2022年五年级下册语文《只拣儿童多处行》课文及教案

1、第 PAGE8 页 共 NUMPAGES8 页2022年五年级下册语文只拣儿童多处行课文及教案五年级下册语文只拣儿童多处行课文从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。这情景实在有趣!我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”。反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠

2、，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫!它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了!我们在花下

3、大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看?”她忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法?”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛!”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。对，就是开得旺!只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新颖美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。朋友，春天在哪里?当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的!五年级下册语文

4、只拣儿童多处行教案教学目的：1.能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。2.学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。3.领会这篇课文的中心思想，珍惜美妙春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。教学重点：分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。教学难点：领会课文的中心思想。教学准备：录音、灯片。教学时间：3课时。第1课时教学目的：1.自学生字新词。2.初读课文，理解大意。教学过程：1.提醒课题。2.初读课文。(1)听录音，考虑：课文按什么顺序写的?(2)讨论：按地点的转换来写。找出课文中表示地点转换的词

5、。(路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。)给课文分段。(3)自读课文，通过或联络上下文学生字新词。3.检查自学情况。(1)正确书写带点的字。颐和园：左边不是“巨”，“”有7笔，书空。(2)读准带点的字。魔术匣(xi)子。(3)理解词语，先解释带点的字。成千盈百：盈，超出。形容极多。座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。4.布置作业。(1)完成作业本第1、2题。(2)朗读课文。第2课时教学目的：深化学习第1、2、3段，分辨事物和联想。教学过程：1.学习课文第一段。(1)听录音。(2)分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?哪些是作者的联想?用“”划出联想，用“”标出见闻。全班讨论、交流。(3

6、)自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。交流，说说理由，品读，体会。(特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。)(4)理解两句诗的意思：儿童不解春何在，只拣游人多处行。游人不解春何在，只拣儿童多处行。先解释：“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对两句诗的理解。2.学习课文第二段。(1)自读第3自然段，找出作者联想的句子。(个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。)理解这句的意思。(形容小朋友充满了活力。)(2)这一段还怎样写儿童的神态动作?找出来读读议议。3.学习课文第三段。(1)指名读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。(2)熟读第6自然段。(3)为什么

7、说“花也和儿童一样”?4.总结。(1)配乐朗读课文。(2)完成作业本上第3题。第3课时教学目的：1.学习课文第四段，领会文章的中心思想。2.完成练习。教学过程：1.学习课文第四段。(1)齐读第9自然段。(2)把“永远不会找不到春天的!”这个双重否认句换一种说法。(3)为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天?2.领会中心，全文总结。(1)完成课后第3题，领会文章中心思想。这篇课文重点写春还是写儿童?(两者都写了，互相交融。)第(1)、(3)都停留在外表，只有(2)才表达了作者的情感，反映了作者的写作目的。(2)放重点段朗读录音，训练朗读。3.布置作业。(1)完成作业本上第4、5题。(2)选

8、做题：作业本上第6题。五年级下册语文只拣儿童多处行教学反思只拣儿童多处行这篇课文是冰心的作品，平时对冰心总是心存敬意，冰心文章的语言清丽、典雅，作品以歌颂母爱、儿童、大自然为主，字里行间总是透着浓浓的情意，让人心向往之。第一课时的教学中，我注重了字词的教学。虽然在高年级，字词教学不是重点，但字词是根底。因此，在课伊始，揭入题目时就引导学生理解“拣”的意思，并让学生注意与“捡”的区别。在反响写了几处地方时，我还让学生注意“颐和园”的“颐”的写法，注意左边不要写成“臣”字，并让他们书空并书写一次。第二课时的教学中，我注重了学生自主选择才能的培养，无论是句子的朗读，还是句子的感悟、理解，还是对问题的

9、理解，都注意了对学生的自主选择才能的培养。例如：在读文，理解“孩子多，有活力”时，让学生自己找文中还有哪些句子也写出了作者看到的儿童多?并随机出示有关的句子：“这几扇大红门，就像一只魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接一群的关不住的小天使。”“女孩子，男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说写什么，笑些什么。个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。”让学生挑选喜欢的句子，有感情地读一读。学生在理解的、感悟的过程中，自己的自主选择才能得到了培养。冰心欣赏了盛开的正旺的海棠后发出了感慨“春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都