上课用工厂从这里发展而来

1、第一课 工商业的兴起第一课时1学习目标：1.通过观察、比较图文资料，知道手工作坊与 手工工场的不同特点。2.尝试收集有关西欧与中国手工工场的某方面 事例，分析说明手工工场的特点及作用。3.通过观察、思考，知道手工工场的出现给人 类社会带来了很大的变化，人类社会从此开 始向工业文明时代过渡。21.农耕时代的瓷器、钟表、呢绒等产品是在哪里生产出来的？小作坊里制作出来的。2.这种生产方式有何特点？（1）作坊主既是生产者也是销售者。（2）组织形式以家庭为主，有时收一两个学徒或帮工。 （3）规模小，效率低，产量少。阅读P4第一段和图5-1，思考下列问题：学习指导（一）32.最早产生的时间、地区： 出现了

2、雇佣劳动，工场主是生产的组织者和管理者，不再进行全过程的生产。4.和作坊主相比，手工工场的工场主的特点是什么？14世纪的意大利西欧各国阅读P4第2自然段和图5-2，思考下列问题：学习指导（二）3.以后扩展的范围:1.手工工场产生的原因是什么？4 规模大不仅雇佣男工，还雇佣女工和童工 分工合作仔细阅读P4的歌谣，你还能发现手工工场有哪些特点？一屋宽且长，织机二百张。织工上百人，排列成长行。附近又一室，少女二百人，纱绩辛且勤户外又一室，贫儿一百五，列坐捡细毛又有一广厅，五十修剪工又有八十人，将呢加浆洗。染工八十人，齐将颜色施学习指导（三）51.出现了雇佣劳动，工场主是生产的组织者和管理者，不再进行

3、全过程的生产。这是与作坊主的本质区别； 2.工人多，分工细，分工合作；3.生产规模大、产量高、效率高。想一想手工工场的主要特点有哪些？6 填一填手工工场所有者劳动者生产方式 作坊主手工场主 作坊主家人帮工手工工 场工人作坊主进行全过程生产工人之间分工合作手工作坊类别阶级关系性质帮工和学徒依附于师傅 雇佣与被雇佣的关系 封建主义资本主义手工作坊和手工工场的不同点71.制作工程没有明确的分工，制作者全程工作 2.所有者不从事生产，自己负责生产的组织、管理和产品 销售 3.生产过程有明确的分工合作 4.生产规模小，生产场地小，原料和产品数量少 5.拥有简单的手工制作工具 6.几乎每道工序都有比较复杂

4、的手工制作工具 7.生产规模大，产量高，总体质量好 8.雇佣工人进行生产 9.所有者自己是主要的生产者 10.师傅招收徒弟，徒弟不领工资，家人与帮工参与生产1、1、手工作坊：手工工场：分一分8景德镇瓷器生产具有工人多、分工具体、规模较大的特点，这符合手工工场的特点。1.请以景德镇瓷器制作过程为例说明明清时期中国也出现了手工工场。说明中国经济由农业社会向工业社会转变的发展趋势。学习指导（四）2.中国手工工场的出现说明了什么问题？91.手工工场的出现和发展对社会有何重要意义？（2）手工工场的发展改善了人们的生活，促进了新产品的出现。（1）提高了手工业的生产效率。学习指导（四）阅读P5-7，思考下列

5、问题：（3）促进了贸易的发展。（4）促进了社会阶级结构的变化。101.材料一和材料二分别说明了什么？为什么会出现这样的变化？英国呢绒出口量增大；海外贸易公司增多。手工工场的出现。2.分析上述材料，我们能够得出什么结论？手工工场的出现，进一步促进了贸易的发展。11辨一辨 你认为，14-16世纪的西欧已经进入了工业社会了吗？为什么？12课堂小结一、工厂从这里发展而来。（一）手工作坊的特点：（二）手工工场的特点：（三）手工作坊和手工工场的不同点比较：（四）明清时期，中国也出现了手工工场。（五）手工工场的出现和发展对社会的影响（作用）2.改善了人们的生活。3.促进了贸易的发展1.提高了手工业的生产效率

6、。4.促进了社会阶级结构的变化。13第一课 工商业的兴起第二课时14学习指导（一）阅读P7第一段和阅读材料内容，思考下列问题：1.商人的经济身份发生了什么变化？2.商人的经济地位发生了什么变化？阅读P7最后一段内容，思考下列问题：1.伊丽莎白女王重视工商业的政策对商人地位有什么影响？2.商人地位的变化，对社会发展有什么作用？既是手工工场主，又是商人（双重身份）经济实力超过了王公贵族提高了商人的政治地位，商人可以参与国家政策的制定，可以担任政府官员促进了工商业的发展，有利于社会经济的发展15学习指导（二）阅读P8第一段和阅读卡内容，思考下列问题：1.贵族的经济身份发生了什么变化？陷入经济困境，有的向商人借钱，有的开始经营工商业，开始走向没落1.在手工工场时代，失去土地的农民的身份发生了什么变化？他们的社会地位如何？阅读P8第二段和民谣内容，思考下列问题：形成一个新的社会阶层，成为工人阶级的前身。他们劳动时间长，工资很低，生活贫困，政治地位低。学习指导（三）16课堂小结二、商人的地位变了（一）商人的地位变了：（二