团队在艺术展演中获市一等奖；足球比赛获 市“电信杯”第一名。.学校理念框架根据我校基础和地域文化特点，经分析发现具有以下特点：一 是学校生源大多来自农村，学生成长环境正处于由农村逐渐向城镇 转变，学校面临着许多不断融合的问题；二是校内外人们认知水平 不同。家长认识水平参差不齐，对教育的理解度和支持度不够；校“养德怡情”课程中落实；二是在解决德育问题的小课题研究中落 实;三是在学生的自主管理中落实；四是在各种德育活动中落实。 比方，主题德育活动力求系列化、精品化，活动主题确定做到“三 围绕”：一是围绕目前

3、我校学生在品德形成过程当中最需要关注、 养成的道德品质确定；二是围绕每个月的特点和重大节日确定；三 是围绕低、高两段的德育目标拟定不同的实施方案。其主题内容分 别为：三月份的习惯养成月；四月份的珍爱生命月；五月份的感恩 教育月；六月份的自立自信月；九月份的习惯养成月；十月份的毅 力培养月；十一月份的勤俭节约月；十二月的老实守信月。具体实 施时，如三月份的习惯养成月，除了我们根据年龄特点将品德与生 活（社会）、传统文化、平安与环境中有关习惯养成的内容挑选出 来，再加之年龄段学生应该养成的相应的好习惯编写出适合年级特 点的级部化的德育课程，其他所有任科教师根据自己所任教学科的 特点开展相应的习惯养

4、成活动，如班主任围绕好习惯养成组织一次 有意义的班会课；语文课堂可以背有关好习惯的儿歌，讲好习惯的 故事，将自己最近养成的一种好习惯写出来；音乐课可以唱好习惯 的儿歌；美术老师可以通过漫画展示好习惯等等。总之，各学科进 行大融通，大家一起齐抓共育，学生的行为习惯会发生质的飞跃。 充分表达了课程的综合性。“六融合四落实一评价”促进了学生良 好的行为习惯和优秀的道德品质的形成，为每个生命打好亮丽的底 色。各年级德育教育内容也有侧重，形成了起始年级以“习惯、 规范”、中间年级以“感恩、守纪”、毕业年级以“奋斗、责任”为主题的教育特色。形成了 “宽厚包容、健康向上、全面开展、合 融共进”的学生文化。.

5、锻炼一身好体魄。通过“体育课程和阳光体育大课间”落实, 春秋两季运动会及平时级部趣味运动会深化，期末学生素养测试评 价保障，使每位学生不但强健体，而且掌握两项体育技能。.书写一手好汉字。通过落实“三个要求”、“四项活动”、 “四种评价”，保证书法教育效果。“三个要求”一是要求每天一 次固定习字时间，每周一节书法课；二是要求每一节课都要关注学 生常态书写规范；三是要求每一次练字都要进行规范的指导；“四 项活动”分别指“写字摸底活动”；“写字过关活动”，“写字比 赛活动”，“写字展示活动”；“四种评价” 一是学生书写要纳入 期末各学科考试成绩评价，二是家庭作业和平日作业要将书写作为 重要的评价指标

6、纳入教师评价，三是平日对学生书写采取多种表扬 方式进行评价，四是每学期班级评选1名书法小明星，学校评选百 名书写小明星。.朗诵一百篇美文。结合晨诵及课外阅读每学期平均有感情的 朗读1篇美文，朗诵与考级挂钩，五年级毕业后学生要通过朗诵十 级考试，此考级活动可以跨年级通过。.练出一副好口才。通过语文课堂及语文拓展性课程以及一些社团课程,培养学生口语表达能力，每班每学期评出1名小演讲家, 学校评出1名小演讲家。.成就一门好才艺。要求每位学生通过“贯通融会式课程和课 堂当中逐渐掌握一项音乐和美术才艺。每学期在校园艺术节上进行 一次才艺展示。.掌握一项科技创新技能。要求通过科技及综合实践课程培养 学生的

