心理辅导案例

1、小学生经历力辅导案例一：经历小故事辅导题目 经历小故事 主题分析 经历是知识积存的重要手段。要想尽快地记住宅学的大量知识，就要学会科学经历，掌握经历的规律和方法，提高经历力。经历包括识记、保持、再认或回忆三个差不多环节。各环节都有自己的规律，掌握这些规律关于提高人的经历力来讲都特不重要。目的要求 加强小学生有意识记的培养，以提高经历效果，进展小学生的经历力；使小学生初步掌握谐音经历法和特征经历法。课前预备 选例，录音机，制作投影片。辅导方法 讲解法、讨论法、训练法。操作过程1导入新课。“同学们，你们想不想自己有专门好的经历力?如巢尊相自己的经历力好，那就要了解经历的规律，掌握经历的方法。下面大

2、伙儿先来听一个小故事。”放录音：“一位教授正在大厅里演讲，听众正听得入神，突然闯进一个蒙面人，在大厅内开了三枪，叫嚣了几声，夺门而出。大厅里的听众乱成一片，不知所措。这时这位教授要求宽敞听众回答下列问题作为证词，以便向有关方面提出申诉。这几个问题是：那个蒙面人进来时开了几枪?那个蒙面人进来后讲了几句话?那个蒙面人的身高、体形、衣着是如何样的?那个蒙面人在厅内停留了多少时刻?结果，听众对这几个问题的回答是不一样的。”(教师板书“经历小故事”)2课堂讨论。(1)关于那个故事，听众对几个问题的回答什么缘故不一样?它告诉我们什么?(2)那个故事讲明了什么?(3)教师总结。关于那个故事，听众对几个问题的

3、回答不一样，是因为人们使用的是无意识记。因为人们对这突如其来的事件，事先没有一点预备(目的)，在整个事件的发生过程中，也没有特不注意，尤其是对事件的细节更没有注意，如此事后要求人们回忆，因此就会错误百出。假如事先告诉大伙儿将有一个实验，并要求大伙儿记住什么，那么，故事中的几个问题都能答得专门好。那个故事告诉我们：有意识记优于无意识记，识记时首先要有明确的目的和任务。3课堂操作。(1)倒数数字。教师：“我手里有几张卡片，卡片上写了不同的数字，我念卡片上的数字，同学们按照与我念的顺序相反的顺序背诵出来，比如，我念5879，同学们就告诉我9785，谁记住了就站起来讲，要快而准确。”教师报告数字(依照

4、实际情况，选择适当数字，原则上选择五个)：4782 1279 3590 6348 57821 98034 49820 579413 643109学生两两配对，一个学生顺唱数字，另一个学生倒唱该数字。(2)穿插选择。进行小组竞赛。首先要选出两个小组的同学，每次由两个小组各出一名同学进行抢答，不是这两个小组的同学就来当小小裁判员。答对一个给lo分，看看哪个小组同学的累积分数高。教师依次念下列每组数字和汉字，每隔一秒钟念一个。每念完一组，要求学生只能按数字顺序回忆出来，而不能回忆汉字。例如，教师念“家4水3风”，学生念“43”。A. 家4水3风B快2走7军C开8雨5电6D表2多5饭3E好3坏9东6手

5、2F嘴2书1笔4飞9(3)进行谐音经历法训练。谐音法可把枯燥乏味的数字(或其他材料)变为有意义的语言。例如，白求恩生于1890年，死于1939年。可记为：白求恩一把(18)手术刀救死(90)扶伤，自己却牺牲在三九(39)天。训练：用谐音法记住“”(3.1415926535897932384626)。编成故事：“山巅一寺一壶洒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。”(4)奇特联想经历法。奇特联想经历法能够把生活中容易遗忘的事物联系起来，便于记住。例如，气球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、柳树八个词，能够用此方法把它们联系在一起：我被气球吊上天空，骑在一颗飞来的导弹上，导弹射出了一个

6、苹果掉在小狗的头上，小狗受惊后像一道闪电似地奔驰，窜过街道，撞在柳树上，死了。如此把八个毫不相干的词就记住了。训练：用奇特联想经历法记住阳光、小鸟、实验室、玻璃、画布、美国、手纸、麦当劳。总结和建议1识记时首先要有明确的目的和任务。2经历方法是多种多样的，要依照经历的内容、性质、数量及难易程度灵活运用。课外作业 1每天早上有打算地读一些诗词或者名篇名句，训练自己的经历力。2从报纸或杂志上剪下20种日用品的图片，将其贴在一张白纸上，看3分钟后，将其收起来。然后在一张纸上，凭经历一种一种地写出来。写的时候，用不着依照次序。写完后检查自己的成绩。经常进行此练习，成绩会越来越好。能够写出1620种的，

7、经历力属优；写出1315种的，经历力属良；写出1012种的，经历力一般。小学生经历力辅导案例二：遗忘的规律辅导题目 遗忘的规律 主题分析 德国心理学家艾宾浩斯通过对无意义音节的研究发觉了遗忘的规律是先快后慢，先多后少，呈不均衡变化。遗忘在识记的初期最快，以后逐渐减慢，到了一定时刻，几乎不再遗忘，保持量趋于恒定。依照这一规律，学生在学习新知识后要进行复习。复习要讲究方法：合理安排复习时刻及复习量；采纳多样化的复习方式；进行适当的超额学习。目的要求 让学生掌握遗忘规律，掌握复习的方法，增强经历效果，提高经历力。课前预备 选例，录音机，制作投影片。辅导方法 讲解法、训练法、讨论法。操作过程1导入新课

8、。教师：“下面讲一个小故事。”放录音：“昨天语文老师留作业，要求背诵第九课飞机遇险的时候的第二自然段。王磊同学认真地背，专门快记住了，同时让妈妈听了一遍，然后就高快乐兴地出去玩啦。但是今天在语文课上，老师提问他，没想到他把其中的一部分给忘了。老师批判了他，同时问：什么缘故不完成作业?王磊讲：我昨天都背下来啦!同学们叽叽喳喳地议论起来：没背出来，还撒谎呢！背出来了如何现在可不能呢?同学们的话像针一样刺痛了王磊的心。他委屈极了，趴在桌子上哭了起来。”(板书“遗忘的规律”)2课堂讨论。(1)想一想，王磊什么缘故第二天没有背出课文?(2)读了这篇文章后，你明白了什么道理?(3)你有过跟王磊一样的经历吗

