部编版初中语文中考考前集训试题（十四）（含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 部编版初中语文中考考前集训试题（十四）（含答案）部编版初中语文中考考前集训试题（十四）（全国通用）一、句子默写1默写（1）子规夜半犹啼血，_。（春晚二首选一）（2）_，莫言迁客似沙沉。（浪淘沙其八）（3）天街晓色瑞烟浓，_。（至节即事）（4）_，菊残犹有傲霜枝。（赠刘景文）（5）枕中云气千峰近，_。（宿甘露寺僧合）二、综合性学习2阅读下面“烈士家书选辑”专栏的前言，完成小题。“五四”精神的核心是爱国主义。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，在烈士的家书中，我们可以窥见他们精神的崇高，夏明翰就义前给母亲的遗书里写道：“儿女不见妈妈两鬓白，但相信你会看到我们举过的红

2、旗飘扬在祖国的蓝天！”受党组织派遣到台湾执行任务的侯文理，在大陆解放前夕写信给未成年的儿子：“莫等闲，白了少年头，空悲切！”这一封封家书中，因为倾诉着革命者对家人的不舍，对胜利的渴盼，而且倾诉着为国牺牲的无畏无悔，尽显赤子之心。爱国主义的践行需要青少年的全力奔赴。 通过作品寄托了对祖国青少年的热爱和期望，本学期我们学过他的文章敬业与乐业，对青年人有着普遍的精神教育意义；一代伟人毛泽东也伴着青春的金戈铁马，在沁园春雪中发出了“俱往矣， ， ”的感慨。(1)这段文字中画线句有一处表达欠妥，请找出并加以修改。句子修改：_(2)文中处人名是：_，处应该填写诗句：_，_三、名著阅读3判断题（正确的打“”

3、，错误的打“”）。（1）鲁滨孙初次造船因太大而弃用，之后他又凿了一只小独木舟，但也未能乘它到对面的大陆。（鲁滨孙漂流记）( )（2）“言论的花儿，开的愈大，行为的果子，结得愈小。”这首诗写出了把话说得漂亮的好处。（繁星春水）( )（3）蟠桃宴前，悟空得知自己没有收到玉帝的邀请，就变成太白金星模样赴瑶池，搅了蟠桃宴。（西游记）( )四、对比阅读阅读下面文段，完成下面小题。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（东坡志林记承天寺夜游）余尝

4、寓居惠州嘉佑寺纵步松风亭下足力疲乏思欲就亭止息。望亭字尚在木末，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇。（东坡志林记游松风亭）木末：树梢。死敌：死于敌手。死法：死于军法。恁么：如此，这样。4解释下列加点的词。（1）月色入户 （2）但少闲人如吾两人者耳（3）余尝寓居惠州嘉佑寺 （4）思欲就亭止息5请给乙文中划线句子断句。（限断3处）余 尝 寓 居 惠 州 嘉 祐 寺 纵 步 松 风 亭 下 足 力 疲 乏 思 欲 就 亭 止 息6现代汉语翻译下面的句子。由是如挂钩之鱼，忽得解脱。7甲、

5、乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，两文所展露的胸怀有没有共同之处？请结合文章内容简要概述。五、现代文阅读阅读下面材料，完成下面小题。汉字曾经历过多少“生死劫难”黄德宽同龄或者更年长的古文字一个个消亡，汉字为什么独活到今天？从甲骨文迄今3000多年的历史中，汉字经历过多少“生死劫难”？今天汉字是否依然存在危机？在漫长的历史进程中，汉字曾经历了三次重大困境和危机。第一次是构形困境、造字困境。按照甲骨文来看，早期的汉字是以形表意，客观上有一个物象，把这个物象描写下来造一个符号，就是所谓的象形字。但有很多符号实在没有办法画出来，古人想到两个解决办法：第一个办法是假借。思想的“想”造不出来，就用同

