《社区工作》课程教学大纲

1、社区工作课程教学大纲一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）社区工作课程性质（COURSECHARACTER）专业必修课课程代码（COURSE CODE）304B2028学分（CREDIT）3周数（WEEKS）16学时（CONTACT HOURS）32 理论课时，32 实践课时先修课程（PRE-COURSE）个案工作 小组工作 社会研究方法课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业社会工作课程简介（300 字左右）：社区工作是社会工作专业的基础课程，是社会工作三大基本方法（个案工作、小组工作、社区工作）中的一种方法。该课程运用社会学与社会工作的理论与方法，帮助学生全面了

2、解和把握社区工作的概念、理论、方法以及实践，熟悉社区工作的过程，以推进社区社会工作的开展。课程按照理论与实践相结合的原则和逻辑起点与历史起点相统一的原则，在结构上设计了以下四个模块的内容：一是有关社区工作的基本概念、社区工作的历史与现状以及社区工作的价值观、基本原则和理论视野；二是社区工作的主要模式；三是社区工作的技巧；四是社区工作的有关政策。二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：掌握社区工作的基本概念、理论模式，熟悉中西社区工作的发展趋势。理解社区工作的理论基础与现实意义，熟悉社区工作相关的组织与人群，了解社区工作开展的基本流程。掌握社区工作项目开展的基本技能，能够开展社

3、会服务项目的方案撰写， 能够开展项目监测和个案管理；熟悉社区工作服务项目的评估的流程，评估方法。了解我国社区工作开展的基本模式，掌握相关的政策文件，比较分析中西社区工作发展的区别，能够依据社区的实际情况开展相应的社区工作。具备一定的专业语言表达能力和团队协作能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点支撑的课程目标毕业要求 2：掌握社会工作理论与方法以及相关领域的知识，掌握社会学、社会工作、心理学、人类行为与社会环境的基本知识，熟悉社会政策。指标点 2-1 掌握社会学、社会工作、心理学、管理学等学科的基础知识；指标点 2-2 掌握社会工作伦理、社会工作方法、社会保障、社会行政、社

4、会政策与法规、人类行为与社会环境等社会工作职业能力相关知识；课程目标 1、2毕业要求 3：具有良好的写作和语言表达能力、英语会话和计算机应用能力，具有良好的自我管理能力、学习和创新能力。指标点3-1具有良好的文字运用与语言表达能力；指标点3-4具有良好的学习与创新能力；课程目标 6毕业要求 4 具有突出的人际沟通能力和团队协作能力。指标点 4-1具有良好的交往、适应、沟通和表达能力；指标点4-2良好的团队协作能力课程目标 6毕业要求 6 能够开展社会服务项目的策划、实施和评估能力。指标点6-1具有针对社会问题开展社会服务项目策划的能力；指标点6-2具备对社会服务项目实施进行实施与评估的能力。课

5、程目标 3、4、5毕业要求 7 独立开展社会研究和政策分析的能力，社会事务的管理能力。指标点7-1具有开展社会研究和政策分析的能力；指标点7-2具备开展社会公共事务的管理能力。课程目标 3、4、5三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.社区与社区工作课程目标 1社区含定义社区工作定义社区工作的社会功能理解社区工作的基本概念了解社区工作的社会功能如何体现1.课堂教学理论4 学时2.社区工作的发展历程课程目标 1社区工作的早期发展战后社区工作内容的多元化中国的社区建设了解社区工作发展的基本过程熟悉世界各国社区工作的具体形式1.课堂教学理论2 学时3.社区工作

6、的价值观、基本原则与理论基础课程目标 2社区工作的价值观社区工作的基本原则社区工作的若干理论学说影响社区工作的现代社会思潮理解社区工作的价值观、基本原则和基本理论掌握社区工作基本理论课堂教学课堂讨论：现代社会思潮的影响理论4 学时+实践2 学时4.地区发展模式课程目标 2、6地区发展模式含义地区发展模式的任务与策略社会工作者的角色与方法地区发展模式的讨论与启示理解地区发展模式的基本观点和理论掌握地区发展的任务、策略及方法学会运用地区发展模式的理论进行分析和操作课堂教学课后实践：社区初步调查理论2 学时+实践4 学时5.社会策划模式课程目标 2、6社区策划模式含义社区策划模式的任务与策略社会工作