9、?如何样才能不犯如此的错误?(4)依照经历的遗忘规律，想一想如何样安排复习功课的时刻更合理。3课堂操作。(1)试着回忆往常学过的古诗，看看还能记住几首。(2)放投影片(如图5-5)，给一分钟时刻记住图片内容，然后回答下列问题。小兔在谁上面? 小猪在谁下面? 牛的两边是谁? 马在哪一行哪一列? 谁能按从上到下、从左到右的顺序讲出各种动物的位置?图5-5 图片经历(3)教师选一段短文让学生经历，具体方法：诵读两遍一尝试回忆并反复识记一熟记(超额学习)。(4)特征经历法：在经历时对某些无意义的材料，可采取查找特点的方法进行经历。日本富士山高12 365英尺，可记为等于一年的月份(12)加上一年的天数

10、(365)。(5)歌诀经历法确实是把经历的材料编成合辙押韵的歌诀，能收到专门好的效果。如把中国历史朝代编为：“唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。”(6)及时回忆。教师要求学生回忆刚刚记过的内容，并要求学生至少晚上睡觉前回忆一遍，第二天醒来后还要回忆一遍。总结和建议1遗忘的规律先快后慢，先多后少，呈不均衡变化。2为了幸免遗忘，要及时复习，经常复习。3要依照经历材料而使用一定的经历方法。课外作业1几个小朋友在一起，找一篇没有学过的而又感兴趣的小短文，在几分钟之内背下来，同时互相检查。第二天，再聚在一起，看看是否还能背出来，从中体验遗忘的

11、规律。2依照遗忘的规律，应该如何样进行复习?小学生注意力辅导案例一：老师头顶的蜜蜂 辅导题目 老师头顶的蜜蜂 主题分析 注意力是人对一定事物指向和集中的能力，它是智力的差不多要素之一。注意力是经历力、观看力、想象力、思维能力的预备状态，因此它被人们称为心灵的门户。注意有四种品质，即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移，这也是衡量一个人注意力好坏的标志。小学生的注意品质存在着差异性，通过训练能够得到提高。目的要求 通过注意力训练培养小学生注意的稳定性和注意的广度。课前预备 选例，制作投影片，录音机。辅导方法 讲解法、讨论法、训练法。操作过程1导入新课。教师给学生讲故事(放录音)，随后

12、板书“老师头顶的蜜蜂”。小刚和小红是同桌。在上数学课的时候，小红认真地听着老师的每一句话，看着黑板上的每一道题，不时地在笔记本上记录。而小刚呢，尽管也想好好听课，然而一听到窗外有鸟叫声，就不由自主地想看看这鸟长得什么样；一听不处有人大喊大叫，他就想明白发生什么事了；还不时地用手摸一下衣服兜里的乒乓球，想着一下课就立即去抢占乒乓球案子。突然，他看见窗外飞进来一只小蜜蜂，在老师头顶舞来舞去的，那蜜蜂嗡嗡地跳着“8”字舞，可有意思了，他不由地笑出了声。老师看见了，要他站起来回答问题。这下他可傻了，老师讲什么他一点也没听到里面去，低着头，红着脸，紧张得不知所措。老师批判了他，然后要同桌的小红回答同一个

13、问题。小红洁净利落地回答了老师的提问。老师中意地笑了，然后对小刚讲：“你可得好好向小红学习啊尸小刚惭愧地坐下了。2课堂讨论。(1)小刚什么缘故回答不出老师的提问?小红什么缘故能回答老师的提问?(2)小刚应该向小红学习什么？(3)从那个故事中，你明白得了什么道理?3. 课堂操作。(1)注意广度测验。找一些大小相同的玻璃球放在桌子上，然后用盖子把玻璃球盖上，不让对方看见。这时，告诉学生要注意桌上玻璃球的数量，然后教师在专门短的时刻内出示一些玻璃球；让学生讲出这些玻璃球的数目，并记录学生的回答，看他能讲对几次。(2)注意集中训练。老师依次念一些事物名称(小猫、白菜、黄瓜、苹果、长颈鹿、西红柿、黄鱼、

14、松树、蜻蜓)，让学生听到动物名称拍一下手，听到植物名称拍两下手。(3)注意稳定性训练。听觉训练：请你找一个闹钟，听它的滴答声，并伴随着闹钟的声音，在心中默念“滴答、滴答、滴答”。第1天念10个，第2天念15个，第3天念20个，第4天念20个以上，每天做8次，如此做56天就行了。视觉想象训练；首先在大脑中想象一个点，在这一瞬间除了那个点外；头脑中什么也不想，然后再延长这一点使点变成直线，然后再在大脑中描绘成旋涡状等的简单图形；如此每隔一天，让图形复杂些，并用心多描绘几次，连续做十天。(4)注意广度训练。用五秒钟看一些东西，如书桌上的东西、橱窗内的东西，然后闭上眼睛讲出这些东西的名称，越具体越好。

15、总结和建议 1通过本课的学习，我们明白上课只有注意力集中，用心听讲，才能学到知识，提高学习成绩。2注意的稳定性和广度通过训练是能够提高的。课外作业 让小学生自己开展一些竞赛活动，如“拣豆竞赛”“穿针竞赛”等来锻炼自己的注意力。小学生注意力辅导案例二：毛主席小时候读书的故事 辅导题目 毛主席小时候读书的故事 主题分析 注意力水平的高低表现在两个方面：一方面表现在对目标物的集中程度，另一方面表现在对干扰物的抵制。目的要求 训练学生的抗干扰能力，提高注意力。课前预备 选例，制作投影片。辅导方法 讲解法、讨论法、训练法。操作过程 1导入新课。教师给学生讲故事，随后板书“毛主席小时候读书的故事”。毛主席

