苏教版二年级数学教案上册2022范文

1、第 PAGE29 页 共 NUMPAGES29 页苏教版二年级数学教案上册2022范文苏教版二年级数学教案上册2022范文1教学内容：教材第113119页总复习及相关内容。教学目的：1.通过复习，让学生稳固对克和千克的认识，并能根据实际情况区分、应用克和千克，形成正确的质量概念。2.通过复习，培养学生的观察、分析p 及推理才能，并学会运用规律解决一些实际问题。目的解析：本节课复习的内容比较抽象，在复习克和千克的过程中，应引导学生使用数学的语言描绘身边物体质量的状态，并能根据实际情况估计出物体的质量，培养学生的估测的意识，帮助学生积累估量的经历。在复习简单推理的过程中，要注重培养学生的观察、分析

2、p 、推理和有条理地进展数学表达的才能，让学生学会有序地、全面地考虑问题。教学重点：稳固克和千克的认识，形成正确的质量观念，培养学生的估测意识。教学难点：让学生学会有序地、全面地考虑问题。教学准备：课件。教学过程：一、稳固旧知，引入新知(一)回忆复习过程请学生回忆已经复习过本学期的哪些内容，对这些知识还有没有什么问题。(二)导入新课今天我们将继续复习克和千克、推理这两部分内容。设计意图：给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问才能。二、师生互动，探究新知(一)复习克和千克1.梳理。(1)说一说，你在水果店买东西时都见过什么?(2)计量物体的质量用什么单位?质量单位有哪些?2.直观

3、感受。(1)看到1克和1千克，你会想到什么?(2)举例：生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克?(3)实物展示：1片口香糖约重1克，2袋500克的盐重1千克。3.进率关系。(1)已经明确了克和千克是质量单位，那么克和千克有什么关系呢?(2)说一说多少块口香糖加在一起和2袋500克的盐同样重?4.测量。(1)测量物体的轻重要用到什么?测量时要注意什么?(2)说一说自己所认识的秤。5.综合练习。(1)完成练习二十二第7题。学生独立练习，集体交流时重点说一说第3小题，培养学生养成认真审题的习惯。(2)完成练习二十二第17题。要求学生课前调查，填写调查结果，课上根据调查结果解决问题。设计意图：在一定的

4、情境中唤起学生对物体质量的关注，通过操作、提问活动让学生去感悟和体验，有利于学生建立正确的认知构造。在练习时要让学生说说自己容易出错的地方和原因，引起其他同学的注意。(二)复习推理1.复习推理(一)。(1)创设情境：李冰、王明、张强、夏雨一起排队上车。张强在李冰和王明的中间，夏雨是最后一个，李冰不是第一个。请把他们的名字从前往后写下来。(2)考虑：你先确定谁的位置?为什么?(3)学生独立完成。完成后同桌互相说一说推理的过程，提供充分表达的时机。(4)指名说一说推理的方法及过程，其他同学补充，引导学生注意表达的有序性。2.复习推理(二)。(1)出示题目：在上面的方格中，每行、每列都有14这四个数

5、，并且每个数在每行、每列都出现一次。B应该是几?(2)学生分小组讨论，教师巡视指导。(3)汇报交流，教师注意适时点拨。设计意图：推理重在过程，复习中让学生经历想推理过程、说推理过程、演示推理过程、观察推理过程等环节，有意识地对推理的方法进展提炼和改善。让学生明确推理时一般要找到一个关键句，作为推理的打破口。完善表格填数的方法，将“确认”与“排除”交替进展，这样提升了效果，学生也能轻松承受。三、课堂总结，明确目的(一)通过这节课的复习，你有什么收获?(二)你能用我们今天的复习内容解决身边的哪些问题?苏教版二年级数学教案上册2022范文2教学内容：教材第113115页总复习及相关内容。教学目的：1

