高中散文阅读-结构思路

1、散文阅读之分析文章结构考点阐释：散文文体的独特之处，主要表现为“文体美”。比如前人评司 马迁之文：“连山断岭，峰头参差”，“如大塘上打纤，千船万船， 不相妨碍”，这种文体美，是由多种因素构成的，一是结构布局， 二是语言，三是的。在结构上布局精巧者，其文显得谨严有致；大 开大阖者，其文显得气势磅礴；顺势行文者，其文显得自由流动。 理清文章的脉络、层次，也是正确理解散文的主旨的第一步。2017年考试大纲对文学类文本阅读的规定：“分析文章结 构，概括作品主题”是对考生分析综合能力的考查，其能力层级为 Co文章结构，是文章段落之间和段落内部的组合关系，实际上就 是文章思路的具体展现，分析作品的结构就是

2、要求考生在阅读时把 握住一篇文章的结构，弄清它的层次关系， 包括段与段以及一段内 部的层次关系，这样才有可能真正理解文本。【典例分析】例一（2012年全国大纲卷） 听朗诵 孙犁一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在朗诵为了忘却的记念。这篇散文，是我青年时最喜爱的。每次阅读，都忍不住热泪盈眶。在战争年代，我还屡 次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地、默默地听着。我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。五十年过去了，现实和文学，都有很大的变化。我自己，经历各种创伤，感情也迟钝 了。五位青年作家的事迹，已成历史

3、：鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。这些情景，这些 声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色， 失去光泽。作为文物陈列的，古代的宗教信徒，用血写的经卷，就是这样。关于仁人志 士的记载，或仁人志士的遗言，在当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会 有不同吧！他们的呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接着时代 的脉搏。他们的言行，就是群众的瞩望，他们的不幸，会引起全体人民的悲痛。时过境 迁，情随事变，就很难要求后来的人，也有同样

4、的感情。时间无情，时间淘洗。时间沉淀，时间反复。历史不断变化，作家的爱好，作家的追 求，也在不断变化。抚今思昔，登临凭吊的人，虽络绎不绝，究竟是少数。有些纪念文 章，也是偶然的感喟，一时之兴怀。世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字以传递。三皇五帝之迹，先秦 两汉之事，均赖历史家、文学家记录，才得永久流传。如果没有文字，只凭口碑，多么 重大的事件，不上百年，也就记忆不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木纸帛，遇上 好条件，竟能千年不坏，比金石寿命还长。能不能流传，不只看写的是谁，还要看是谁来写。秦汉之际，楚汉之争，写这个题材的 人，当时不下百家。一到司马迁笔下，那些人和事，才活了起来

5、，脍炙人口，永远流传。 别家的书，却逐渐失落，亡佚。白莽柔石，在当时，并无赫赫之名，事迹亦不彰著。鲁迅也只是记了私人的交往，朋友 之间的道义，都是细节，都是琐事。对他们的革命事迹，或避而未谈，或谈得很简略。 然而这篇充满血泪的文字，将使这几位青年作家，长期跃然纸上。他们的形象，鲁迅对 他们的真诚而博大的感情，将永远鲜明地印在凭吊者的心中。想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。文章与道义共存。文字可泯，道义不泯。而只要道义存在，鲁迅的文章，就会不朽。1985年9月21日晨改抄讫（有删改17.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（6分）答：【试题解析】本题重点考查考生对文章整体思路、结构方法的分

6、析、归纳和概括的能力。掌握这篇散文整体思路的关键，是要理清作者的思想进程，看他如何由表及里，由浅及 深地表达自己的思想感情的。文章一开始，看起来随意，却准确地交代了时间、地点、 人物和主题对象等基本内容，既点题，又能使读者能够直接进入文章核心内容。第二段 以后，作者开始由表及里、由感性到理性层层深入探讨由鲁迅散文引发的思想感触。首 先，作者按照历史的发展进程以线性方式叙事抒情。从回忆当年从事的革命事业为开端， 叙述了自己和革命青年们共同度过的激情年代，而如今经历过种种历史变革，革命激情 已经逝去，变成了褪色的记忆，忆往昔，看今朝，作者感情十分复杂。何以会发生这种 变化？作者从消极和积极两个层面

7、分别反思了自己的历史观。从消极层面上讲，人是历史 的产物，时间可以消磨一切，“时过境迁，情随事变，就很难要求后来的人，也有同样的感情”。从积极层面上讲，人是历史的创造者和书写者。“世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字以传递。”作者分别从历史书写的客体、主体和传播三个层面 来解释人创造历史，超越历史的积极因素。作者以鲁迅的散文为例，解释了这三个层面 之间的相互关系。白莽、柔石等革命青年，尽管当时并无赫赫之名，事迹亦不彰著，但 经鲁迅之手，他们得以名留青史，为今人所熟知。最后，作者并不只停留于冷静的理性 分析层面，还进一步升华了文章主旨，借助鲁迅的历史书写，揭示了 “文章与道义共存”

8、 的道德意涵。这既平复了作者开始表现的复杂情感，又理清了作者的思路，明确了当下 环境所应有的精神指向，解决了文学、历史和道德之间的复杂问题。以听朗诵的事实为 开端，中间经过对历史世事的考察和历史观的反思，又以对鲁迅文章道义不朽信念收尾， 看似散漫，实则始终围绕主题，层层深入，思路收放自如，线索清晰完整。【参考答案】以收听朗诵开头，迅速切入主题，看似随意，实则精心；以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入；以明确鲁迅文章与 道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。（2010年安徽高考卷）阅读下文，完成后面的题目。大河家张承志大河家是一处黄河渡口。年年放浪在大西北的黄土高