16、小时候特不爱读书，学习也特不刻苦，专门小的时候就能背三字经等当时私塾里学的课本。上学后，老师每次留的作业他都能及时并保质保量地完成，因此，他经常受到老师的表扬。有一次，他为了养成读书时用心致志的好适应，便来到人群聚拢的地点看书。开始时，他总是受到不人讲话、走动等声音的干扰，眼睛也不自觉地转向周围的人。但他努力操纵自己不要走神，认真看书。时刻长了，不人在旁边做什么都丝毫不阻碍他，慢慢地养成了读书时用心致志的好适应。从此，他的学习成绩更好了。2课堂讨论。(1)毛主席小时候为了养成读书时注意力集中的好适应，是如何样做的?(2)你在学习时遇到过受干扰的情况吗?你是如何做的?今后你会如何去做?3课堂操作

17、。(1)教师拿出一叠纸，请一名同学来数，在数的过程中还要回答老师提出的问题，如58? 79? 如此反复三次后，问学生共数了多少张纸?(2)教师找一些难易适中的材料让小学生朗读，这些材料是小学生未曾看过的。朗读时，采纳间隔行不同步朗读，同桌两人一前一后开始朗读，时刻间隔不要太长，朗读声音要大。读完后，让学生谈谈感受，可反复练习。(3)这三个游戏是对学生进行集中注意力训练的。图5-1中有多少个圆?图5-1 有多少个圆图5-2中有多少个三角形?图5-2 有多少个三角形找出下列数字中，相邻两个数相加和为10的数，在每对下面画上线。2 9 4 6 l 9 2 6 4 9 1 9 2 5 5 3 7 3

18、4 8 2 8 1 1 2 7 3 3 4 4 5 6 9 8 7 3 3 2 8 2 3 l 8 2 5 4 6 8 3 7总结和建议1通过课堂操作，我们感受到干扰对学习产生的危害，同时我们要以毛主席为榜样，有意识地在有干扰的环境下进行集中注意力的锻炼。2要学习和掌握几种简单的抗干扰的方法，如能够通过意志来操纵自己，也能够通过对要完成的任务进行时刻限定来自我操纵，从而提高我们的注意力。课外作业 为锻炼自己的抗干扰能力，有意识地到嘈杂的环境中读书。小学生能力辅导案例一：小小行李包辅导题目 小小行李包主题分析 这是关于生活自理能力的培养。自理能力反映出学生治理自己的本领大小，它是生活能力的重要体

19、现。当前在教育子女方面存在的一个弊病，确实是不注意对小孩自理能力的培养。因此，培养学生的自理能力显得日益迫切。这不仅有利于学生人格的构建、自信心的增强，而且能够锻炼学生自我推断、自我分析、自我解决问题的能力。本活动确实是假设小学生立即参加一次集体活动的情境，让小学生自己来考虑、衡量所携带的行李包的合理性，认识各种财物的相对价值，克服依靠心理。目的要求1通过教师创设情境以达到锻炼小学生自理能力的目的。2教会小学生衡量各种财物的相对价值的本领。课前预备1排练小品游泳去。2预备饮料、矿泉水、食品、药品等。辅导方法 表演法、讨论法。操作过程1导入新课。教师：“同学们，我们在平常的生活中，有许多情况都要

20、依靠爸爸妈妈，看起来离开了爸爸妈妈以后，什么情况也不能完成。暑假快到了，我们将要进行军营两日夏令营活动，在那儿要过上一夜。现在请同学们认真想一想：这两天活动，你应该带些什么物品?”2课堂操作。(1)夏令营前的预备。请同学们写出夏令营活动你应带的物品，一般不超过十件，要考虑周到，依照自己的实际情况而定。分小组讨论。由每一个人陈达带每一件物品的缘故及实际需要。小组评分：就每一件物品，小组中的大多数成员认为合理，则记1分，否则不记分。有的组员缺带了必需的物品，请大伙儿一起出点子，想想补救的方法。教师小结：从刚才几个同学的交流情况来看，我们有能力来治理自己，只是我们的依靠性专门强，这是专门不行的。(2

21、)小品游泳去。提示：小品里的明明是如何样做的?你觉得他如此做行吗?时刻：某星期六下午3点人物：晓晴、明明、明明的奶奶内容：星期六下午3点，晓晴来敲明明家的门。明明的奶奶开了门。晓晴：奶奶，明明呢?奶奶：明明还在午睡呢!晓晴：明明赶快起床呀，我们一起去游泳吧!明明：(明明从床上跳下来)对呀!我差点睡过头了。奶奶，帮我把毛巾、救生圈、拖鞋全拿来。奶奶：(把预备好的东西给了明明)游泳时小心点啊!明明、晓晴：奶奶再见!(便走出门去)讨论评议：你对小品中的明明有什么看法吗?(3)即兴表演谁是合格的小主人。内容：改日就要去秋游了，妈妈为你预备了一大堆东西，让你装进行李包。你将如何样来预备那个行李包呢?把预

22、备好的饮料、矿泉水、食品、药品等全部摆放在一起。按自然组每组选派一名同学上台表演“预备自己的行李包”。请表演的同学陈述自己选物品的缘故及实际需要。依照四人所选物品的合理性，评选出一名“合格的小主人”。总结和建议 同学们，通过这堂心理辅导课，我了解到我们当中有些同学的自理能力较强，有些同学略微差一点，只是没关系，只是平常缺少锻炼而已。随着年龄的增长，我们的独立能力也随之会增强。只要我们平常能有意识地锻炼自己，不要什么情况都依靠不人，我相信，通过一段时刻的努力，你们会在这方面取得专门大进步的。请你们记住：学会生活自理是我们走向独立自主的第一步。课外作业 假如你将参加一周的夏令营活动，你该做哪些预备

23、?小学生能力辅导案例二：做个“好领导”辅导题目 做个“好领导”主题分析 一个好的团体需要一些称职的领导者。每个人在一生中都有可能充当领导者的角色。比如上小学时的小组长、中队长、班长等，工作之后的车间主任、领班、厂长、经理等，几乎每个人都不可幸免地要做或大或小的“领导”。领导者是团体的核心，决定着一个团体的向心力和凝聚力。领导者的素养是多方面的，除了必备的才能之外，还有一些不可缺少的品质，比假如断、自信、坚韧、无私、敬业、宽容等，这些差不多上需要不断培养的。小学生今后终究要走向社会，从小培养领导者的素养，长大了才能更好地担当各项任务，才能为社会作贡献。本活动关心小学生了解领导者的素养，从而关心他

