总有瞬间让你感动

1、总有瞬间让你感动江苏省海门市东洲幼儿园 季红梅事情回放到2013年3月7日，那天，我们在操场上为幼儿园那些年轻的妈妈们举行了隆重的庆典，活动结束后，孩子和妈妈们都回了教室，留下了满操场的椅子。我站在中一班的地盘上稍事休息，陈志芬拿着簸箕和扫帚从我身旁经过，她说：“季老师，你班坐的地方没有任何垃圾。”我看了一下，果然，小椅子还是整整齐齐的，地上也是干干净净的，没有留下红色的蝴蝶结、康乃馨的碎屑和包装纸等等，仿佛这边不曾狂欢过。我的心一下温暖了起来，刚才的疲惫烟消云散，我快步奔回教室，激动地告诉了陈丽华和黄丹，她们说：“真的？真是了不起呀！”陈丽华建议发个家校通，也把这个事情告诉家长。随即，我给每

2、位妈妈发了个家校通：感谢您上午的倾情参与！刚才打扫卫生的阿姨告诉我，中一班的场地是最干净的，没有一点碎纸、花瓣及其它杂物，隆重表扬您良好的榜样和孩子的习惯，同时希望这个良好的习惯在任何场合都保持下去！今天您的孩子因为能保持集体环境的整洁将奖励到一颗整洁星！很快，有家长回复信息：多么让人骄傲的消息呀，一定保持！这个信息让人欣慰，表扬一下老师无独有偶，下午午睡起床，因为班级的小椅子借给了大班，我让小朋友起床后去电脑房搬椅子。大家都知道电脑房的门装上了弹簧，会自动关上，而且力度会很大。我挂心孩子们搬椅子会出危险，就不帮助起床的孩子穿衣服，急忙奔向电脑房。远远地，我看到了小朋友搬着椅子有序地进出，电脑

3、房的门始终开得大大的，我惊奇万分，踮起脚尖看到了一个小脑袋紧挨着门，再走近些，我看到了是我班很内向的一个男生林愉智，他双手撑着门，看得出他很用力。因为有他顶着门，我就又回到午睡室给小朋友帮忙穿衣服，等教室弄得差不多了，我再去电脑房，惊讶地发现，林愉智还在那顶着门，小脸红红的，这个男孩平时寡言少语，朋友不多，比较胆小，今天有将近20分钟的时间为同伴顶着门。我的心充满了感动，为这个小小男孩的坚持和默默付出。我走过去问：“林愉智，为什么要扶着门呀？”本以为他会沉默，不想他很自然地告诉我：“因为这个门会自己关上的，关上了小朋友就不好走路，还会夹到小朋友的。”说得流畅而清晰！平时能说会道的喧喧在一旁说：

4、“这个门上有弹簧的，幸好是林愉智帮我们开好门，就很方便，我们还和林愉智说谢谢的。”旁边的几个小朋友随声附和：“是的，我们谢谢林愉智的！”我问：“林愉智累吗？”林愉智说：“累的，要很用力的！”喧喧又跟着说：“是要用很大力气的，刚才我替换了林愉智一会儿，我的手臂就酸了。”我悄悄走远一点，装作在关心其他的事情，不一会儿，我听林愉智说：“看看电脑房还有没有椅子？”宋佳颖边搬椅子边说：“没有了，我这一张是最后一张。”喧喧在电脑房转了一圈出来说：“确实没有了！”林愉智这才轻轻地把门合上，没有我预想中的“砰”的一声。林愉智甩了甩手，跟着小朋友跑回教室，从我身边经过的时候，我忍不住一把抱住了林愉智：“林愉智，

5、你真是太棒了！为同学顶着门，非常棒，谢谢你！”被表扬的林愉智脸更红了，有点羞涩，又有点狂喜，我放下他后，他快步蹦跳着回教室，我暗想，林愉智这老实的孩子，给同伴顶了门，自己一定没有了小椅子，这也太不公平了，我该用什么方法去补偿他或者说是奖励他刚才为集体付出的努力呢？思考间，我跟随到了教室，意外的是，帅帅招呼着林愉智：“林愉智，你的小椅子在这里！”哦，看来我的担心是多余的。晚上回家，我把这两件事情告诉了家人，家人说：你是怎么做到的呢？是呀，我是怎么做到的呢？当然不是我一个人的力量，细细想来，这里有许多的偶然因素，比如，座位之间的间距较大，家长和孩子有足够的活动空间，所以没有碰乱了椅子；或许，在散场

6、的时候，有哪位好心的家长顺手理了一下。再比如杂物的丢弃，整个活动中，或许是孩子没有把玩康乃馨、妈妈特别珍视蝴蝶结，徽章外的包装纸顺手放进了礼物袋但不管怎样，这一次的完美呈现确实是鼓舞人心的。把这鼓舞人心的事情通过家校通群发给家长，用隆重表扬的方式让家长明白老师在关注孩子的习惯养成，也明白自己的无意之举可能会给孩子的影响。大家都知道孩子社会化的形成是要通过知情意行的和谐统一，因孩子的生理和心理的特点，出尔反尔是最为明显的特征，所以孩子的习惯养成是个长期培养的过程。就说一个常见的捡垃圾的事情，我们都知道不能乱扔，要随时捡起，但是否持之以恒，我们都心知肚明，从我自身说起，上班看到校园里的垃圾，有时会

7、捡起，有时不捡，原因众多：如觉得本身累累的，就懒得弯腰，想着等会有同事会来清扫；有时看到垃圾挺多的，就这么捡也不能改变什么；有时看着这垃圾实在太脏，等到了教室再拿扫帚扫，但到了教室做了其他事，把这个事给忘了原因众多，但有个人却能持之以恒，就是新加坡妈妈，有多次接孩子的时候，她的手上会有捡到的垃圾，无声地放到我们班上的垃圾筒里，有时候她会说：“要教育孩子不要乱扔垃圾，要随手捡起垃圾。”每次，看到她这样的行动，我都不禁脸红，刚开始的时候，心里会辩解：“我已经教育过孩子了！你这么坚持，怎么没见你家孩子有良好习惯呀！”但时间一长，慢慢看到她孩子行为习惯上与其他孩子的不同，比如：接餐点的时候，他会双手接

8、过，会说谢谢！放回图书的时候，会轻轻放下，会排放整齐！地上有垃圾会默默捡起这才真正明白，孩子的习惯培养，不是一个活动、一次说教就能完成的，而是日复一日地坚持，才有可能渐渐内化为孩子自身的行为，于是我也开始对班级的孩子坚持行为练习、坚持正面示范、坚持榜样鼓励。进入中班下学期，我们的评比栏分得更细，凡是有讲文明、懂礼貌、关心他人的行为就能得到礼仪星，一朵玫瑰花的贴花纸；生活和学习习惯良好的能得到习惯星，如用餐时桌面整洁、能坚持自己的事情自己做、作业时认真静心等，就会有一颗爱心贴花奖励；智慧星是奖励那些上课积极回答问题，大胆参与各种活动的孩子；进取星是奖给有进步的孩子。孩子的评比栏上百花齐放，孩子们对于自己的成长有了更为明确的认识，不同的奖励会鼓励孩子向着更全面的方向发展。回到前面讲的故事，我想老师与家长的共同坚持和很明确的奖励，是“你怎么做到的”的另一个答案吧。当然，3月7日那天孩子良好的习惯呈现