9、原之家，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像 那种地理老师不懂得、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名 声更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久, 从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳 脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。密集的、土夯的农家参差不齐地排成几 条街巷，街头处有一块尘土飞扬的空场，那就是著名的大河家集。店铺簇堆，人马拥挤。 集上半数以上都是头戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青杨树的梢头

10、，远近能看见十几 座之多。出集百步.便是咆哮黄河。在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两省，又能同时见识回藏两族。傍大河家集一侧是甘肃.黄土绿树，戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海.红石嶙峋.服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。大河家，它把青海的柴禾和药材，把平特角的藏羊 和甘肃的大葱白莱.把味浓叶大的茶一一在轰鸣滚翻的黄河水上传递。河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。一条大木船挽在这悬索上.借黄河水的冲力.用一支舵往返两岸。船入中流时，那景色十分壮观。在颤篮如叶的渡船上，船客子 扳牢大舵，把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲。此地指行业为客。割麦人称走客子，船把式称船客予，淘金人称金客子。船

11、撞入漩 涡时。水溅起来，岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听不见的，在大河家.永 远地充斥着河谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。清晨时分，因为黄河走得太急.过水太多吧，整个河谷白摹津地罩着浓雾.听得水响，不见河流。渐渐天热了.阳光照透了雾，才看见平素黄河的雄姿。那黄河太漂亮了.衬 着一面被它在古时劈开的红石头山，衬着被它滋润得冲天的茂盛青扬林.一川狂怒狂欢 的黄河水，不顾性命地尽管奔流。我住在韩三十八家里是第几次了，现在回想着已经数不清楚。此刻从异国归来，仿 佛中我又住进了他那院里。韩三十八今年应是八十岁。他也喜欢看河。黎明时，雾罩河， 他一声不响地凝望着那一川雾。水气渗在他脸上的皱纹里，

12、我猜不出他在看河时想些什 么。他从死地里挣着命回来了。五十年前他做过护兵，在喀什以南的戈壁滩上，捏着步 枪疯跑，天上的飞机追着他们剿杀。那是没有边的大戈壁滩呐，不知道人怎么能跑过飞 机。队伍散了，他和几个大河家同乡钻进了昆仑山。沿着昆仑山北缘，沿着塔里木沙漠南缘。他们几个大河家男子逃回了家一一世界上 著书立说的探险家谁走过这样的路线 ？韩三十八老汉和我看河，总是默默无语。他从来不 提当年，也不讲他见识过的血腥沙场。这对我这个求学者不免可惜，因由我只有凭自己 猜想了。返回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：船客、金客、麦客。卖过茶叶， 闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找

13、河。在任何一个渡口搭 上个筏子，或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的妇人相遇。这真是一种准 确的地理；任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老汉稳如 泰山，任世事浮沉总那么胸有成竹。壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流，不如 先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉的分界，去看那造雾的滔 滔大河，和真的经过险境的人一块。14.结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？ （6分）答：【考点解析】：本题考查分析文章结构， 把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用, 与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段点出题目含义

14、；第二段介绍大河家的基本情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作 缘由，抒发情感。【参考答案】 开门见山，点出文章的主题；挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。16.文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金克子。综观全篇，这两句话有哪些作用？ （6分）答：解析：本题考查把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。【参考答案】：上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”的含义；为后文作铺垫，解释下文“金客”

15、、“麦客”等的含义；使文章节奏有了变化。【规律总结】一、分析作品结构常见主要题型：类型一、整体思路结构分析概括常见题型：1、文章围绕着逐步展开写作思路的？请简要分析。2、本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答3、作者围绕XM写了哪些事？4、本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明。类型二：局部结构作用常见题型.文中某一段该不该去掉？.某段在全文结构上有什么作用？二、解题思路1、整体结构行文思路题：概括段落的核心意思。寻找段落中的明显信息，如开头总起句、结尾总结句等。它们往往是段意 的提示。另外，段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意， 也要注意。无明显信息的段落，应该通读全段，找出概

16、括性语句关键词语，分析合成 段意。这些都要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段 意。恰当利用段中的提示性语言标志，如“总之”、“因此”、“其实”、“这就是 说”等等。值得注意的是，在概括中寻找段落间的逻辑联系理出文思推进的路径。附散文的结构特点（思路展开方式）（1）按照时空的转换展开。（2）按照情感 的发展展开。（3）按照说理的推进展开。（4）按照对象的变化展开。（5）按照 事理的演变展开。2、线索题散文一般都有一条组织材料的线索，或为人物，或为事件，或为事物（时间、地点、道具），或为情感。找到了这条线索，就能较容易地理清文章思路，明 确又早王日。3、局部结构作用题：1.先从

17、思想内容上考虑（1）联系本句的含义。（2）突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意。（3）联系（揭示）本文的中心与作者的态度、感情。（4）注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达 效果。一篇文章语言的遗用，都要根据主题表现的需要来确定。解答句段作用题，关 键是要与文章的主旨或情感相联系。2.再从篇章结构方面思索（1）句子位于文章的开头点明主旨，领起全文（下文）。设置悬念，吸引读者。这一作用适用于叙事类散文，如背影的开头句“我7与父亲不相见已两年有余了，我最不能忘记的是他的背影”。蓄势(张本，铺垫)，奠定感情基调。如荷塘月色的开头句“这几天心 里颇不宁静”。(2)句子位于文

18、章的中间中间段如果比较短，在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬 托。中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作 用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。(3)句子位于文章末尾首尾呼应或总结上文。照应开头或深化或揭示主旨。也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。【答题模式】形式方面的作用十内容或主旨或情感方面的作用4、特殊的结构题【穿插性材料】：就是文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料，就其 类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不 一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定；就其作用而 言，或对比，或铺垫，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬， 或营造氛围，或表现风格，各尽其妙。【教学建议】正确