通用历史教师教学工作计划5篇

1、第 PAGE18 页 共 NUMPAGES18 页通用历史教师教学工作方案5篇通用历史教师教学工作方案1一、指导思想以新的学科课程标准为根据，求真务实，探究适宜我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，打破以根底夯实与才能培养为核心目的，争取在20_年高考中获得好的成绩。二、复习根据1、内容高三历史学科的教学要以普通高中历史课程标准(实验)、20_年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(_卷)文科综合考纲、人教版教材为根据。课程标准是国家意志的表达，是历史新课改赖以进展的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要根据，三个根据互相依存，缺一不可。2、命题新课改下的高考是

2、正确引导中学施行素质教育，表达高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，20_年是_省新课改后的第x年高考，因此应认真研究其他新课改地区的高考试题，通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深化理解知识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原那么，从而在知识才能、过程与方法、情感态度价值观方面到达有机的统一。三、复习方法1、时间安排：2、复习思路：夯实根底知识，理清根本线索，培养根本技能。3、主要任务：以教材为主，进展单元内小专题复习，夯实根底，使知识系统化，构造化，并在此根底上向深、广

3、度扩展，结合现实，培养学生运用知识的才能，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂稳固。4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进展，一个单元完毕后要进展单元总结与测试，每个模块完毕后要进展模块过关测试。采用读、讲(听)、练、评四个环节：第一环节读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和方案性地读书，在此根底之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联络，构建相对严谨的教学知识构造，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。第二环节讲(析)：在熟知根底知识的根底上，理解根本史实，突出重点、难点，进步历

4、史分析p 问题和解决问题的才能(稳固知识并逐步形成历史学科思维才能)。同时，要针对考点进展知识扩展，教师做到精讲多练，讲重点，要打破每个考点的核心问题第三环节训练：在课时复习完毕后，要选取典型试题及时进展测试、反响，可采取一课一小练(当堂训练)的形式，以便及时稳固落实，练习后，必须核对答案，分析p 总结。通过典型题目逐步培养学生的根本技能，如理解才能、获取信息的才能、表述才能、分析p 才能、创新才能等。第四环节讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，进步应试才能。一轮复习侧重点在于理解历史

5、概念，掌握根底知识。根底知识既包括详细史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对根底知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原那么。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此根底上才可以强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深”即对历史现象、内在联络和规律的理解认识要深化;“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和稳固;“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。四、详细要求(一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂形式。1、改一讲到底，不训练学生才能。调动学生参与，加

6、强对学生的思维训，教师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分2、改只有知识教学，没有材料教学。高考无题不材料，假设课堂不进展材料教学，学生就不能形成材料处理才能。3、改只有纯知识的梳理、分析p ，没有解读高考考点及其要求。每堂课都应有高考的考点解读、考题回忆、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否那么这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维。(高考考的许多是教师讲不到的，需要学生具有独立的思维才能，独立思维才能单凭教师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养)(二)落实常规1、认真备课。认真编写教学案，优化整合，

7、既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。2、分层教学。知识的深浅是有层次的，思维的开展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能承受，上等生能开展，全体学生皆都能得到进步。3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进展修改或检查，关键在于催促学生在课后练，稳固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。4、周考月考。知识稳固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题标准养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有

8、考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习稳固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史教师能下班辅导。历史教师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和进步学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和催促作用，这自然有利于历史知识的稳固。通用历史教师教学工作方案2一、教学内容：本学期主要任务是对初中三个年级的所有内容包括中国古代史、近代史、现代史和世界史、湖南乡土教材的内容进展全面系统的复习。每周三课时，全期16周，共计48课时左右。除去放假与月考的时间，每本教科书复习时间大概是5课时左右。二、班级现状分析p ：本年度我任教的班级

9、是27、28、29、30班。绝大部分学生有兴趣，但懒得记，每次考试对教师的依赖性特别强。三、本学期所作要求及力争到达的目的：1、认真研究中学历史教学大纲和最新一年湖南省初中毕业学业考试标准。深化研究和领会毕业考试中各种题型的特点,加强对学生的指导和练习。2、在教学中贯彻系统性、准确性、科学性、稳固性的原那么。做到精讲精练,条理清楚,重点突出,难点讲清,实在做到落实三基,打好根底,开展学生智力,培养学生才能。让其掌握考纲所要到达根底知识和根本才能,做到毕业考能顺利通过。3、以创新精神和理论才能的培养为核心,积极探究教学形式和途径的多样化,充分利用人文景观和历史遗迹,丰富历史课堂内容。四、详细做法