24、们在实践中有意识地培养和锻炼自己的领导才能。目的要求1关心小学生初步了解领导者应具备的素养和才能。2有意识地培养和锻炼自己的治理和协调能力。课前预备 录像，事先推举报纸上有关如何当好小干部的文章。辅导方法 活动法、讨论法。操作过程1. 导入新课。(1)观看录像。你们认为录像中哪一个小于部当得最好？什么缘故？放录像一：课间休息时，突然一个学生呕吐了，满地差不多上脏物，教室里充满了异味，许多同学捂住鼻子往外走。这时，一个臂上有两条红杠的同学不声不响地拿来了煤灰，倒在脏物上，用脚踩了几下，又拿来了扫帚把脏物扫去，并让周围同学立即把不舒服的同学扶到卫生室。放录像二：自修课上，同学们都在安静地做作业。小

25、明有一道题可不能做，向坐在旁边的中队长请教。中队长却讲：“等我做好了再教你。”一会儿下课铃响了，中队长刚要走出教室，小明忙拉住他再次向他请教，中队长不耐烦地讲：“你真苦恼，快讲，我要去玩了!”随后，马马虎虎地讲解一遍就去玩了。(2)教师引入主题：今天我们要讨论的话题是“好领导”(板书：“好领导”应该是什么样的？)。2课堂操作。(1)即兴活动：每队自荐一个临时队长，任务是你们队打算组织一次宣传活动，请队长和你的队员们一起策划，然后告诉大伙儿具体的安排(时刻操纵在10分钟)。(2)各小队汇报结果。(3)讨论交流：你们认为哪一小队的队长最有“领导”水平？什么缘故?可围绕以下几方面来评论：活动前的观看

26、；有无宣传活动的意义，有无向大伙儿动员；活动的时刻、地点是否落实；工作分配是否合理；在活动中，有无体现队长的带头作用。(4)教师小结：这次活动中，有的同学尽管第一次担任小队长，但今天的表现专门不错。通过讨论交流，我们明白作为一个领导者应有才能、自信、无私、宽容、勇敢、坚韧(出示小黑板)。(5)每个同学都想想看，在自己身上，你差不多具备了哪些领导素养?还有哪些地点要不断地培养?(6)用课余时刻，把课堂上的即兴活动付诸实践，验证你的领导才能。总结和建议 这节课，我们讨论了一个好领导应具有的素养，即必须有才识、自信、无私、宽容、勇敢、坚韧。领导的才能不是天生的，需要你们去努力培养，长大后才能承担更大

27、的责任。老师希望你们从小就开始学做一个“称职”的“领导”。课外作业 假如你是班长，设计一次班会。小学生观看力辅导案例一：学会观看辅导题目 学会观看主题分析 良好的观看力是小学生智力进展的重要条件。小学生的观看力不是自然而然形成的，它需要通过长期的观看实践和观看训练。在生活中，要善于发觉事物的新、异、奇并把它们记录下来，日积月累，一方面能够锻炼观看力，另一方面还能够积存知识经验。教师教会小学生写观看日记，并要求他们养成适应，是培养小学生观看力的重要途径。目的要求 使小学生学会观看，掌握观看方法；培养小学生写观看日记的适应；进展小学生的观看力。课前预备 选例，树叶，花。辅导方法 讲解法、讨论法、训

28、练法、操作法，操作过程1导入新课。教师：“同学们，下面老师给大伙儿讲一个发生在校园里的小故事。王萌是四年级一班的学习委员，她的作文写得特不行。有一天，她写了一篇我家的小狗丫丫的作文，受到老师和同学们的一致好评。同学们都纷纷向她请教写好作文的诀窍，王萌谦虚地讲：我没有什么诀窍，只是我注意观看。贾斌立即反驳：不对不对，我也特不注意观看呀，可我什么缘故写不出这么生动的作文来呢?王萌笑着讲：除了注意观看以外，我每次都在观看之后，认真地写观看日记，如此在写作文的时候，就不愁没有东西写了。同学们，你们明白王萌写好作文的诀窍吗?这节课我们来学习观看。”(教师板书“学会观看”)2课堂讨论。(1)王萌什么缘故能

29、写好我家的小狗丫丫呢?(2)你善于观看吗?你经常写观看日记吗?(3)如何样写观看日记?(4)教师总结。观看是写好作文、掌握知识经验、进行发明制造的前提条件，良好的观看需要具有观看的能力。观看力不是自然而然形成的，它需要通过长期的观看实践和观看训练。在日常生活中，我们要善于发觉事物的新、异、奇，要善于考虑，并把他们记录下来，如此既能够锻炼观看力，还能够积存知识经验。在观看时，首先，要有目标；其次，认真、认真、有序；再有，用多种感官进行观看；此外，要做到善辨多思。良好的观看品质是善于发觉细小的然而专门有价值的事实，能透过个不现象发觉事物的本质以及事物间内在的、本质的、必定的联系，这就要求同学们在观

30、看中要开动脑筋，积极思维。3课堂操作。(1)落叶中的学问。请同学观看一片叶子，并把它描述出来，以小组的形式进行讨论。请同学观看几片不同的叶子，找出它们的异同，以小组的形式进行讨论。教师总结：观看时要认真、认真、有序。(2)给花授粉。老师拿出两朵花做给花授粉的试验，给同学五分钟时刻，描述给花授粉的通过。老师读一篇学生给梨花授粉的作文中的有关句段：“这活看起来专门简单，只是使用橡皮头蘸蘸花粉，再抹到梨花蕊上”教师总结：观看时不仅要认真、认真、有序，还要用多种感官进行观看，要与实际操作结合起来，要进行积极的考虑。(3)考考你的观看力。你的班主任所在的办公室有几位老师?春天到了，大伙儿讲讲周围事物的变