6、音符号替代。第二个方法，就是用一个符号表示这个字的意思，再借一个符号来表示这个字的读音，把意义和声音合在一起就是形声造字法。造字困境突破以后，很快遇到了第二个困境，就是书写困境。早期的文字，形象性很强，书写效率低下。汉字又开始了它与时俱进的转型，小篆、隶书逐步出现，隶书又派生出草书、楷书、行书等字体。19世纪，汉字在西方文化的冲击下面临存亡危机。当时社会上的一些精英人物都支持拼音文字，废除太难学的汉字。同时，共产党人程秋白、吴玉章、林伯渠、萧三在苏联创造了一个拉丁化的字母方案。后来，因为战争的原因，文字问题被搁置。新中国成立，继续推动文字改革，提出了简化汉字、推行普通话、制定和推行汉语拼音方案

7、三大任务。3000多年来，汉字就这样突破了重重危机发展到令天，成为世界上独一无二的古典文字，成力中华文明的智慧象征。（选自2019年第6期今日文摘，有删改）从典籍中汲取自信力量张凡最近，一档聚焦中华优秀文化典籍的电视节目典籍里的中国广受欢迎，成为现象级文化亮点，并带动“典籍热潮”。中华典籍浩如烟海，是古人思想的宝藏，是先贤智慧的结晶。但提起古籍，人们的印象往往是晦涩难懂，导致部分典籍或高悬在象牙塔，或尘封在藏书馆。如何让经典不再“高冷”？典籍里的中国的创新之处就在于，以戏剧化的结构和影视化的表达对典籍进行了可视化、故事化、直观化的艺术转码。“百岁老人”伏生讲述自己一生舍命守护尚书的故事，宋应星

8、与袁隆平实现跨越三百多年的握手，司马迁子承父志、著书立说节目的创新演绎，为我们识读古籍经典、触摸中华文化打开了新的可能。典籍里的中国之所以动人，不仅在于其用视觉化的语言呈现典籍的“前世今生”，让我们直观了解一部部典籍的闪光故事、流转传承，它还将那些蕴含在古雅文字中的思想观念、人文精神、道德规范等精神标识提炼出来，将那些具有当代价值、时代意义的文化精髓展示出来，实现了知识的传播和中国文化精神传承的融汇。近年来，传统文化类节目成为荧屏上的一大亮点。从典籍里的中国让厚重典籍变得愉悦可亲，到国家宝藏用故事化演绎的手法讲述国宝文物背后的传奇；从上新了！故宫寻觅故宫的历史脉络与文化元素，到舞节目唐宫夜宴用

9、秀逸的韵致的舞姿演绎大唐盛世的文化形象，这些节目无不是从优秀传统文化中寻找源头活水，用符合当代人审美的表达方式与历史握手，让更多人感受到中华文明的博大精深，感动于中国文化的弦歌不辍。中国人民历磨难而不屈、中华民族经考验而不衰，文化正是内在的密码。迈步新征程，把文化建设摆在更加突出位置，触模中华文化脉络，汲取中华文化精髓，不断开掘中华优秀传统文化的生命力、影响力、凝聚力、创造力，我们的文化自信必将更加饱满，我们乘风破浪的勇气将更加昂扬。（选自人民日报2021年4月6日版，有删改）8阅读，请用简洁的文字描述漫画的内容并揭示其寓意。9对内容的理解和分析有误的一项是（ ）A第段连续使用问句，能起到引出

10、说明话题、激发读者思考和阅读兴趣的作用。B第段“汉字曾经历了三次重大困境和危机”一句中的“困境和危机”是并列短语，可以调换位置。C第段中“这些节目无不是从优秀传统文化中寻找源头活水”一句用双重否定句突出强调了优秀传统文化是很多“亮点”节目取材的来源。D第段中“触摸中华文化脉络”这句话的含义是：了解中华文化的整体布局和发展轨迹。10请说说中画线句子的作用。“百老人”伏生讲述自己一生舍命守护尚书的故事，宋应星与袁隆平实现跨越三百多年的握手，司马迁子承父志、著书立说11党的十九大鲜明提出，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。请结合材料，联系生活实际，谈谈自己对“文化自信”