7、科技意思及创新能力。比方，我们开设的电脑简单编程、3D 打印、机器人室、陆海空模型制作等等。.培养一项农耕技术和劳动能力。通过班务自理课、开心小农 场以及小小美食家等课程，让学生从小热爱劳动，学会劳动，具有 基本的生存能力（四）强化三支队伍建设，形成教育合力。这三支队伍分别指学校 领导班子队伍、教师队伍、家长队伍。.加强班子队伍建设。学校有一支合融共进、敢于担当、善于 管理、业务精良、有强烈的改革愿望，特别注重教师专业开展的干 部队伍。每位班子成员都能自觉维护集体利益，根据分工，履行职 责，顾全大局，相互补位，民主融洽的工作气氛逐渐形成。今后， 将通过不断完善校务公开、教代会等制度，广泛听取全

8、体教职工对 学校工作的意见、建议，从而保证班子决策的科学性，同时要求班 子成员具体做到“四有”“三强” “两精通”。“四有”，即有责 任担当；有大局意识；有宽阔胸怀；有创新精神。“三强”即指服 务意识强；规划执行力强；沟通交流能力强。“两精通”指精通一 门学科教学研究；精通一门管理业务。通过自己有目的学，有专长 的领导手把手的教，局里派出去看等方式，以解决学校实际问题为 出发点，尽快培养一支学习型、科研型、实干型的领导队伍。.提升教师专业素养。主要形成“融变成新”教师团队开展课 程。一是做好选修课程。即针对教师的个体需求，帮助其规划自己 专业开展路径，完成各类专业“共同体”的构建。“共同体”指

9、三 大工程（青蓝工程、栋梁工程、名师工程）共同体、学科教研共同体、 班主任工作共同体等。做到物尽其用，人尽其才，使每位老师在学校都能找到适合 自己开展的位置的同时，在团队当中得到开展和提升；二是做好必修课程。一是基 本功课程。将“两字一话一读书”视为工作常态。为切实提高教师的教学基本功， 要求每位教师每周一板粉笔字，每周一面钢笔字，在校必须讲普通话，每学期读5 1本书，并开展不同形式的读书沙龙活动。二是师德系列课程。根据学校容融文 化，我校提出了 “从四融开始，作品位教师”师德系列活动，全力打造融智之师、 融美之师、融爱之师、融通之师，通过开展师德宣誓活动、学习师德先进典型、班 主任工作沙龙、

10、“美语、禁语”整理征集活动、“寻找身边的美丽”征文活动、“我 与我的书”征文活动、“我的教育故事”征文活动、最美教师评选等多元化的师德 建设活动，旨在逐步深入推进师德师风建设和精神文明建设，真正的提高教师的服 务意识和师德水平。9月22日，学校开展了 “融爱之师”活动-如何关爱学生；9 月24日，学校开展了 “融通之师”活动-如何与家长沟通。.加强家长队伍建设。围绕容融文化，形成了 “圆融通达”家 校共育课程。具体做好以下三点：一是广开沟通渠道，保证畅通交 流。利用“致家长一封信、班级QQ群、学校网站、公众号、校 讯通平台、家委会论坛、家访等形式，将学校的工作思路、工作动 态、工作成果、惠民政

11、策向家长宣传，把新的教育理念、教学方法、 教育方式向家长渗透，并广纳建言，把家长的合理化意见和建议吸 收好、反应好、解释好和处理好，不断改进工作。二是强化“两会 一日”建设，发挥职能作用。“两会”是指两级家委会和每学期两 次家长会。两会的有效落实强化了沟通、协调、参谋、监督的职能。 216年n月2日，第三实验小学第一届家长委员会成立，会上家 长委员畅所欲言，表示将全力配合学校各项工作，积极参与学校、 班级的管理，广泛收集家长们的意见和建议，用家委会的智慧在家 庭、学校、老师之间架起一座沟通的桥梁，搭建一个面对面交流、 心与心对话的平台。让家长们主动关注学校、关注老师、积极支持 参与学校的各项工