31、化。(4)写观看日记的方法。教师给小学生读几篇写得好的观看日记，然后组织小学生讨论写观看日记的方法。教师总结写观看日记的方法。注意几点：第一，要有明确的观看目标；第二，观看时要认真、认真、有序；第三，观看时要多动脑，多问什么缘故；第四，写观看日记时按照一定的顺序，有详有略。总结和建议 要想猎取知识经验，写好作文，那么平常就要多观看、善于观看，把平常所到的、看到的、想到的和如何样做的按照写观看日记的方法记录下来。课外作业1观看周围的一个人、一件事或者是一件物品，运用以上的写作方法，写一篇观看日记。2观看家里养的花或鱼，写一写观看日记。小学生观看力辅导案例二：甜甜的醋辅导题目 甜甜的醋主题分析 观

32、看是一种有打算、有目的、持久的知觉活动，是猎取知识和经验的途径。良好的观看力表现在观看的目胜、精确性、顺序性和深刻性几个方面。小学生的观看力往往缺乏精确性和深刻性，因此需要通过心理辅导来增强小学生的观看力，目的要求 让小学生认识观看的重要性；训练小学生观看的精确性、速度、深刻性；培养小学生的观看力。课前预备 选例，杯子，醋，投影片。辅导方法 讲解法、讨论法、实际操作法。操作过程1导入新课。“下面我做一次演示实验，然后请一个同学上来跟着做。”讲着，老师打开一个杯子，用手指蘸了一下里面的液体，然后用舌头舔了一下，脸上露出了微笑，讲：“真甜。”接着老师让一个小学生用手指蘸一下那液体，并用舌头舔。惊奇

33、的是，那个小学生却作出了鬼脸，如何是酸的呢?(教师板书“甜甜的醋”)2课堂讨论。(1)用手指蘸了同一杯液体，什么缘故老师讲是甜的，而学生觉得酸?学生考虑之后，老师讲：“刚才我跟你们讲了要注意观看，但是你们都没注意到我伸到杯里的是食指，而伸到嘴里的是中指。这杯液体是醋，因此是酸的。可见，你们观看得还不够认真啊!”学生们听了，都恍然大悟。原来，老师是有意考我们的观看力的。(2)这件事告诉我们什么道理?3课堂操作。(1)下面每一题中都包含两组数字，假如这两组是相同的，请打“”，假如两组不相同，请打“”。862741896351 86274180635187564531709857432 875645

34、3770985743222355654553575856382 2355654553565856382(2)在2分钟时刻内，把数字表里的8、6、3用“”划出来，划对一个记1分，划错一个扣1分，看谁的得分最高。数 字 表2 0 4 4 3 2 8 9 4 8 2 5 6 7 0 l 6 9 5 63 0 4 l 3 8 5 4 3 5 6 7 3 0 2 0 8 5 6 44 1 2 5 6 3 7 1 5 4 8 9 7 9 7 4 7 2 2 82 8 5 6 3 9 6 3 0 l 7 5 4 4 9 6 3 7 5 21 8 5 4 9 8 9 7 4 7 3 2 2 6 8 4 0 4

35、 3 56 7 l 3 8 5 6 4 8 7 5 3 l 8 0 6 3 9 6 23 1 7 7 5 4 8 0 2 6 8 7 4 2 3 1 8 2 5 02 0 8 5 4 7 7 9 2 6 2 0 8 5 4 l 2 6 7 96 8 0 1 3 5 7 6 4 3 0 9 8 7 5 2 4 6 6 02 3 1 5 3 6 4 8 9 6 7 8 9 3 2 4 5 6 8 9(3)请你在一分钟时刻内找出下图(图5-3)中分不与左边三块完全一样的图形?图5-3 找图形(4)请你数出下图(图5-4)中有多少个三角形和正方形。图5-4 找三角形和正方形总结和建议1要发觉问题、猎取

36、知识必须进行认真观看。2观看要有目的，要精确、有序，要有深刻性。课外作业 请你向爸爸妈妈要几颗绿豆，然后把它们种在花盆里。请你每天早上浇一次水，观看它们的生长情况，并记录观看结果，持续15天时刻。小学生制造力辅导案例一：组合出新招辅导题目 组合出新招主题分析 组合法是一种发明制造的有效方法，是把几种事物的属性、特征或部分，依据人们的需要进行组合，从而构成一种新事物的制造方法。通过这种组合，人们制造了许多童话、神话中的形象，也制造发明出许许多多的新产品，来满足人们的需要。目的要求 让小学生掌握组合法，培养其制造力。课前预备 选例。辅导方法 讲解法、训练法、讨论法。操作过程1导入新课。教师，“同学

37、们，我们都用过或见过那种铅笔后端带橡皮的铅笔，可你们明白它的来历吗?下面老师给大伙儿讲一讲。画家海曼是一个粗心大意的人，在绘画时，经常把橡皮随处放，由于他放橡皮没有一个固定的地点，因此想用时却不明白在哪里，甚至无法找到。无奈，他只好将橡皮拴在铅笔后端，如此一来，只要手中握着铅笔便可不能找不到橡皮，什么时候都有橡皮可使用。有一天，海曼的朋友去访问他。那个朋友看到拴有橡皮的铅笔，因此他就把橡皮和铅笔固定在一起，设计了带橡皮的铅笔，并申请了专利。”(教师板书“组合出新招”)2课堂讨论。(1)海曼把橡皮和铅笔拴在一起，但没有发明出橡皮铅笔，而他的朋友却做到了，这是什么缘故呢?(2)海曼的朋友是通过什么

38、方法发明了带橡皮的铅笔?(3)你从橡皮铅笔的发明中受到什么启发?(4)你还能举出多少种通过组合而发明的物品?3课堂操作。(1)那个地点有两个圆、两个三角形和两条直线，它们大小和长短不同，请你用它们组成一些有意义的图形，看看你最多能组成多少个图形。(2)请你用六个正三角形拼出十种面积相等、形状不同的图形。(3)请大伙儿想一想，音乐能够跟哪些东西组合而变成另一种产品?(4)请同学们利用下面事物中的两个事物，进行强制联想，构想出一些新事物。钢笔 计时器 铲子 沙子 电池 橡皮筋 斧头总结和建议1要学习和掌握组合法。2试举出由组合法制造发明的物品，越多越好，通过举例加深我们对组合法的认识，并从中受到启