7、者的角色与方法社会策划模式的讨论与启示了解社会策划模式的基本观点和理论掌握社会策划模式的任务、策略和方法了解社会策划模式的分析、操作过程掌握社会策划模式的运用课堂教学课后实践：社区问题分析理论2 学时+实践4 学时6.社会行动模式课程目标 2、6社会行动模式含义社会行动模式的任务与策略社会工作者的角色与方法社会行动模式的讨论与启示了解社会行动模式的基本观点和理论掌握社会策划模式的任务、策略和工作方法了解社会行动模式的分析、操作过程熟悉界定社会行动在中国的适用范围课堂教学课后实践：模式选择与运用理论2 学时+实践4 学时7.社区照顾课程目标 2、6社区照顾含义社区照顾的任务与策略社会工作者的角色

8、与方法社区照顾的评价与讨论了解社区照顾的基本观点和理论掌握社区照顾的任务、策略和工作方法了解社区照顾任务、策略和工作方法学会如何联系实际确定社区照顾的具体课堂教学课后实践：实践回顾与总结理论4 学时+实践4 学时8.社区工作者课程目标 2、6社区工作者的含义与使命社区工作者的素质及教育社区工作者的角色了解社区工作者的基本观点掌握社区工作者的使命、素质、教育及角色。了解社区工作者的素质、教育及角色学会如何联系实际确定社区工作者的角色范围课堂教学课后实践：社区工作者关怀计划理论2 学时+实践2 学时9.社区工作方法与技巧课程目标 3、4、6社区分析技巧社区工作关系建立和问题介入社区组织工作技巧社区

9、项目的评估掌握并能熟练运用社区工作的具体方法和技巧了解社区分析技巧、社区工作关系建立和问题介入的方法、社区组织工作技巧掌握社区工作关系建立和问题介入的方法、社区组织工作技巧课堂教学：课后实践：社区计划制定与修订理论6 学时+实践10 学时10.社区工作政策与政策分析课程目标 5国家与社会的关系社会政策的国际经验中国的社区政策及其特征社区政策体系与分析了解社区工作政策理解中国的社区政策。理解中国国家与社区关系的变迁以及如何分析中国的社区政策。课堂教学课堂实践：文献整理与讨论理论2 学时+实践2 学时11.社区工作前瞻与发展趋势课程目标 5西方社区工作发展趋势中国社区工作发展趋势了解社区工作的发展

10、趋势。熟悉国际及中国的社区工作发展趋势1.课堂教学理论2 学时四、教学目标达成度评价教学目标 1、2、5 的达成度通过闭卷考试进行综合考评；教学目标 3、4、6 的达成度通过课堂讨论和课后实践成绩进行综合考评；五、成绩评定课程成绩包括 4 个部分，分别为平时出勤、课堂讨论、课后实践和期末考试。具体要求及成绩评定方法如下：平时出勤。占 10%。课堂讨论。要求学生以分小组的形式（每组应确定一个组长）。要求小组成员都要充分参与讨论。讨论课成绩占总成绩的 10%。课后实践：20%期末考试。期末考试采取闭卷考试的方式进行。考试占总成绩的 60%。六、参考教材徐永祥主编，社区工作，北京：高等教育出版社，2004。夏建中主编，社区工作（第三版），北京：中国人民大学出版社，2015。高崎，李卫华主编，社区工作案例教程，北京：中国人民大学出版社，2014。张和清，杨锡聪等著，社区为本的整合社会工作实践理论、实务与绿耕经验，北京：社会科学文献出版社，2017。香港社会服务发展研究中心著，社区社会工作实务手册，广州：中山大学出版社，2013。唐梅编著