小学道德与法治六年级第三单元《单元梳理》

1、单元梳理六年级上册 第三单元 我们的国家机构主讲老师：陆 勤 浙江省嘉兴教育学院指导老师：邬冬星 浙江省教育厅教研室本单元在本册教材中的地位各课间的关系单元教学重难点教学建议及教学实施中的注意事项本单元整体框架： 逻辑清晰 结构严谨我们的国家机构“了解国家机构”“认识人大代表”“知道权力运行”一、本单元在本册教材中的地位国家与法 重中之重 “生活与法” “公民与法” “国家与法”社会与法”公共生活中的公民学校中的学生 家庭的成员生活角色 家 庭 学 校 社 区生活空间 初步认识国家机构，了解国家机构的类型、职权和产生方式，理解人民代表大会制度，认识到权力受到制约和监督。 引导学生关心国家发展，

2、积极参与公共事务，增强国家认同，形成法治信仰，树立制度自信。一、本单元在本册教材中的地位国家与法 重中之重二、各课间的关系相对独立 依次递进 第5课侧重介绍国家机构的类型、职权和产生方式。从日常生活切入，将零散和碎片化的知识整合，获得关于国家机构的正确认知。 第6课则是在对前一课国家权力机关、人民代表大会等有初步了解的基础上，进一步学习人大代表由人民选出，对人民负责。 第7课是在了解国家机关职权基础上，进一步认识机关权力由人民赋予，由法律进行规范，若有违法行为，要依法承担相应的责任。三、单元教学重难点 初步认识国家机构，了解国家机构的职能及其运行，学习宪法精神，关心国家大事、关心国家发展，萌发

3、积极参与公共事务的意识。 国家认同的形成，法治意识和国家观念的树立。四、教学建议及教学实施中的注意事项 （一）精读细研，正确领悟教材意图1.通读全册， 厘清每一课的编写意图相关内容不越位、不重复四、教学建议及教学实施中的注意事项 1.通读全册，厘清每一课的编写意图国家机构有哪些“国家机关的职权”不同类型国家机关的法定职权权力受到制约和监督“权力行使有边界”行政机关有着不同的行政权力，必须在法定范围内、依照法定程序执行。 2.精细研究， 理解每个栏目的设计意图“活动园”所折射的学生活动要点。“主持人”问题背后的思考价值。“知识窗”所补充的相关信息。“阅读角”内容中需要落实的社会主义核心价值观教育

4、。四、教学建议及教学实施中的注意事项 （一）精读细研，正确领悟教材意图3.对比细读， 精确把握年段要求更好体现年段要求，不越位，不拔高。四、教学建议及教学实施中的注意事项 （一）精读细研，正确领悟教材意图1.从学生已有经验和现实基础出发家庭生活、校园生活、社会生活已有经验 现实基础四、教学建议及教学实施中的注意事项 （二）勾连生活 引发经验不断生长 2.将抽象概念与熟悉的生活相勾连让抽象的国家概念与熟悉的学校建立联系。让学生从生活中寻找政府机关的服务。四、教学建议及教学实施中的注意事项 （二）勾连生活 引发经验不断生长 3.让陌生的知识在形象的类比中理解借助地图、图示等载体帮助学生理解。采用类比、读图等加深学生记忆。四、教学建议及教学实施中的注意事项 （二）勾连生活 引发经验不断生长 1.专业的法律知识“浅尝辄止” 不必深究细研四、教学建议及教学实施中的注意事项 （三）尊重“法理” 侧重法治意识培植 2.让学生在情境中依据法律思考、分析 在真实案例中思考、辨析四、教学建议及教学实施中的注意事项 （三）尊重“法理”