12、作。让孩子们在学校教育和家庭教育共同的努力 下，尽情绽放、茁壮成长。于217年1月1日第四次会议由原来的 五大部门，缩减成三大部门：社会实践部、新媒体部、督察协调部。 三大部门成员全部隶属于各班级家委会，这样，上下贯通，能够高 效的将各项工作落实到各个班级当中。“一日”指每月一次的家长 开放日，让家长随时了解学校的的育人环境和教育成果。通过家校 共育，让家长进一步了解学校的教育理念和教育孩子的方式，了解 学校的教育教学工作，同时也提高了自身的教育能力，真正到达家 校携手共同培育孩子的目标，在共融的气氛里形成一股合力，更紧 密的连接在一起。让学校教育在家庭教育的紧密配合下，取得长足 的进步，为每

13、一个孩子的优质开展提供坚强的教育支撑。（五）做好保障工作，为师生工作学习保驾护航。首先，平安 工作常抓不懈。为确保生命平安，学校实行一岗双责，平安工作牢 抓手中。建立领导责任日制度，带班护导值勤，坚持每天由一名学校 领导成员与2名教师和2名保安共同值班，对学校当天的一切工作 负责，确保了校园平安。实行责任追究制度，建立了一系列“平安校园”突 发平安事件应急预案，群策群力，确保了校园生活的井然有序。为了强化平安防患 意识，学校同派出所、交警大队、消防大队等部门开展了系列平安教育活动，同时 做好自查自纠工作，认真做好校园、餐厅、功能室、乘车等要害部门和环节的平安 防范工作，杜绝了隐患。同时我校重视

14、学生防震教育每学期组织2次防震避险演练。 一年来，学校未发生一起违法违纪案件及平安责任事故。其次，后勤工作用心贴心。 本着“为开展着想，为老师着想，为学生着想”的宗旨，不断改善教学条件和师生 工作学习条件，进一步完善各项管理制度，落实责任，做到物物有人管，处处有人 管。依照上级规定认真做好财务及校产管理工作，做到经费使用合理、帐目清楚， 实施收费公示制度，无乱收费现象。对于学校资产，做到家底清楚，产权明晰，管 理规范，物尽其用，为学校的开展奠定好物质基础。第三局部：问题与对策学校存在以下四点的主要问题及对策：一是学校“容融文化”已初步形成，但其内涵需要不断凝凝练, 且有机渗透到学校、学生和老师

15、的行为当中。贯通融会课程和课堂 需要日趋完善，稳步推进。课程校本化要进一步改进、完善，使之 系列化、科学化。二是学校管理制度不够规范和精细。今后要进一步理清思路，规范管理，向精细化迈进。进一步发挥教职工参与学校管理的积极 性，创造机会让教职工自主参与到学校管理中，激发教职工的主人 翁精神。三是要坚持不懈地抓好师资队伍，创新教师培养机制，以优秀 的教师队伍推动学校持续开展。在写字教学和经典诵读方面，要总 结经验，开拓思路，完善措施，争取更大的成效。进一步规范教师 师德，加强学生思想品德教育，使“德育为先”的理念深入人心。面对形势，我们冷静思考；面对困难，我们知难而进。我们将 合融共进，全心全意经

16、营好这所学校。相信在上级领导的关怀和指 导下，我们第三实验小学一定会成为“社会认可、教师留恋、学生 向往的成长乐园”！外是高科技资源的聚集地，校内科技教育相对薄弱等，需要学校与 家庭、社会的不断融合；三是教师来源的复杂性和差异性。教师 3%来自职业中专，1%来自大专院校和中学，15%招考的骨干教师， 1%新招考的教师，25%是原来本土的小学教师。文化背景不同，需 要教师们之间不断融合，互补提升。四是教师之间关系融洽是学校 的优良传统，需要不断融情融心。因此，针对以上学校现状，在广 泛征求领导干部和教师意见的基础上，学校形成了以“容融文化” 为主题的理念框架。（一）文化理念。“容融文化”的内涵是