39、发，以提高自己的制造力。课外作业1将下列物品两两组合，会产生什么新物品呢?(1)圆规 (2)吸盘 (3)钢笔 (4)文具盒 (5)橡皮擦 (6)三角板2. 请你在课余时刻，把几个日用晶组合起来，看看能够变成多少样不同的东西。小学生制造力辅导案例二：叶子和锯辅导题目 叶子和锯主题分析 用其他事物引起联想而得到解决问题的途径称为启发。具有启发作用的事物称为原型。日常用品、自然现象、机器、文字描述等都能够成为制造活动的原型。某一事物能否起原型作用，要紧取决于事物本身的特点与所制造事物之间的相似性，即某些共同点。例如，我国古代工匠鲁班发明了锯，确实是受到丝茅草叶子边缘的细齿划破手指的启发；瓦特发明蒸汽

40、机，也是受到蒸汽顶起壶盖的启发。通过鲁班造锯这一故事，启发学生明白得利用生活中的原型，进行制造发明活动，培养学生的制造力。目的要求 激发学生制造欲望，培养和训练他们的制造性思维能力。课前预备 选例，录音机。辅导方法 讲解法、训练法、讨论法。操作过程1导入新课。“同学们，你们明白叶子和锯之间有什么联系吗?”(放录音，随后板书“叶子和锯”)鲁班是我国春秋战国时期鲁国的一个木匠。有一天，他到山上去伐木头，用来盖房子。那时候还没有锯，伐木只能用斧头砍，真是既费劲气又费时刻。鲁班砍啊砍，砍累了，就想找个地点休息。他看见不远处的草丛中有块石头，就过去搬，好坐在上面。当他的手往草丛里伸的时候，突然感受手被什

41、么东西割了一下。一看，原来是一片叶子把他的手划了一道口子。他觉得专门惊奇，一片叶子软软的如何能割破结结实实的皮肤呢?他摘下那片叶子认真地看了看，原来，叶子边上有密密麻麻的小齿。因此他又想：这些带齿的叶片能够割破我的手，假如在铁片的边上也弄一些齿是不是就能割断木头呢?想到那个地点，他飞速地跑回了家，通过反复的实验，终于发明了“锯”。2课堂讨论。(1)鲁班是如何发明锯的?(2)以往你碰到过类似鲁班遇到的情况吗?假如碰到过，你当时有什么方法?以后你打算如何办?(3)明白下面的事物是人们受到什么启发而发明的吗?飞机 闹钟 蒸汽机 照相机 轮船 可视电话 乒乓球发射机3课堂操作。(1)请你用两个圆、两个

42、正方形、两个三角形、三条直线(大小长短能够不同)组成有意义的图形。要求至少十个。(2)请讲讲一个罐头盒能够有多少种用途。假如罐头盒放在墙上，能够有多少种用途?至少讲出八种。假如罐头盒能够用刀切成任意形状，它又有多少种用途?讲出八种。假如罐头盒是用不同的材料做成的，它又有多少种用途?讲出八种。(3)假如下周六要出去野炊，你能够带哪些东西去?想得越多越好。(4)请你给“刻舟求剑”那个寓言故事编一些结尾。编得越多越好，越离奇越好。总结和建议1通过学习我们明白发明制造的专门多方法，利用原型启发是其中的一种。2通过学习我们理解到利用原型启发进行制造发明的关键是找到事物间的共同点。3建议今后我们在写作文的

43、时候，不要模仿，要尽量写得跟不人不一样；做数学题的时候，尽量多用几种方法；做不的情况也尽量做得新奇一些。课外作业1下列物品各是模仿和借鉴了什么原理、部件或技术而发明的?(1)电热气压水瓶 (2)充气沙发 (3)充气地球仪 (4)牙膏式调味品2请同学们利用原型搞一个小发明。小学生情感辅导案例一：欢乐每一天辅导题目 欢乐每一天主题分析 情感能够表现为积极性(或增力性)和消极性(或减力性)的两极状态。积极的情感使人振奋、欢乐，能够提高人的活力。如愉快的情感驱使人积极地行动。消极的情感使人沮丧、颓废、苦恼，会降低人的活力。如悲伤引起的郁闷会削弱人的活动能力。欢乐和苦恼都常伴随着我们每个人，假如总是想着

44、不快乐的情况，那么就会改变自己的心境，视万物为忧愁，久而久之，将导致捎极的人生态度，不利于学习和生活。关于小学生来讲，要引导他们去发觉愉悦的东西，用美的眼光去看世界，查找周围的欢乐，保持良好的情感和积极的人生态度。目的要求 增强小学生积极的情感体验，培养他们积极的人生态度。课前预备 选例，制作投影片。辅导方法 讲述法、讨论法、游戏法。操作过程1导入新课。教师：“同学们，在我们生活的每一天都有幸福和欢乐，你们都意识到了吗?我们今天来做个查找欢乐的游戏，从虚拟的我们的一天的生活中去发觉、感受生活的欢乐、幸福和美好。”(教师板书“欢乐每一天”)2课堂操作。(1)清晨朝霞。以小组形式组织学生讲一讲自己

45、每天从起床到进学校这段时刻都有哪些欢乐，比一比谁讲出的欢乐多?组织学生读儿歌，体会每天早晨的欢乐。(放投影片)闹铃响，起得早，推开窗，霞光好。一日之际在于晨，欢乐的一天开始了。伸伸臂、弯弯腰，活动活动躯体好。洗洗脸、梳梳头，穿着整齐有礼貌。不挑食，讲营养，早饭吃好最重要。背书包，上学校，老师同学互问好。迎着朝霞进校园，校园生活多美好。让学生在小组中再讲一讲自己还有哪些欢乐。小结：欢乐的一天从起床开始，朝霞意味着每一个早晨都充满了希望，让我们感到欢乐，我们要快欢乐乐地去做每一件事，欢乐地度过每一天。(2)校园生活。学生看图，讲讲每幅图中同学们在做什么。(用投影仪投射几幅图：课上学习、课下同学互助

