语文教师考试 《课程标准部分资料大全》 - 副本

1、 语文教师考试 课程标准部分资料大全一，理论部分 填空语文是最重要的(交际工具)，是人类文化的重要组成部分。 语文课程的基本特点是（ 工具性与人文性的统一 ） （ 语文素养 ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。阅读教学是 （教师、学生、文本）之间对话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。能用普通话_、_、_地朗读课文，是朗读的总要求。（正确；流利；有感情）4、口语交际教学活动主要应在具体的（交际情景）中进行。、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）和实施的能力。6、实施评价，应注意教师的评价、（学生的自我评价）与（学生间相互评价）相结合。7、课程标

2、准在“总目标”之下，按_年级、_年级、_年级、_年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的_和_。（12；34；56；79；整体性；阶段性） 课程目标中各个学段相互联系，_上升，最终全面达成_。（螺旋；总目标）8、语文课程的基本理念有（ 全面提高学生的语文素养 ）、（ 正确把握语文教育的特点 ）、（ 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ）、（ 努力建设开放而有活力的语文课程 ） 9、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（ 语文实践 ）中掌握运用语文的规律。 10、语文课程目标根据（知识和能力 ）、（ 过程和方法 ）、（ 情感态度和价值观 ）三个维度设计。 11、语文学科各阶段目标从

3、“_”、“_”、“_”（12年级为“_”， 36年级为“_”）、“_”四个方面提出要求。（识字与写字；阅读；写作； 写话；习作；口语交际）12、自然风光、（ 文物古迹 ）、民俗风情、（ 国内外的重要事件 ）、（ 学生的家庭生活 ） 以及（ 日常生活话题 ）等也都可以成为语文课程的资源。 13、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（ 主动性 ）和（创造性 ）； 在教学中努力体现语文的（实践性 ）和（综合性 ）；重视（情感 ） 14、阅读是（ 搜集处理信息 ）、认识世界、发展思维、（获得审美体验 ）的重要途径。阅读教学的重点是培养学生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣赏 ）和评价的能力。 15、（

4、 写作 ）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（ 观察 ）、思考、（ 表现 ）、（ 评价 ）的能力，要求学生要说（ 真话 ）、（ 实话）、（心里话 ），不说（ 假话 ）、（空话 ）、（套话 ），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。 16、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（ 文意把握 ）（要点概括 ）（ 内容探究 ）（ 作品感受 ）等方面的表现。 17、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法 ）、（情感与态度 ）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（ 习惯 ），是否表达了（真情实感 ），对（有创意的表达

5、 ）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（ 写作材料 ）准备过程的评价，重视对（ 作文修改 ）的评价，采用（ 多种 ）评价方式。18 .在语文学习过程中，培养爱国主义感情、_，逐步形成积极的人生态度和正确的_，提高文化品位和_。（社会主义道德品质；价值观；审美情趣）能主动进行_学习，在_中学习，运用语文。（探究性；实践） 20学会使用常用的语文工具书。初步具备_和_的能力。（搜集；处理信息）21、第一学段：（一）识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写_、_、_。（规范；端正；整洁）22、教材编写要以_为指导，坚持面向_，面向_，面向_。（马克思主义；现代化；世界；未来）23教材应

6、体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的_、_、_。（世界观；人生观；价值观）24、教材应符合学生的_，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的_和_。（身心发展特点；学习兴趣；创新精神）语文教学应在师生的_过程中进行。（平等对话）26、教师是学习活动的_者和_者。（组织；引导）27、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡_、_教学。（启发式；讨论式）28、口语交际是_与_双方的互动过程。（听；说） 29课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的

7、（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。30语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。填空1、语文课程的性质不是单一的，而是（多重）的。 2、九年课外阅读总量要达到（400万）字以上。 4、新课程标准根据（知识与能力）（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。6、第一学段，学会汉语拼音。能读准（声母）、（韵母）、（声调）和（整体认读音节）。7、第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力。8、能准确地拼读（音节）。正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。认识（大写字母），熟记汉语拼音字母表9、第二学段，学生学习修改习

8、作中有（明显错误）的词句。10、写字既是一项重要的语文（基本功），又是一个人（语文素养）的体现。11、新课程评价要改变过分强调（评价的甑别）和选拔的功能。一、填空题1、“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程实践性的特点；3、“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的和课程所具有的的特点。（文化功能人文学科）4、语文教育特别要提倡师生之间的平等对话，也特别需要注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。5、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。6、汉字是平面型方块体文字，是音形义综合体。7、12年级将“大纲”中偏于知识性要求的表述（“掌

9、握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首”）改为偏于学习过程的表述（“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构）。8、口语交际是一个的过程，不是的简单相加。（双向互动；听和说）9、“大纲”提出“要努力建构联系、沟通、融合的语文教育体系。（课内外校内外学科间）10、课堂教学的三个要素是、。（学生教师文本）二、选择题1、“语文”是指（）。口头语言书面语言口头和书面的语言都不是2、语文学习重在（）。理性分析多读多背分析操练感性把握3、汉字记录的语音单位是（），它是形音义的综合体。 拼音字母音节词语4、提高语文能力的主要途径是（）。传授知识朗读背诵语文实践多习作5、阅读教学改革的着力点应放在：坚持（）阅读，鼓励（）阅读，推进（）阅读。探究性批判性自主性8、考虑低年