小学道德与法治《4 公民的基本权利和义务》第三课时说课

1、 - 5 -小学道德与法治4 公民的基本权利和义务第三课时说课一、教材分析本节课是第4课公民的基本权利和义务的第三课时，教学内容为教材的第三个话题：国家尊重和保障人权。教材围绕“人权”这个中心词展开，编排了三部分内容：1.尊重和保障人权是我国宪法的基本原则；2.我国人权事业的发展和成就；3.我国在积极推进国际人权事业方面的贡献。二、学情分析通过前两课时的学习，学生对公民的基本权利和义务有了初步的认识和了解。通过课前的调查和了解，发现学生对人权的认识非常浅显，容易与基本权利这个概念产生混淆，无法清晰辨析自己享有的人权。在这样的认知基础上，让学生走进人权，既要发展认知的深度，也要兼顾情感的推进。三

2、、教学目标1.知道尊重和保障人权是我国的宪法原则，认识到我国人权的主体和内容都十分广泛。（教学重点）2.结合学生的实际和现实社会热点问题，组织学生讨论，认识享有的各种人权。（教学难点）3.进一步增强公民意识和国家意识，对我国人权事业的发展与成就，以及积极推进国际人权事业方面的贡献产生自豪感。四、教学过程第一板块：初识人权，知道尊重和保障人权是宪法原则1.创设情境，引出人权。课一开始出示什么是人权这一话题，接着播放获得共和国勋章的抗疫英雄钟南山的图片，聆听他的一段话：人的生命是最重要的人权，从而引出“人权”这一核心话题。2.畅所欲言，解读人权。在学生畅谈“什么是人权”的基础上，再引导学生自学课本

3、对于人权的解释：人权是每个人作为人所应当享有的权利。最后，用“我们每个人，不分_，都享有人权”的填空形式，引导学生初步了解人权是所有人与生俱来的权利，它不分种族、性别、国籍、族裔、身份、地位、语言、信仰等。3.揭示课题，明确人权。课件链接国家尊重和保障人权的相关资料，特别是宪法的发展，我国一直在尊重和保障人权，在2004年把这一条正式写入宪法，从而引出完整的课题。这一环节的设计让学生认识到“国家尊重和保障人权”是我国的宪法原则，具有法律效应。第二板块：尊重人权，了解我国在人权事业上取得的成就。1.播放视频，了解人权计划。自2009年以来，我国先后实施了三期国家人权行动计划。课上，出示时间轴，让

4、学生初步了解三期人权行动计划，并通过人权白皮书初识我国人权事业取得的成就。2.透过数据，感受成就。盘点视频里的材料，老师给你们带来了一组数据，哪个数据让你们感到最震撼？让学生联系实际谈感受。用一串串数据，给学生带来视觉和认知上的强烈震撼，从而激发学生的国家认同感和自豪感。3.聚焦目录，知人权。出示国家人权行动计划（20162020年）目录，说说我们享有哪些人权，读读国家第三期人权行动计划的五大目标。这一环节的安排是以国家人权行动计划目录为媒介，加深学生对人权内容的认识，了解我国保障人权的目标，并且为下面活动园学习做好铺垫。第三板块：辨析事例，找对应1.知行合一，实践体验：先自主阅读“活动园”中

5、的人权保护事例，结合国家人权行动计划目录，小组合作完成表格。小组任务完成后，全班进行交流，老师相机引导。2.观察表格，交流发现：观察这张表格，你有什么发现？老师引导学生分别从表格中的三列内容里谈发现。（1）从对象这一列中发现：不分年龄，不分民族，不分城乡，国家都尊重和保障他们的人权。（2）从享有的权利这一列中发现：国家对人权的尊重和保障已经渗透到我们生活的方方面面，小到吃穿住行，大到精神需求。（3）从事件这一列中发现：从国家层面，到地方政府，各级国家机关都把“尊重和保障人权”的理念落在实处。这一环节通过对活动园中的事例进行辨析，借助表格的分类谈谈自己的发现，进一步体会到我国人权的主体和内容非常

6、的广泛，学生对人权的概念也越来越清晰，为下面的环节打下基础。3.新闻发布，加深认知（1）学生交流搜集到的人权保护事例。教师提问：“听了这一则新闻，你有什么想说的？”引导学生谈体会。（2）老师补充新闻资料。然后提问：你们看着这一连串的新闻，知道国家还保障了人们的哪些人权吗？课上，我选取比较贴近学生生活的事例，一方面是进一步认识这些事例与人权的关系，另一方面是通过生活事例帮助学生了解我们享有的人权，让学生领会生存权和发展权是首要人权。第四板块：大国担当，推动国际人权事业健康发展1.了解世界人权日：你知道12月10日是什么日子吗？链接资源，了解世界人权日诞生的背景。2.参与国际人权事业：课件出示中国参与的国际人权条约，学生完成活动园中的连线题。3.着重点拨儿童权利公约：这些条约中，和我们小学生关系最大的是哪条公约？然后出示相关的补充资料。再一次强化对人权的认识，我们每个人，不分男女，不分年龄，不分种族，不分国籍等，都享有人权。4.推动国际人权事业发展。罗列19632018年的重大事件中，中国作为一个负责任的大国，认真履行已参加的国际人权条约所规定的义务，开展国际人权交流与合作，推动了国际人权事业的健康发展。这一环节设计，是