17、“包容悦纳合融共进”，具体 做到：领导一一海纳百川，倡导包容性自主成长；教师一一融爱执教，倡导尊重性 赏识教育；学生一一融会贯通，倡导纳悦自己，尊重他人，合作成长；家长一一融 身教育，倡导“三解”（了解、理解、谅解）式家校关系，使师生在学校当中有舒 适感、平安感和归宿感，真正视学校为家园和乐园。以“让每个生命都闪耀自己的 光芒”为办学理念，以“没有完美的个人，只有完美的团队”为管理理念。.开展体系：“433贯通融会”课程体系；“圆融共育”全员德育体系；“融变 成新”教师团队开展课程；“圆融通达”式的家校共育机制体系.培养目标。具有“良好习惯、坚毅品格、健康身心、科学头 脑、广泛兴趣、善于沟通、

18、勤于表达”的合融共进的高新学 子。具体到达“八个一培养目标”，即培养一流的好品质和 养成一流的好习惯；锻炼一身好体魄；书写一手好汉字；练 出一副好口才；诵读一口经典美文；练就一门好才艺；掌握 一项科技创新技能；培养一项农耕技术和劳动能力。.办学目标。加强学校内涵建设，提高师资队伍整体水平，增强学校管理能力,全面提高教育教学质量，尽早实现“市领先，山东省一流，全国有名的优质品牌学 校”。三、一训三风校训I：学最好的别人，做最好的自己校风:勤于反思，乐于沟通，合融共进教风:用心读懂孩子，用情关爱孩子，用力帮助孩子（三用） 学风:好学、好问、好思、好用（四好）第二局部：自评结论一、优化育人环境，建设

19、有美感的学校在区工委管委的大力支持下，学校建设成玉兰盛放、紫藤环绕, 四季有绿色，三季有花香，景色优雅宜人的现代化校园。楼内外充 分表达了容融文化的内涵。教学楼、综合楼、餐厅、运动馆分别命 名为“融爱楼”、“融美楼”、“融香苑”、“融健馆”。学校严 格按照山东省普通中小学基本办学条件标准将各功能室的教学 设施配备齐全。室外操场和室内体育馆建设标准规范。同时，学校 按照市智能化数字校园的标准进行建设，班级及功能教室全部配备 触摸式电子黑板，校园实现网络全覆盖。目前，各类创客实验室正 在招标中。已投入7万元的校园环境文化正在建设当中。校园文化 紧紧围绕容融文化以及学生的培养目标，将融爱楼的楼道文化

20、分别 确定为四个板块，即融爱于自我，融情于同伴，融心于家庭，融身 于社会。融美楼各楼层的主题分别是融书香美，融科技美，融艺术 美，融品行美。融香苑和融健馆的文化主题是融文明美，融健康美。 师生们会在这样一个书香氤氯、艺海纷呈、高科技引领的校园中幸 福成长！二、创新管理模式，建设有温度的学校 学校围绕“容融”文化，倡导“没有完美的个人，只有完美的团队”的管理理念，遵循扁平化的管理思想，采取刚柔并济的管 理手段，完善现代学校制度，各项管理工作力争表达“规范化、人 本化、民主化、精细化”的特点，创新管理体系，建设一所平安、 舒适的有温度的学校，使教师逐步形成“有绩便有位”的积极向上 的工作态势。（一

21、）采取扁平化管理方式，提高管理效率。采用两线运行，五部结合，后勤保障的“扁平化”管理模式。学校分教学和德育两条线，教学线下辖 两室一中心一一教导处、科研室和课程中心，德育线下辖一室两部一一德育室和安 全部、大队部。管理分工责任目标明确，责权利统一。同时，我们把中层以上的领 导团队全部下放到五个级部，兼任级部主任，每个级部配备一个助理，协助落实级 部各项工作。这样管理存在以下优点：一是领导深入级部，能够及时了解级部和班 级工作当中存在的问题，以便及时改正；二是贴近老师工作和生活，及时帮助老师 们解决遇到的困难；三是管理层级变小，促使各项工作高效完成。各部门和五个级 部在学校的宏观调控下，相对独立