10、：1、系统复习，夯实根底根据考试内容和时间，拟订实在可行的复习方案，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。时间大约在3月4月，按照教材的编写体系，以考标规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使学生掌握教材中最根本的知识，教材的整体线索有一定的理解。第二阶段是专题训练，时间是在5月。第三阶段是查漏补缺，模拟测试,时间大约在6月中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进展讲解、训练，进一步稳固知识、进步才能。2、抓住重点，加强训练重点是什么呢?就是考标里的考察内容及要求，复习时这部分内容要强化。每次周练、月考对学生常犯的错误进展有针

11、对性的训练，进步学生学习历史知识的才能。3、注重应试才能的进步根底知识掌握了，才能进步了，还要进步考试、答题的才能。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：(1)审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求答复，千万不能草草看一眼就解答。(2)对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。(3)注意合理地安排考试时间。希望各位教师可以认真阅读初三下学期历史教学方案，努力进步自己的教学程度。通用历史教师教学工作方案3一、指导思想认真贯彻新课程改革精神，以教育的科学开展观为核心，以中

12、考研究、课程改革、师资队伍建立为工作重点，实在履行好“交流、研究、指导、效劳”的工作职责，依靠全体历史教师，群策群力，充分挖掘和利用丰富多彩的教学资和教学手段，努力进步我校初三历史教师的群体素质和教育教学质量。二、工作目的1、立足新课改，继续加强对新课程改革方面的研究。在课堂教学过程中，要敢于尝试，用新的理念打造新的课堂，用新的思想武装自己。及时发现教学中出现的问题，总结课改心得和体会，将新课改和课堂教学新形式的探究结合起来，形成有本备课组特色的教学形式。2、加强集体备课，进步备课组成员的整体程度。认真落实学校对集体备课的相关要求，在集体备课的过程中，加强团结协作，充分发挥集体的智慧和力量，促

13、进各位教师的专业化成长。3、认真组织好“老带新”，促进教师的专业化成长。初三历史备课组要领会学校的意图，实在搞好“老带新”这项工作。首先明确带帮关系，创造老教师和新教师的有效沟通，其次鼓励新教师多听，充分发挥老教师的引领和示范作用，并对新教师进展重点帮扶，群策群力，使其尽快适应历史教学工作，通过这项工作，形成组内互帮互学的良好气氛。4、搞好教育科研工作，进步历史组教科研程度。提倡本组教师进展教学案例的撰写，对课堂所教、所学、所感、所思进展总结和提升。鼓励教师多参加各级各类教学论文的评比和优质课的评选，并为每位教师提供相关方面的帮助。以教学带科研，以科研促教学，推动教研程度的整体进步。5、努力构

14、建高效课堂，向课堂教学要质量。营造合作探究的课堂气氛，尽力进步学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。从师生两方面入手，推动历史教学质量的不断进步。三、工作重点1、通过组织集体备课、课堂研讨、案例分析p 、经历交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努力进步课程改革施行程度。充分发挥备课组、教师的作用，引导教师反思自己的教学理论，引导教师之间互相学习，取长补短，经历共享。2、加强中考研究、重视信息交流、不断进步初三历史教学质量。组织初三教师认真分析p 月考情况，根据抽测反映的问题采取针对性强的措施;认真组织初三历史教师近两年中考试题，探究新课程命题的趋势。开展多种形式的集体备课、

15、课堂教学研讨、试题研究等教研活动，探究高质有效的历史复习形式。抓住向外学习的时机，搜集中考信息并将中考信息进展反响。3、重视培养学生的学习习惯和学习兴趣，抓好自主性学习，精讲精练，强化题型训练，进步学生各方面的历史才能。四、详细措施1、制定翔实的备课组方案，备课组活动制度化。2、配合落实好学校教研组的各项考核与检查。3、加强听课、评课活动。保证全员参与;听课节数在数量上保证，在质量上进步。4、强调统一和协调，同时张扬个性。教学中统一进度、统一目的、统一难点和打破方法、统一根本作业和测验，鼓励教师张扬个性。5、积极进展学科间、班级间的亲密交流、彼此借鉴、互相学习。6、注重日常教学经历积累，培养与