6、.通过复习，回忆轴对称、平移和旋转现象，能识别轴对称图形，正确区分平移与对称现象。2.在操作中，体会对称、平移及旋转运动之间的联络，感受数学美，培养观察才能、想象才能和表达才能，开展初步的空间观念。3.经历数据搜集、记录、整理和分析p 的过程，进一步稳固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析p 观念。目的解析：本课是总复习的第三课时，在学生对图形的运动和数据搜集整理有一定认识的根底上，对相关知识进展回忆整理。因此本课教学目的的定位不仅在于复习稳固已有的知识，更侧重于沟通知识间的联络，初步形成合理的认知构造。教学重点：1.体会对称、平移及旋转运动之间的联络与区别，能正

7、确识别。2.稳固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用。教学难点：开展初步的空间观念及数据分析p 观念。教学准备：课件、剪刀，手工纸等。教学过程：一、复习图形的运动(一)回忆整理，梳理知识。1.关于图形的运动，我们已经学习了哪些?分别是怎样运动的?2.动手剪一个对称图形，并指出它的对称轴。3.利用手中的图形做平移和旋转运动，体会区别。(二)动手操作，沟通联络。1.猜一猜、想一想(1)出示：猜一猜：按照画的痕迹去剪，翻开后是什么呢?(2)出示：想一想：这个图形是怎样剪出来?先怎样折，再怎样剪?(3)你会做风车吗?(让学生先说一说，再出示制作步骤)2.剪一剪、做一做小组四人合作，组长自己设

8、计一个图形剪一剪，其余三人分工各选其中一种剪一剪、做一做，做完组内交流。3.说一说，描一描(1)在你剪的图案中，有轴对称图形吗?假设有，和你的同桌说一说，并用彩笔描出它的对称轴。(2)全班汇报，复习对称。(实物展台展示学生不同作品)4.找一找，比一比上面的活动中，你能找出平移、旋转现象吗?(小花图既可以看成是轴对称图形，也可以看成图形的平移;笑脸图既可以看成是轴对称图形又可以看成图形的旋转;风车那么是物体的旋转现象等。)(三)联络生活，完善认知。1.出示：2.上面的活动中，你能找出平移和旋转现象吗?3.找出生活中的轴对称图形以及平移和对称现象，并记录下来。设计意图：在引导学生回忆和复习已有知识

9、的根底上，通过小组合作、动手操作让学生进一步认识轴对称、平移和对称现象，发现平移和旋转的不同之处，沟通其与对称之间的联络，最后走进生活，寻找生活中的对称、平移和旋转现象，沟通图形的变换与生活中的物体运动的关系，完善学生的认知构造。二、复习数据搜集整理过渡：同学们，刚刚你们有的在生活中找到对称现象，有的找到了平移现象，还有的找到了旋转现象，以你们记录的第一条为准做一项调查。(一)搜集整理数据可以怎样搜集全班同学的数据?(举手、画正字等)(二)记录分析p 数据1.根据上面调查的结果设计统计表，记录数据。现象对称平移旋转人数2.分析p 数据(1)从统计表中，你得到了什么信息?(2)通过这次调查，你有

10、什么感受?(3)你还能提出哪些数学问题并解答吗?设计意图：结合第一部分内容让学生统计本班学生在生活中找对称、平移和旋转现象，一方面复习稳固了搜集整理分析p 数据的知识，另一方面让学生亲身感受数学来于生活，统计与生活息息相关，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析p 观念。三、稳固拓展1.教材第117页练习二十二的第9题。稳固复习轴对称图形的知识。2.教材第117页练习二十二的第10题。稳固复习平移、旋转现象。3.教材第118页练习二十二的第11题。稳固数据搜集整理。设计意图：通过稳固练习，让学生在观察、判断以及整理分析p 等数学活动中，进一步稳固图形的运动与数据搜集整理方面的知识，开展初步