46、、净化校园、运动场踢球、歌咏竞赛、集体游戏。)结合自己的校园生活体验，回味自己在参与这些活动时的心情。以小组为单位，讲一讲在学校最喜爱的活动是什么，什么缘故?讲一讲在学校最喜爱的游戏是什么，什么缘故?用一句话概括：我觉得学校的生活。(3)温馨家庭。学生自由发言，讲讲“家”的感受。交流：每天晚上在家和父母经常做哪些有味、有意思的情况?讲讲父母是如何样关怀和照顾自己的，父母的哪些话、哪些动作让你感受到他们对你的爱?你用什么方式来表达自己对父母的爱?总结和建议1通过以上三项活动，使我们从虚拟的一天的生活中体验到、感受到生活的欢乐、幸福和美好。2建议每一个小学生都要随时随地去发觉生活中愉悦的东西，用美

47、的眼光去看世界，查找周围的欢乐，保持良好的情绪和积极的人生态度。3比一比，看哪个同学找到的欢乐多，能够成为班上的“欢乐天使”。课外作业 请同学们自愿组成几个小组，仿照“清晨朝霞”活动中的儿歌的形式，将“校园生活”“温馨家庭”试编几句儿歌，把你认为最欢乐的事写到里面去，看哪个小组写得最好。小学生情感辅导案例二：做情绪的主人辅导题目 做情绪的主人主题分析 消极的情绪在日常生活中时有发生，在学校心理健康教育工作中，除了要注意培养学生积极的情绪外，还应让学生学会调节、操纵自己的消极情绪。教师应让学生了解什么样的情感属于正常的、合理的，什么情况超出了正常的范围，是应该加以调控的。调控消极情感的方式专门多

48、，那个地点要紧让小学生掌握三种，即宣泄调控法、自我宽慰法和手掌图法。目的要求 让小学生初步掌握几种调控消极情绪的方法，做自己情绪的主人。课前预备 选例，制作投影片，录音机。辅导方法 讲解法、讨论法、活动法。操作过程1导入新课。教师：“在我们的学习和生活中，有些情况会使我们产生快乐或不快乐的情绪，这些情绪是正常的吗?：它们会给我们带来什么阻碍呢?大伙儿看图(如图6-1“并制成投影片)，想一想。”图6-1王红和小刚的情绪表现2课堂讨论。(1)王红落选后的不快乐，与小刚听到要去春游的消息后特不快乐，是正常的情绪吗?(2)他们什么缘故都被老师批判了呢?(3)你有过如此的经历和心理体验吗?在讨论中，教师

49、应引导小学生明白：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的；但任何过度(超出正常范围)的情绪，都会给人带来不良阻碍，特不是消极情绪。 (放投影片，如图6-2)关于消极情绪要会操纵和调节，要学会做自己情绪的主人。图6-2 不同的情绪表现(4)当你有苦恼时，你是如何办的?请你讲讲你克服苦恼的经验。3. 课堂操作。教给小学生几种调控情绪的方法(教师板书“做情绪的主人”)。(1)学会倾诉。放录音，让学生听故事。小月前几天遇到了一件不顺心的事。好几天她都一直阴沉着脸，不讲也不笑。不人问她如何了，她头一低就躲开了。如此一来，同学们对她就疏远了，她的学习成绩也下降了。看到这些情况，班主任王老师把小月叫到她的

50、办公室，语重心长地对她讲：“小月，老师明白你内心有事，希望你能讲出来，好吗?假如一个人的情绪不行，把苦恼总是放在内心不释放出来，不但会阻碍学习，还会阻碍与同学的关系，对自己的躯体健康也有坏处。因此当你心情不行的时候，最好找一个值得你信任的人把内心的话告诉他，如此你的心情就会变好的。你觉得老师值得信任吗?假如值得，你就尽管跟我讲吧!”小月听了，眼泪一下子涌了出来，“哇”的一声哭了。小月哭了半天，王老师慢慢地擦干了她的眼泪，接着讲：“你尽管哭吧!这对你有好处。”小月不哭了，感激地向老师倾诉了长时刻闷在内心的事，接下来的几天里，大伙儿发觉，小月变了，又跟往常一样了。考虑并回答问题：小月什么缘故近几天

51、与同学关系疏远了，学习成绩也下降了?王老师告诉小月一个什么道理?小月哭了，王老师什么缘故没有阻止，反而让她接着哭?你能讲讲小月向王老师都倾诉了什么吗?假如你有了不愉快的情绪，会对谁倾诉呢?A爸爸 B妈妈 C. 好朋友 D老师 E自己(写日记等)倾诉是宣泄调控情绪的一种方式，即当产生消极情绪时，向好朋友、老师、父母或自己倾诉内心的焦虑和痛苦，并同意他们给予的劝慰和关心，如此通过情绪的充分表露和从外界得到的反馈信息，能够调整引起消极情绪的认知过程和改变不合理的观念，从而求得心理上的平衡，以达到调控消极情绪的目的。通过讨论，使学生明白：遇到不顾心的事不要憋在内心，只要你尽情地诉讲了，一切都会好的。(

52、2)自我宽慰。教师给学生讲个小故事。小亮过生日，请了几个同学到他家来玩。小刚和小明带着礼物来到他家。这时差不多来了两个同学，只见桌子上摆着半瓶可乐。小刚想：“我们来晚了，还给我们剩半瓶，真不错!”而小明却想：“如何把可乐都喝去这么多了，真倒霉!”考虑并回答问题：什么缘故同一种情况，却有截然不同的感受呢?你情愿用什么方法来调整自己的情绪呢?自我宽慰的方法，确实是当我们遇到了让人心烦的事，产生了不良情绪时，能够努力从积极的角度去想问题，而不要从消极的角度考虑问题，尽量使自己的心理得到一定的安慰。(3)教师引导小学生学会用手掌图来调节自己的情绪。用投影仪投放手掌图6-3。要求学生把手放在纸上，画出手

53、掌图。图6-3 手掌图教师引导小学生在图的手指甲上填写难过、沮丧、失望、孤单、烦躁，同时写出产生这些情绪的缘故，如受委屈，竞赛失利，错过看好节目的时刻，父母外出只有自己一人在家，和好朋友吵架等。 (注意：此处不一定非让学生和教师填得一样，学生可多讲少讲。)告诉小学生这几种情绪是不良情绪，对我们不利，是应该操纵的。教师引导小学生提出几种排除这些情绪的方法，填写到相对应的位置上，看谁填得正确。(同时投放手掌图6-4)图6-4 填写好的手掌图总结和建议1我们明白；每个人都有苦恼和忧愁，遇到不顺心的事不要憋在内心，只要你尽情地诉讲了，一切都会好的。2当我们感到情绪不行的时候，请把令你苦恼的事告诉知心朋

