2022年二年级上册语文北师版《比本领》原文及教案

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页2022年二年级上册语文北师版比本领原文及教案比本领原文森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。他们俩都觉得自己本领大。大象伯伯说：“我来考考你们俩。河对岸有棵果树，树上结满了果子。你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”梅花鹿想：“我跑得快，我一定能先摘到果子。”金丝猴想：“我会爬树，我一定能先摘到果子。”比赛开始了。梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。”可是果树太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了。这时，金丝猴还在河这边，他过不了河，正急得团团转呢。大象伯伯走过来说：“你们想

2、想方法，就能摘到果子。”他们一下子明白了。梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。他们一起把果子送给大象伯伯。大象伯伯问：“你们谁的本领大呀?”梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。比本领教案教学目的：1、以“比”为明线，“合作”为暗线，引导学生质疑读文，读中明理。2、抓住“得意扬扬、垂头丧气”这对【关键词】：p 】：，比照悟读，以读传神。3、紧扣“笑、明白”这两个有特殊含义之词，紧贴文本，多元感悟，想象品悟，由外入内地明白怎样合作、合作的重要性。教学重点：梅花鹿和金丝猴的转变过程。教学难点：梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。这是怎样的笑?教学预设：一、板书课题，

3、引导质疑。1、同学们，你们喜欢小动物吗?今天的语文课上教师带来了两位动物朋友，你们欢迎吗?让我们大声喊出他们的名字。(贴画)两只小动物都觉得自己本大，彼此都不服气，今天他们决定通过一场比赛来一决上下，同学们，你们想到比赛现场看看吗?今天我们就来学习11课比本领(板书课题)2、看到课题后你想知道哪些问题。二、初读课文，整体感知。(一)自由读(二)认读生字(三)指名读课文通过读课文你知道了什么。三、多式朗读，读中释疑。(一)学习一段1、大象伯伯的考题是什么?2、对于这样的考题小动物对自己有信心吗?3、用自信语气读他们的想法。(二)学习二段1、自由读后，画出两只小动物再赛场上的表现。2、梅花鹿的表现

4、：(重点学习)A找出表现梅花鹿跑得快的句子，并用轻快的语气读出来。B梅花鹿跑的那么快难怪它会C什么是“得意扬扬”?D什么是“垂头丧气”?你有过垂头丧气的时候吗?当时你的心情怎么样?E(配乐朗读)让我们男女生读出前后两个不一样的梅花鹿。3、金丝猴的表现(此处遵从文本略写的思路，以读简单带过)4、比赛进展到这里，它们谁摘到果子了，他们不都觉得自己本领挺大吗?为什么谁都摘不到果子呢?5、用“虽然但是“这样的关联词语说说两只动物摘不到果子的原因。四、多元解读，促思悟理。1、以读代讲，交代故事结果：摘到果子，完成板书。(第四段)2、紧抓“梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了”中的“笑”字，多元解读：

5、这是怎样的笑?五、以“合作”结课，升华发散。1、其实在我们学习生活中很多事情是需要合作才能完成的，你能找出这样的例子说一说吗?2、师介绍生活中合作事例。3、生活中合作无处不在，就连我们这节语文课也是需要教师和同学们合作才完成的，为了表示感谢教师送个大家两句话。六、总结：同学们，如今社会是个讲求合作的时代我们要学会与人合作才能把事情做好，在一个集体里，假设每个成员都可以合作，那么他必将会战无不胜，教师希望二年六班同学们都可以团结合作，互相帮助，让我们共同开启成功的航船。比本领教学反思教学这一课时，我首先以谜语导入再配以简笔画揭题，激发了学生参与的热情。接着看课题提问题，读文多形式识字，然后逐段学

6、文，总结拓展，进展快乐积累。力求到达实效性和灵敏性的统一。首先要肯定的是，本课的学习任务根本完成了。在教学过程中，导入课题时设计的谜语，不但激发了学生的兴趣，而且间接的向学生介绍了有关金丝猴、梅花鹿的知识，可谓一举两得。我认为学生一开始的学习兴趣就被调动了。接下来看课题提问题便完成的非常顺利，学生问题抓的很准，可以说一步到位，让我感到平时的努力没白费。在学习课文时，我抓住故事的起因、经过、结果这一主线，抓每一段的特点来展开教学，如第一段训练读有信心的读。第二段读演结合，重点理解“得意洋洋、垂头丧气”等。结尾重点抓课文的理解、想像、拓展延伸，并引导学生积累词汇，浸透德育教育。这样循序渐进使课堂更加有活力，学习主动，思维活泼，朗读热情特别高，真是其乐融融。本课中我自己比较满意的是板书设计比较新颖，简笔画为主，条理明晰，主题突出，比较生动。在学习第二段时，看陈硕、方朝阳一喜一悲的反差表演，那么逼真，那么生动，对于词的透彻理解让我冲动不已。再者，课终联络实际谈合作，并开展合作摘苹果认生字活动，既稳固了生