11、的空间观念和统计观念。四、总结评价，拓展延伸1.通过今天的复习，你的收获是什么?2.小小设计师(机动)。要求：画出一个你最喜欢的根本图形。根据你画的根本图形，运用平移、旋转设计一个美丽的图案。跟同桌说一说你是怎样设计的。集体交流，展示自己设计的图案说说设计过程。(实物投影)设计意图：复习后及时组织学生进展回忆和反思，在交流收获中自我评价。同时让学生运用所学的知识自己设计创造美丽的图案，在创造中感受图形的变换之美，培养学生在生活中发现美、欣赏美和创造美的意识。苏教版二年级数学教案上册2022范文3教材分析p ：“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。学生在日常生活中已经对质量的概念有了

12、感性的认识，建立了初步的质量观念。这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是理解每一个单位的实际有多重，可以在实际生活中应用。为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等理论活动，理解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。同时使学生理解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。教学目的：1、在详细生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、使学生知道用秤称物体的方法，可以进展简单的计算。3、在建立质量观念的根底上，培养学生称量物体质量的意识

13、。教学重点：1、认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。2、知道用秤称物体的方法，可以进展简单的计算。教学难点：1、理解克和千克的关系。2、物体质量的估量。教具：多媒体课件、一枚2分硬币、2袋500克的砂糖、1千克盐假设干袋、弹簧秤、盘秤、电子秤等教学过程：一、创设情境，联络生活导入师：昨天李教师带关女儿去新玛特购物，同学们想不想知道她们都买了什么?请看大屏幕。师：从画面上，你理解了哪些信息?生：她们买了6个苹果，重1千克。生：1盒饼干110克。生：一桶豆油5千克。师：你们都是擅长观察的好孩子。表示物品有多重，可以用克或千克作单位。这节课教师就和同学们一起来研究国际标准的质量单位：克和千

14、克。(板书课题、齐读课题)二、动手操作，初步感知“克”师：1千克大约有多重呢?下面请同学们从你的学具袋里取出教师给你准备好的1角硬币。一枚1角硬币的质量大约就是1克，请你们亲自掂一掂，感觉一下1克有多重。(学生活动)师：生活中还有哪些物品的质量大约是1克?生：一颗钮扣。一个橡皮头。师：可见我们的生活中处处有数学。师：下面请同学们从你的学具袋里取出火腿肠，看看它的质量标注是多少克?生：34克。师：好!请同学们掂一掂，感觉一下34克是多重。(学生活动)师：同学们看一下，你的学具袋里还有什么?生：牛奶!师：快来找一找牛奶是多少克?生：220克。(在此过程中，提醒学生g即克的英文缩写)师：那请你赶快掂

15、一掂，感觉一下吧!(学生活动)师：请同学们从你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克?(学生猜)师：好!我们一起来看一下质量标注，是?生：500克。师：那两袋呢?生：1000克。(板书)三、理论操作，初步感知“千克”及“克”与“千克”的关系师：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重?生：想!师：今天，教师还给同学们准备了一袋盐，(出示盐)我们一起来找一找它的质量标注，是多少?生：1千克。(板书)师：想不想掂一掂1千克有多重?生：想!师：如今请小组长到教师这里来领1千克的盐。(组长来领)师：请小组成员轮流掂一掂，感觉一下1千克是多重。(学生活动)师：同学们都掂过了吗?生：掂过了。师：那1千

16、克盐和我们刚刚的2袋砂糖比较，哪个重?生：盐重。生：砂糖。生：一样重。师：怎样知道物品的轻重?生：用秤称!师：说得好极了，要知道物品的轻重，可以用秤称。师：生活中你见过哪些秤?在哪儿见到的?生：(答复)师：(出示课件)向同学们演示磅秤、盘秤、台秤、弹簧秤、天平、电子秤台。师：今天教师也带来一个盘秤，如今可以验证1千克盐和2袋砂糖哪个重了吧?生：可以了!(教师称重，学生观察)师：都指在1千克处，说明什么?生：同样重。师：所以(板书)1000克=1千克。四、小组合作，称量物品师：我们家里常用的是哪一种秤?生：弹簧秤。师：今天教师还给同学们带来了弹簧秤，谁会使用弹簧秤?生：(演示)(师辅助)师：想不

