1《沁园春·长沙》课件19张-统编版高中语文必修上册

1、沁园春长沙毛泽东导入诗歌分界线古体诗近体诗歌行吟诗经体楚辞体乐府体绝句律诗白话写诗；不受格律束缚；适合表达现代人的思想情感五四古典诗歌现代新诗唐代诗经楚辞古乐府唐诗元曲现代新诗宋词青年秋天初读课文 整体感知学习任务一沁园春长沙毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?请同学们默读课文，结合书下注释，整体感知诗歌内容，然后试着放声朗读课文。听名家朗读 进

2、一步走进文本学习任务二 请同学们聆听中央人民广播电台著名播音员方明和康辉老师朗诵的沁园春长沙，用圈点勾画的方法，标注朗诵重音，记录朗读中的情感变化，和自己的朗读方案作对比。析开篇 入诗境学习任务三 请同学们试着将词的开篇恢复成现代汉语的语序。 比较诗歌的表述与现代汉语语序的表述有什么不同？哪一个更好？独立寒秋湘江北去橘子洲头任务三：析开篇 入诗境独立寒秋湘江北去橘子洲头 在一个寒冷的清秋佳日，“我”独自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江水滚滚向北流去。 我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环。光未然黄河颂独立寒秋自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝一二三

3、作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？作者用哪些词语来形容这些景物？ 诗人眼前的这些景物特点，如果让你用一个词来概括，是什么？任务四：品语言 析意象看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 如果用散文化的语言来描绘，应该是怎样的图景呢？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。任务四：品语言 析意象“遍”写出了红叶的广泛 “尽”表明了数量多 “透”说明了江水清澈见底 “争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态 “击”体现了雄鹰的矫健有力 “翔”展现了鱼的轻灵自在 自由 比如，作者用“击”字形容鹰。击是搏击的意思，雄鹰搏击长空，

4、表现其矫健有力，正因为矫健有力，所以才能自由地飞翔，进而表达了作者对自由的向往。 正因为作者心中向往自由，所以看到的景物也都是自由的，你心中有什么眼睛就会看到什么，你眼前的风景折射了你心中的世界。我们说，这种带有主观情绪或情感的景物，我们称之为意象。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。任务四：品语言 析意象 象，就是景物的意思；意，表示情感或情绪。被主观情感浇筑的景物，我们叫它意象。“书不尽言，言不尽意，圣人立象以尽意。”易传“写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊。”刘勰文心雕龙物色任务四：品语言 析意象 思考：作者是怎样呈现出这幅秋天的景象

5、？这样的景象有何特点？请结合词作简要分析看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。任务四：品语言 析意象整体感知湘江秋景图看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。远眺远眺近观近观仰视俯瞰总写一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔）的湘江秋景图静态动态意象意境怎样呈现？（手法）由远及近俯仰结合动静结合色彩美壮景情？作品作者时间标记沁园春长沙毛泽东创作时间：1925年任务五：知人论世 谁主沉浮 1925年，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面，反动势力为了维护其

6、统治，对革命力量进行了疯狂地镇压。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？任务六：析形象 悟主题 请同学们找一找，下阙中，哪句话是直接描写上次游览橘子洲的句子？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否？到中流击水，浪遏飞舟。 “到中流击水，浪遏飞舟”具有怎样的象征意味？ 你是否找到了“问苍茫大地，谁主沉浮”的答案？我们青春蔡和森、向警予、王一知、陈独秀、李大钊改天换地的革命理想昂扬奋发的青春活力继往开来的英雄斗志任务七：心悟口诵 朗读课文 请同学们带着对课文内容的理解，带着对革命领袖伟大革命抱负和豪放胸襟的感悟，心悟口诵，用青春的声音，朗诵伟人的青春诗篇。相信你是最严肃的诗人屈指