16、教育教学相结合的教科研意识。7、自觉加强业务自修，积极参与培训活动，不断进步业务程度。通用历史教师教学工作方案4一、指导思想1.在教学过程中，根据我校学生的实际情况，认真贯彻中华人民共和国教育部制订和公布的普通高中历史课程标准对历史教学的要求，把教学目的定位于全面完成历史必修2经济成长历程规定的各项详细任务，包括课程目的、内容标准等。2.教学过程中，尽可能帮助学生认真学习，理解课表要求，打好坚实的根底，同时，重视培养学生的历史创新思维才能和综合运用才能，进步学生历史学科解决问题才能，培养学生正确的情感、态度、价值观。3、在教学方式上，着眼于发挥学生自主学习，在交流中互相帮助，互相促进，努力尝试

17、小组合作学习的形式。二、学情分析p 高一学生经过第一学期的熟悉，相对来说容易交融到历史教师的教学习惯中，但一方面由于本学期重新分班，来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面上学期的历史教学中看到，学生的历史根底知识都比较薄弱，所以高一下学期历史教学仍应注重根底的培养和兴趣的培育。此外，学校推行学案制教学，但在教学过程中学生比较喜欢使用多媒体辅助教学，因此，在制作学案的同时也制作PPT，将历史知识与历史开展脉络通过多媒体直观粗浅、生动活泼的方式呈现给学生。三、工作重点及详细措施：(一)工作重点：1.总的要求：明确教学任务，抓好教学常规，注重根底知识，培养学生兴趣。2.注重教学设

18、计的探究，精心备课，做到备教材、备学生、备学情、备学习方法。3.上好每一节课，向课堂40分钟要质量。4.注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。5.努力学习，加强理论学习和教学操作才能，进步自身教学程度。(二)详细措施：1.进一步深化课堂教学创新与改革。(1)优化课堂教学各个环节针对我校实行学案制的情况，使教学的各个环节如备课、说课、上课、听课、评课、反思等各个教学环节，得到全面优化。做到课前充分准备，课中高效落实，平时听评课开诚布公，课后认真反思提升质量。(2)努力尝试三种课型的形式结合其他优秀教师的经历，在教学中，努力建立自己的教学形式，形成自己的教学特色，培养自

19、己的教学习惯。第一种课型，新授课。它的根本环节：课标导航，制定学案，创设情境，形式学习自主学习，自我检测落实知识，合作探究归纳总结，提升拓展反响训练，稳固知识。第二种课型，复习课。它的根本环节：问题驱动，自主学习重点难点，合作探究知识梳理，点拨归纳典例评析，深化进步变式稳固，拓展完善第三种课型，讲评课。根本环节：考情展示个性纠错典例分析p 变式稳固补偿训练。(3)进一步完善学案导学形式针对我校学生根底相对薄弱的情况，以培养学生的自主学习才能为目的，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成根底知识的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，

20、解决思想、方法问题。课前精心编制的学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能。(4)在稳固环节上，力求做到每课一练，每单元一练。(1)每堂课最后留一些时间检测本节课学习情况，做到每课一练。(2)每单元总结测查，把前面所学主要内容以试卷形式考察一遍，做到每单元一练。(3)利用学校教导处、级组组织的月考、中段考、期末考，查漏补缺，让教师做到心中有数，让学生知道得与失。2.虚心向科组的其他历史教师学习。根据科组的安排，教学结对子活动中，与夏培荣教师结成教学伙伴，互相之间多听课、多指导，加在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作

21、业修改、试卷讲评等教学过程所有环节的互相学习，促进我校历史学科建立的成长。3.充分利用科组教研活动，展开高效交流。历史科组人数少，高一年级历史教师就本人一人，集体备课的落实只能在科组教研活动或课后进展。在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体研究，做到课前一周认真准备，写好教案;课间向40分钟要效益;课后及时反思成败得失。通用历史教师教学工作方案5一、教学内容：本学期世界历、下册教学内容共分为16个单元，表达世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时。二、根本情况：今期本人任教初三年级的5-8班，由于以前学生对历史不重视，根底差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有

22、点偷懒，但只要教师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提早进展，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度会大大加快，方案今期将世界历、下册全授完。三、教学目的通过本学期历史学科的学习，培养学生理解世界的才能，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国情感。四、教材分析p 上册教材共分八个单元，上册24课，下册共五单元，合计25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要学生理解，方能获得好的教学效果。五、指导思想本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，以课改内容为样板，