54、友。3假如你没有知心朋友，请把令自己苦恼的事写出来，然后自己回答三个问题：(1)我什么缘故为这些事苦恼?(2)这些事对我有什么用?有什么阻碍?(3)苦恼发生的根源是什么?最后，将自己的苦恼整理成文字，使自己对苦恼的认识由感性上升到理性，从而正确地对待和处理自己的苦恼。4在生活中会有许多不愉快的情况发生，都会阻碍我们的情绪。关键是要学会调节自己的情绪。课外作业 请同学们为自己设计一个“欢乐的小天使”。小天使没有一点苦恼和忧虑，生活得特不欢乐，同时，小天使特不善解夭意，它能了解我们的苦恼，倾听我们韵诉讲。有苦恼的时候你就阿以向小天使讲，它会关心你解决困难的。小学生性格辅导案例一：我最崇敬的人辅导题

55、目 我最崇敬的人主题分析 最崇敬的人往往代表着个体心目中的人格理想和偶像。小学时期正是学生人格或个性初步形成和进展的时期，确立正确的个性观、选择正确的人格偶像是学生个性健康进展的重要步骤。通过分析小学生心目中最崇敬的人的特点，不仅能够使小学生清晰地感知和了解他之因此被崇敬的全然缘故，也可揭示小学生自身的个性倾向性。加上由于同伴之间的相互交流与感染、教师的引导，小学生就能形成关于理想个性的差不多概念和观念，为自己的个性进展确定一个正确的方向。目的要求1通过描述自己心目中最崇敬的人的特点，反省自己的个性特点。2通过与同伴的交流，发觉自己的观赏兴趣及人格倾向性，从而促进自己个性的健全、健康进展。课前

56、预备 纸、铅笔。辅导方法 活动法、演讲法、讨论法。操作过程1导入新课。教师：“同学们，在你长大的过程中，谁最令你崇敬?可能有同学会问:老师，什么叫崇敬?崇确实是崇拜，敬确实是敬佩。最崇敬的人确实是你觉得最了不起、内心最佩服的人。今天我们就围绕我最崇敬的人这一主题展开活动。”2课堂操作一(1)写一写或者画一画心目中最崇敬的人(提示：可从外貌、文化、职业、性格、品德、能力等方面描述你最崇敬的人)。(2)分小组，以演讲的形式向组内同学介绍你所崇敬的人。(3)讨论交流(以小组形式)：小组同学所列举的崇敬者中有什么不同之处?有什么相同之处?(4)教师小结：同学们对那个问题挺感兴趣，都畅所欲言地谈了自己所

57、崇拜的人、佩服的人。他们大差不多上科学家、英雄人物等，如助人为乐的雷锋，宇宙英雄奥特曼，聪慧、勇敢、乐于助人的一休。你们觉得他们了不起。但同学们有没有觉得他们离我们的生活远了些；请开动脑筋，看在你们周围是否也有如此的人?3课堂操作二 (1)写一写或者画一画生活中令你崇拜的人，并介绍给组内同学。(2)讨论交流，(以小组形式)：这些人是不是都做了些专门伟大的事?什么缘故你崇拜他们?从这些人中，我们能够学到些什么?我们该如何样做?总结和建议 今天，我们开展了一次专门有意义的活动，我们找到了专门多令我们崇敬的人。我们崇敬他们，是因为他们有许多令人钦佩的行为和品行。只要我们努力学习他们的长处，我们也能成

58、为让不人崇敬的人。课外作业 想一想，你要成为不人所崇敬的人，该如何样做?小学生性格辅导案例二：日积月累辅导题目 日积月累主题分析 小学生是性格塑造的最佳时期，要关心小学生认清自己的性格特点，让小学生在参加实践括动中完成性格的自我塑造。本课通过榕树爷爷的口，为同学们介绍了三种性格培养的方法。事实上性格培养的途径还有许多，教师能够在授课过程中告诉学生：还应通过其他途径，加强性格的自我修养。目的要求 通过活动使小学生感悟到，只要坚持从一点一滴做起，养成良好的适应，就能塑造更完美的性格。课前预备 投影设施，有关图片。辅导方法 活动法、讲授法。操作过程1导入新课。教师：“同学们，每个人的性格都有其长处和

59、不足，那么我们如何样才能使自己的性格更完美呢?这确实是我们本节课的内容。”2课堂操作。(1)访问榕树爷爷。教师：“榕树是一种活的时刻专门长又专门漂亮的树，人们都讲是由于它有爽朗豁达、沉稳、善良的性格才长寿、欢乐。现在就让我们一起去访问一下榕树爷爷，请它关心我们。”请同学们看图(如图7-2，可通过投影展现给学生)，回答榕树爷爷的问题。把自己最想做到的写在横线上。1你刚学会刷牙时，每天用不用家长提醒你刷牙呢？用（ ）不用（ ）2现在你每天还需要家长提醒刷牙吗？用（ ）不用（ ）3假如你从3岁开始刷牙，今年你10岁；你差不多刷了（ ）年牙了。请同学们讲讲：现在你每天刷牙不用提醒的缘故是什么？我也想成

60、为榕树爷爷那样的人。我想，我应该从 几方面做起。 图7-2 访问榕树爷爷教师：“我们是不是能够感受到，一种行为反复做上成百上千次就成了适应，而性格正是适应养成的。我们要想塑造自己良好的性格，就要从一点一滴做起。”(2)培养性格的方法。性格培养打算。A. 教师：“榕树爷爷为我们提供了一个性格培养的方法。”你能够制定一个性格锻炼打算，每天自觉、客观地检查自己的行为。做得好画“”，做得不够画“”。日积月累，你一定会有个更完美的性格。 星期老实认真宽容忍耐有创造力勇敢自信爽朗动作敏捷友善一二三四五自我评价不论你做得如何样，只要你坚持下去就专门棒!B请依照自己的性格特点选择训练的内容，如此的打算更有针对