论专科院校财经类专业教学质量提升探究

1、论专科院校财经类专业教学质量提升探究论文摘要：面对以知识为特征的新经济的到来，高等专科院校财经专业的教学机制必须进展调整与改革以适应新时期对人才的培养和需求。以训练动手才能为主，兼顾相关理论与学科的教学和选修，注重学生将来自我学习才能的培养应成为教学改革的主导方向。论文关键词：教学质量；教学机制；教学效果伴随着我国经济的开展，高等专科院校财经类专业为国家培养了大批专业应用型人才，然而，面临以知识为特征的新经济的到来，传统的教学机制已经不能适应新时期人才培养的要求，为此变革教学机制，适应时代的开展要求，是当代教育工作者必需要面对和努力解决的课题。一、高等专科院校财经类专业教学特征的转变高等专科院

2、校财经类专业学生的培养目的主要是具有较强理论才能的应用型人才，其教学内容相对侧重于政策法规、制度程序和要式凭证等的讲解与掌握，因此其现实性、可操作较强。然而，随着社会经济的飞速开展，财经类专业知识的更新频率加快了，现行的教学与理论脱节现象日渐明显。为此，高等专科院校财经类专业的教学特征应突出为：教学的目的不只在于训练学生毕业时即已成为一个专业人员，而应更加强调培养他们将来成为一个胜任的专业人员应有的素质。二、目前高等专科院校财经类专业教学质量中存在的问题及原因分析(一)教学质量总体上不容乐观。近年来随着各院校生源的不断扩大，学生在校人数普遍超过其可包容才能。院校根底设施缺乏，师资力量不够，教学

3、质量普遍堪忧。教学质量的根本进步应源自教学机制的有效运行和不断创新，假如教学机制上出现了问题，那么教学质量的下滑将是长期性的，不可逆转的。对现阶段教学机制的运行过程中暴露出的几个问题及形成原因笔者分析如下：1课程设置不尽合理。目前高等专科院校财经类专业的课程设置从总体上来说根本适应将来需要，但仍存在许多问题。譬如，财务会计学课程的内容随着相关会计准那么和制度的出台，已变得非常庞杂，老师普遍的做法是对教学内容进展了裁剪，结果是学生不能形成对财务会计学的完好知识体系。2课堂教学效果不佳或一般，教学现代化手段使用程度不高。目前财经类专业教学的根本手段主要是老师讲授，对现代多媒体教学手段的利用严重缺乏

4、，院校教学机制中缺乏对老师教学方法改良与进步的督导与鼓励，从而使得老师对教学方法的研究与投人不够，教学效果自然不够理想。3教材的适用性不强。大多数院校所选用的教材来源不外乎两种情况，即外购和自编。由于财经类专业课程具有很强的政策性和时代感，所以外购的教材在内容上总会或多或少地存在某些不适应性。此时，自编教材就显示出其具有的灵敏性，但也应看到自编教材的内容更多的出于任课老师的个人选择，导致其适用性也存在着较大的问题。4考试方式单调，毕业论文敷衍，且严重抄袭别人。财经类专业的课程特点是具有很强的理论性，单纯的试卷笔答并不能考核出学生的实际应用才能，“高分低能现象普遍存在。许多毕业生毕业论文撰写投入

5、不够，抄袭严重，但仍能轻松过关，严重影响了学校的整个学习风气。5专业实习效果不佳。目前财经类专业的学生实习难是一个普遍存在的问题，其原因主要是各企事业单位出于会计账簿及信息平安的角度考虑，不愿让学生实际接触账簿。因此，很多学生根本无法从实习中获得完备有效的理论经历。(二)毕业生的社会适应性较强，但毕业生却倍威信心缺乏。从总体上讲，人才市场对财经类专业的学生需求量还是很大的，但从有关调查的结果来看，学生对所学专业知识的自信心不强。造成这种晴况的直接原因是用人单位对财经类专业的人才素质要求越来越高，比方要求学生要有较强的理论动手才能，有两年以上的工作经历等等，广阔毕业生对此感到压力很大。(三)老师