17、想亲自动手称一称?生：想!师：好!下面请小组长到台前来领物品。(组长来领)师：请小组成员先掂一掂，估量一下大约有多重，再用弹簧秤称一称，看到底是多重?(学生活动)师：称完了吗?师：请小组代表汇报一下：你们小组称的什么?质量大约是多少?生：我们组称的大米，大约是1千克。我们组称的苹果，大约也是1千克。五、认识电子秤师：大家在市场买东西时，经常会看到什么秤?生：盘秤、电子秤。师：哪位同学认识电子秤，下面就请你当小教师，教大家认识电子秤，好吗?生教大家认识电子秤。六、联络生活，解决问题师：你这位教师很有耐心，讲解也很细致，谢谢你!师：昨天李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋和鱼，请看画面，擅长考虑的你能提出

18、哪些问题?生：苹果和鸡蛋一共多少千克?师：他的问题谁来答?生：他的问题我来答：苹果重1千克，鸡蛋重2千克，一共是3千克。生：鸡蛋比苹果多几千克?生：他的问题我来答：苹果重1千克，鸡蛋重2千克，求一个数比另一个数多多少用减法，所以鸡蛋比苹果多1千克。七、稳固练习，拓展延伸师：同学们的表现可真好。想不想来做一个闯关的游戏。生：想!共6关。第一关：说一说(教科书上88页1题)。第二关：写一写(教科书上88页2题)。第三关：填一填(教科书上89页4题)。第四关：比一比(教科书上89页5题、6题，90页关于棉花、铁的考虑题)。第五关：问一问、答一答(教科书上89页7题)。第六关：看一看，算一算(教科书上

19、90页8题)师：你们可真棒!一连闯过了6关，谁能说一说这节课你有哪些收获?还有什么疑问?八、师生小结今天我们认识了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克，学会了用秤称物体的方法，并运用数学知识解决了生活中的许多实际问题。可见生活中处处有数学，所以我们一定要学好数学，用好数学。苏教版二年级数学教案上册2022范文4第一课时克和千克的认识教学内容：课本P8586页，及第8889页的第36题。教学目的：1、使学生认识质量单位千克、克。2、在详细生活情境中理解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、通过从实际生活中引出质量单位的

20、观念，让学生认识到质量单位与时间生活是严密联络的，在时间生活中非常有用的。教学重点：1、掌握质量单位：克、千克。2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。教学过程：一、创设情境，引人新知1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些?2、肯定学生的答复，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。3、从刚刚的理论得出结论：物体有轻有重。板书课题。二、观察、操作领悟新知1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。(1)请同学们观察一下，这幅图画的是什么?(2)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?(3)前几天，教师让大家广泛

21、搜集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们如今来交流以下好吗?表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。(4)在学生说的同时，教师拿出有准备的东西展示。2、克的认识。(1)提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗?要知道物品的质量，应该怎么办呢?(2)出示天平，简单介绍天平的构造，并说明使用方法。(3)将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。提问：你们发现了什么?这个2分皮重多少克?板书：克(4)“1克有多重?”我们来掂一掂好吗?3、千克的认识。(1)出示盘称。大家认识这称吗?(2)看看盘称的使用方法。如今要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来

22、称一称?(3)如今先掂一掂自己的书包有多重?估计有几千克，然后用称一称。(4)刚刚大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢?(5)板书：1000克1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重?板书1000克=1千克齐读：1000克=1千克三、效果测评。1、完成教材第88页第3题。2、完成教材第89页第4题。3、完成教材第89页第5题。4、完成教材第89页第5题。四、全课总结。今天你学习了什么，有什么收获?教学反思：第二课时称一称教学内容：课本第8789页。教学目的：1、使学生通过“称一称”的理论活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。2、通过理论活动使学生加深质量单位的理解，让学生深化体会到质量

