一年级语文下册教案-语文园地六 -部编版

1、学科语文年级/册一年级下册教材版本课题名称一年级-下册-第六单元语文园地六 教学目标给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。重难点分析重点分析任何知识的获取都是从无到有的开始，都是基础的奠定，标点符号的使用无疑也是一大难点。对于一年级学生来说，标点是十分抽象的东西，也是被老师和家长低估的问题。 而学会划分句子的停顿是正确使用标点符号的基础。只能在具体的语言中去感知，各种停顿都用什么标点符号。难点分析一年级孩子对标点符号的感觉是没有的，所以写话的时候孩子们常常忘了标点符号，或者干脆一逗到底。有的甚至光点句号，忘了逗号、问号、感叹号等等的存在。孩子们对标点符号没有感知，这是很正常的

2、。我们只能引导孩子们从认识标点符号谈起，一步一步引导孩子们认识、学会、使用简单的标点符号。教学方法通过感悟、运用、书写以及儿歌等方式，一步一步引导孩子们结合具体语境，认识、学会正确使用简单的标点符号。教学环节教学过程导入一、创设情景 激发激情同学们好，这节课我们要学习的内容是语文园地六。昨天老师去标点王国参观，认识了四个身怀绝技的标点朋友，今天老师把它们带到了课堂上来，和大家见个面，它们分别是逗号、句号、问号和感叹号（课件出示）。今天我们就一起来看看它们到底有什么本领呢！知识讲解（难点突破）二、结合语境，探究新知（一）区分句中标点和句末标点首先，让我们一起了解一下这几位标点符号朋友的分类吧，我

3、们的标点符号可以分为句中标点和句末标点（课件出示）。1、放在一句话的中间，用来停顿的，叫句中标点。逗号，表示一句话中间的停顿，所以是句中标点。2、用来表示一句话说完之后一个较大的停顿，叫句末标点。句号、问号、感叹号三种标点，表示一句话说完之后一个较大的停顿，所以是句末标点。（二）体会标点符号的用法。你们瞧，一群可爱的小朋友一见面就争吵不休，他们个个都说自己本领大，都不愿意让步。不如让我们一起去听一听、评一评吧。（课件出示）句号的用法：首先上场的是句号朋友，他说：“我的本领最大，因为我一出现就可以造就一个完整的句子，俗话说作文靠的就是字词句篇，除了成形的篇，我就是老大了。”小结：通过句号的介绍，

4、我们可以知道，句号就是用在一句话的末尾，表示一个完整的句子说完了。逗号的用法：这时不服气的逗号摇着小尾巴悠闲地说：“句子有什么了不起，不就是长嘛，我的本领就是把句子切开，停顿一次就切一次，我才是最厉害的呢！”小结：显而易见，逗号用在句子的中间，表示停顿的。同学们，其实逗号是最常用的停顿符号，常常用于一句话没有说完时的一般性停顿，是一句话中较小的停顿。问号的用法：听了他俩的争论，问号姑娘坠着耳环眨了眨眼睛神秘的说：“我不但可以代表一句话，还预示着问题的出现，我是发问公主，你们都不如我！”小结：从问号姑娘的话语中可以看出，问号是用在表示疑问语气的句子的末尾。感叹号的用法：这时感叹号迫不及待地跺着脚

5、说：“啊！这里真热闹啊！我也要加入，赶快和大家认识！”小结：看来感叹号的本领就是用来表示命令或感叹语气的。从几位标点符号小朋友的争论中，我们可以感受到他们个个本领非凡，缺一不可。让我们一起为他们的了不起鼓鼓掌吧。（三）分清句子的语气，正确使用“句号”“问号”和“感叹号”。同学们，从几位标点符号朋友的自述中，老师发现同样是一句话说完，表达一个完整的意思，但是语气不同，标点符号也不同。就让我们一起来探究“句号”“问号”和“感叹号”在句末的用法吧。（课件出示）1、句号（。）：句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号。例如：小明是我的朋友。我们都是爱学习的好孩子。明天是星期天。2、

6、问号（？）：问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如：你吃饭了吗？你还不去上学吗？我们能一起走吗？他怎么还不来上学呢？3、感叹号（！）：感叹号表示感情强烈的句子末尾的停顿。例如：这里的风景真美啊！你真聪明！这花开得太美啦！这西瓜真大呀！（四）我会写标点符号我们不仅要认识这几种标点符号，还要会在田字格中正确书写。逗号、句号，每个标点都要占一格：都要写在田字格的左下格。问号和感叹号分别写在田字格的左半格稍偏下的位置（课件演示，学生观察）。课堂练习（难点巩固）同学们，对于句号、逗号、问号、感叹号的用法，你们学会了吗？现在老师考考大家，出示课本中的句子：（一）我会加标点1、小鸟飞得真低呀(！)2、你写作业了吗(？)3、天安门前的人非常多（。）4、爸爸看到我来了（，）高兴地笑了(。)（二）我会写标点请将最后一句话抄写在课本中的田字格，注意标点符号的占位。小结同学们，这节课我们学习了给句子