22、地运作，具体的目标、责任、计划、措施等由各 部门依据学校大政方针制定。每周五召开1次行政例会，各部门首先分别汇报本部 门和所分管的级部上周已完成的各项工作，收到的成效，存在的问题，改进的措施, 及时纠正偏差，提速增效，加快工作落实。同时筹划本周的工作任务，形成工作配档 表。涉及部门或人员较多的事情，各部门制定具体工作方案时，要提前把详细的方 案分发给各部门审阅，然后在行政会上进行讨论、修改和完善，这样就可以灵活运 作、准确定位、明确责任，提高了执行力和创造力，有利于各部门负责人富于创造 性地开展工作。学期结束后，各线下辖各部门老师分别召开相关工作恳谈会，把相 关的人员召集起来进行座谈，对一学期

23、的工作进行梳理、总结，查摆问题，找寻原 因和对策以及下一步打算，集思广益，为下一学期的工作提前谋划，并利用假期进 行工作回顾和反思，厘清下学期的工作思路，做到眼界开阔，思路清晰，深思熟虑, 深谋远虑。（二）运用刚柔并济的管理手段，形成积极向上的工作气氛。根据容融文化的内涵，我们采取刚柔并济的管理手段，既能发挥健全的规章制度和 组织机构的作用，又在管理中表达人际间相互尊重、理解、沟通、信任等人文精神, 营造出团结、和谐、奉献、进取的工作气氛，从而提高凝聚力和竞争力。它要求人 人尽职，事事到位，处处深入，件件落实，责任细化，同心做事。（三）实施团队捆绑式评价，打造合融共进的共同体。学校管理时时处处

24、都要表达“没有完美的个人，只有完美的团队”的管理思想。每个级部都 是一个团队，团队优秀大家都优秀，级部当中老师的教学成绩3%来自于捆绑成绩， 7%来自于个人成绩。其他班级竞赛活动、学生卫生、纪律全部捆绑，形成一个全员 抓教学、人人抓德育的良好局面，大家心往一处使，尽往一处用，共同抓班风，共 同抓学生素养。彻底改变过去遇到学生不良行为只有班主任管，其他老师视而不见 的现象；彻底改变班主任只抓自己的学科，而忽视其他学科学习的现象。（四）树立责任和担当意识，推行师生自主管理理念。我们提出了 “全体参与，全员管理，全面育人”的“三全”管理基本理念，努力营造人人 都是管理者又都是执行者，人人都是教育者又

25、都是教育对象的大环境。责任到班、 责任到人，全员参与、全程参与，使学校管理真正做到了纵到底、横到边、联成片。 从课堂教学到后勤服务，各部门、各环节都创设育人环境，做到处处育人，时时育 人，使自主管理成为一种理念、一种文化、一种思想，并把它渗透到全员管理的每 一个环节，每一个细节中去。学校大队部和班主任要抓好大队干部和班干部队伍， 培养学生的自主管理能力,推行小鬼当家的管理模式。开展“班务承包”活动，把班级工作所有内容确定下来，每人找一份属于自己的事来做，做到班内“人人有岗位，事事有人做”（五）充分发挥教代会的职能作用，实行民主化管理。学校的重 大部署，如开展思路、奋斗目标、各类制度以及评先选优

26、、考核方 案都能在广泛听取方方面面意见的基础上，经过教代会、校务会集 体讨论决定。三、创新各项工作，建设有个性的学校（一）加强课程改革，架构“433贯通融会课程体系。根据我校“容融”文化的内涵，我们站在培养学生核心素养的高度，全面构建了 “433”贯通 融合课程，具体指“四大显性课程”、“三大隐性课程”、“三大辅助课程。“433 贯通融会课程体系的构建表达以下两大特点：一是以表达学生核 心素养的八个一培养目标为课程目标，遵循容融教育的内涵，打 通学校各项工作的各个环节，最终形成课程体系。二是打通各个学 科进行科学有效的融合，将知识和能力点一以贯之。“4”是指四 大显性课程。一是班本化的普修课程