23、单位与实际生活是严密联络的，在实际生活中是非常有用的。3、培养学生的动手才能及创新意识。4、培养学生与别人的合作意识和分工合作的精神。教学重点：1、进一步理解克和千克的质量单位概念。2、可以用教师提供的称，来称量物体质量。教学难点：稳固对质量单位实际概念是认识。教学准备：天平，盘称，适量的生活用品，如水果，蔬菜等。教学过程：一、创设情境，引人新知。请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识?二、理论、操作领悟新知1、称一称。(1)我们通过调查，知道了一些物品的质量。假设想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法?要称我们就要用到什么?下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途?(

24、2)下面我们来重点理论一下生活中最常见的盘称和电子称。出示挂图称水果、蔬菜。1千克苹果有多少个?能把书中的苹果数一数吗?你们想自己称一称吗?(3)分组活动。明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。(4)刚刚我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位?请小组长上来汇报一下本组称的结果。(5)通过刚刚的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条?2、估一估。(1)大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗?你估计的理由是什么?把估计的结果写到书上。(2)称一称，验证学生估计的结果。(3)请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提

25、出哪些数学问题?三、教学效果测评1、引导学生完成教材第88页第1题。2、引导学生完成教材第88页第2题。3、引导学生完成教材第89页第7题。四、全课总结。今天我们学到了什么?请大家想一想，说一说。苏教版二年级数学教案上册2022范文5教学内容：义务教育课程标准实验教材二年级下册第81例9、82页例10、做一做及练习题。教材分析p ：本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要作用，以及为其他学科和今后的学习打下根底。教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。本节教材不进展整百、整千数加减法法那么的表述和记忆，目的在于注重学生对整百、整千数

26、加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。学情分析p ：根据本班学生的实际情况，本节课和旧知的联络，学生的年龄特点我积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，有效让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法。学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进展比照练习，引导学生根据不同题目选择适宜的口算方法。验到成功的喜悦。教学目的：1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的根底上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。2、让学生通过独立考虑，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流才能

27、和合作意识。3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学于生活。在交流评价中培养学生的自信心，体体验到成功的喜悦。教学重点：口算整百、整千数的加减法的算理。教学难点：掌握口算方法并口述其算理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入。1、口算40+50=90-60=90+10=80-50=60+30=100-70=2、填一填(1)80里面有个十;150里面有个十。(2)500里面有个百;1300里面有个百。3、猜一猜，教师手中的数是几。1200、3600、650、80让学生在教师的提示下，猜出上面各数。并观察上面这些数的特点，说说数的组成。师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法

28、。(出示课题：整百、整千数的加减法)二、自主尝试，探究算法。1、创设情境.教学例9师：五一期间，商场搞促销活动。王大爷买了一台电视机花1000元，一台电冰箱花2000元。2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢?预设：(1)、电视机和电冰箱一共要多少元?(2)、电视机比电冰箱廉价多少元?(3)、电冰箱比电视机贵多少元?同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗?学生尝试解决第一问题。1000+2000=怎样计算1000+2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反响(几种可能性如下：)生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.生：从1+2=3想出1000+2000=3000.生：从100+200=300想出1000+2000=3000.3、方法优化，(同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,这么多方法中，你喜欢哪种方法?)4、另外两个问题你能解决吗?(1)、选择一题列式计算。(2)、交流算法。说说你是怎样想的,三、教学例101、组织活动编题口算活动出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。2、出示：80+50=130-50=学生交流算法。(略)出示：80+50=130-50=学生交流算法。(几种可能性)：生1：8个十加5个十13个十是130.生2：由8+5=13想到80+50=130生