6、素质有待迁一步进步。随着时代的开展，社会经济形势的变化及知识的创新，使得老师自身素质的进步越发显得迫切。目前各高等专科院校财经类专业的专业老师学历程度大多为研究生以上学历的老师，但很多现职老师都是大学毕业后直接分配到各院校而成为专业老师的，因此缺乏理论经历。由于财经类专业知识的理论性很强，而许多老师特别是青年老师在这方面对学生的帮助不大。(四)学校学术气氛淡薄，学术研究的动力缺乏。由于近年来各院校不断扩大招生规模，致使师资力量缺乏，老师整日忙于教学，许多老师都戏称自己成了“上课机器，对日常的授课质量的保证都感到吃力，更无暇顾及学术研究。另外，一些院校对学术研究重视不够，具有高级职称的老师在任期

7、考核指标中没有学术研究等方面的量化标准，致使很多院校老师的中坚力量缺乏学术研究的动力。转贴于论文联盟.ll.通过以上分析，我们可以得出以下结论：目前各高等专科院校财经类专业教学整体程度一般，在某些方面甚至令人担忧，财经类专业教育改革任重而道远。三、进步高等专科院校财经类专业教学质量的对策(一)调整锞程设置，提倡小班教学。专科院校的财经类学生应注重实际应用才能的培养，同时，为适应社会开展和知识的更新，对根底理论和相关学科的理解和掌握也是非常必要的，这就要求财经类学生应使自己培养成动手才能强且具备一定理论知识和较为广泛知识面的“复合型人才。为此，各院校应就现行课程设置中不符合这种要求的地方进展改革

8、或调整，譬如合理设定必修课与选修课的内容，进步理论教学环节所占教学总学时的比重，突出专业外语、信息化技术、管理制度等教学，从而更好地实现复合型人才的培养。需要说明的是，就教学而言，老师授课班级的数量和规模，会直接影响到老师对每个学生关心照顾的程度的大校其主要表如今，首先班级数量和规模对课堂教学管理的影响，如人际关系和情感交流方面。有关研究说明，学生在小班级的情感交流比大班级更为有利。其次，班级数量和规模对教学效果的影响，格拉斯一斯密斯曲线说明，学生的平均学习成绩随着老师授课班级数量和规模的缩小而进步，而且当授课的规模缩小到15人以下时，其效果迅速进步。有关研究说明，教小班的老师教学积极性高，精

9、神状态好，更喜欢与学生交流，学生对老师的教学工作也更满意。为此，在条件容许的情况下，尽量以小班授课将有利于稳定和进步教学质量。(二)广泛利用现代化教学手段，精选教材，增加动手才能的考核，强化毕业论文撰写的标准化。针对财经类专业知识的法规性、程序化、实物性的特征，充分注重现代多媒体技术在教学中的应用，将会使得课堂教学拉进与实务操作的间隔 ，增强教学的现实感和兴趣性；教材的选用应注重其内容的时代感和实务上的可操作性(这一点对专科学生尤为重要)，同时兼顾学科的理论性和前瞻性；改变课程考核单一的笔试形式，适当增加并逐步进步实际动手才能测试在课程总评成绩中的比例，这将有利于强化对学生理论才能的要求和培养

10、。学校应加强毕业论文撰写的管理和标准，严格论文的选题、文献的参考、论文的辩论以及成绩的评定，对不符合论文撰写标准的学生要加强督导。(三)突出学生的主体观念，激霞学生的参与意识与兴趣，多渠道改善实习形式，进步实习致果，嘈强学生的理论动手才能和专业自信心。施行素质教育的一个主要方面，是要擅长引发和鼓励所有学生主动参与到教学中来。变学会为会学，让学生最大限度发挥主体意识和主体才能。在教学中可多样化作业的类型，特别是实际案例的分析和研究，这会对学生有较强的吸引力。解决实习难问题的方法有：建立实习基地，施行学校与企业的产、学、研相结合的人才共建工程；多样化实习形式，如做模拟实验题，案例分析；将理论中的专家、能手请进校园“献身说法和指导在校学生，等等。另外，在课堂教学以及作业的修改等方面亦可积极创造条件和时机，起到进步学生素质的成效。(四)注重学校内学术气氛的营造，不断进步青年老师的自身素质，培养跨世纪老师队伍。自由、开放、活泼的学术风气，是各院校长期安康开展的有力保障。各院校还要广开渠道，为在岗青年老师的业务深造积极创造条件，对新老师的招收要注重其学历程度、科研才能以及理论经历的考察，同时要形成制度约束，鼓励和监视老师的知识更新和理论经历的积累，实在