27、（基础性和普适性），将国家课程、地方课程 进行有效融合，形成“修德与怡情、阅读与表达、科学与探索、生命与健康、艺术 与审美”课程；二是级部化的选修课程（选择性和巩固性）。指每周二下午根据学 生的知识水平及兴趣爱好组建的，以“阅读与表达、科学与探索、生命与健康”为 主；三是校本化的精修课程（自主性和拓展性）指每周四下午以学生的能力和特长 为主组建的校级社团课程，包括“翰墨飘香、悦读表演、科学探秘、阳光体育、艺 苑群星”课程；四是主题化的展示课程（综合性和实践性），包括“德育主题教育 月课程、读书文化节、科技文化节、体育文化节、艺术文化节”。其中二、三、四 类均在选择性方面表达的非常明显。其中，级

28、部化的选修课程，照顾到了级部群体 的差异性。学生可以在级部当中进行选择；校本化的精修课程，照顾到了每个个体 的差异性，学生可以跨年级学科进行课程选择。第一个“3”是指三大隐。生课程：是指围绕“容融文化”形成的“合融秀美校园文化”、“孝诚 爱家庭文化”、“海陆空社区文化”。第一，“合融秀美校园文化” 是以校园内建筑物设计的文化主题，分别是“融爱楼（教学楼）、 融美楼（综合楼）、融健馆（体育馆）、融香苑（餐厅）”，“融 爱楼”的四层楼道文化分别是“融爱于自我，融爱于同伴，融爱于 自然，融爱于社会”；“融美楼”的四层楼道文化分别是“融书香 美，融科技美，融艺术美，融德育美”；“融健馆”的馆内文化是

29、“融于健美，融于平安”；“融香苑”的厅内文化是“融于文明， 融于节俭，融于卫生”。第二，“孝诚爱家庭文化”，即“融孝文 化”、“融诚文化”、“融爱文化”。第三，“海陆天地域文化”， 即“海洋文化”、“农耕文化”、“科技文化”.每一项文化的深 入研究都是一课程，这些隐性课程每天都与学生朝夕相处，每个学 生都浸润其中，受到了潜移默化的影响。第二个“3”是指三大辅 助课程：是指“融变成新”教师团队开展课程；“圆融通达”家长 教育课程；“融通共育”社会教育课程。“融变成新”教师团队发 展课程分别指“必修课程”（师德课程、基本功课程），“选修课 程”（青蓝工程、栋梁工程、名师工程），“一评选”（校园璀璨

30、 群星评选）；“圆融通达”家长教育课程指“家长会、家委会（社 会实践部、督察协调部、新媒体部）、家长学校”；“融通共育” 社会教育课程指校外社团、现场会、大型活动（二）加强课堂教学改革，打造贯通融会式生本课堂。在“容融” 文化的引领下打造“贯通融会”式生本课堂。“贯通融会”式生本课堂指以学生为 本，以生命为本的“五四三二一”策略。“五”指“五环节”：激趣导入一一自学 探究一一合融互助一一梳理提升一一达标拓展。“四”是“四精心”：精心设计导 入，精心设计问题、精心设计思维碰撞点，精心设计练习。“三”是“三表达”： 表达学生的主体地位，表达和谐的师生关系，表达习性养成教育。“二”是“两个重点”：以培养自学能力和开展思维为重点。“一”是“一个中心”：指最终以知 识贯通融会为中心。具体做好以下几点：.在学生学习方式方面注重培养学生的自主学习能力，采取 “四步”走：在课堂预案中设置“自主合作”教学环节；在预案实 施中探索“自主合作”实践途径；在实施的过程中导引和维持学生 的兴趣；在课堂小结中贯通融会，反思“自主合作”的效果。.在教师教学方式方面要眼中有学生，首先，做到“三关注”， 即一要关注各类学生的学习兴趣、爱好、知识、能力，做到因材施 教，考虑如何针对不同