11、的看法。现代文阅读抱抱曾经的自己张亚凌7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子。母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。我只割两行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在了后面。我想赶上母亲，可心里一着急，手底下就出错了。一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，我疼得直呲牙咧嘴。脱了鞋袜，一道血口子。我没有喊没有叫，就像母亲平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细，而后撒在直流血的伤口上。看着母亲不直腰地割着，我将那只袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶，只是割得更慢了。母亲性急，头也不回地催促着我“快点，手底下快点”

12、。她已经打了个来回，折到我跟前。见我绷着脸慢吞吞的，就轻轻踹了我一脚，骂了句“慢腾腾，没听见麦子都炸开了”，而后继续弯腰猛割。那天临近傍晚，母亲照例拉我到池塘边冲洗，我死活不下去，她才瞅见了我没穿袜子的那只脚，还有脚背上的伤。“没事，都结痂了，两天就好了。”母亲说时语气很轻松，就像受伤的是别人家的孩子。她或许不知道，一个7岁的小孩子，自己受伤了很疼很想休息却不忍心丢下母亲独自割麦子的矛盾心理吧？如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上，说，好样的，你真是个乖孩子。10岁那年，我上小学三年级，考试没考好，很伤心，老师表扬别的孩子就像在批评我。如果没记错，那时应该是一

13、块橡皮2分钱，一支铅笔5分钱，一个本子8分钱。家里是不会经常给我钱买学习用具的，可努力是必须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒。那时电池也是稀罕的东西，不是开玩笑，家里带电的就一手电筒，还舍不得经常用，怕费电。我后来在亲戚家找到了一节废电池，砸开，取出碳棒，从此我拥有了一支可以长久使用的“笔”。学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背。有同学从我身边走过，像看怪物一样看我：成绩不好，还显摆着这点学问？我才不在乎别人的目光，只知道该好好写，好好背。就那样，脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢了优秀生。如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩，在她耳边轻声告诉她：想办法自己拉自己

14、一把，为你的坚持点个赞。 14岁那年，上初二了，我养成了写日记的习惯，作文写得挺不错。只是，我不是一个长得清爽且伶牙俐齿讨人喜欢的孩子。 语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句“这次作文写得好的有某某、某某等”，而后将点到名的学生的作文当范文读。我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数和优秀的一样我一直在“等”里面，这让我欣慰又窝火。 3下学期的3月份，全县举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。颁奖回来，学校又召开了一次师生大会，让我在大会上读自己的获奖作文。读着读着，我的声音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一定认为我是声情并茂

15、。那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的“等”里面解救出来了。 如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会揽着她的肩膀说，你真棒，陪自己走过了泥泞与黑暗！ 再如果可以，我还想抱抱那个在别人都已酣然入梦她依旧点着蜡烛勤奋学习的18岁少女，没有她的刻苦劲，我怎么会在千军万马过独木桥的高考中顺利跨进大学的校门？ 回望走过的路，点点滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到过去，抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己。感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。 12根据文章内容，完成下列表格。成长过程 主要事件7岁时 跟随母亲割麦，脚受伤仍不忍心丢下母亲而坚持陪着母亲。10那年 （1）14岁那年 （

16、2）13第段画线句有何作用？14联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。（1）“你真棒，陪自己走过了泥泞与黑暗！”（2）我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。15题目“抱抱曾经的自己”中的“抱抱”的意思是什么？请简要分析文章以此为标题的作用。六、作文16阅读下面的文字，按要求作文。从下图甲骨文的字形中，我们可以看出，右边是一只手拿着一根教鞭（攴）；左下方是一个“子”字，表示小孩，“子”上是两个交叉符号（爻），表示鞭打的痕迹；整个字形“教”是会意一个人手持教鞭在教育小孩。“教”字的甲骨文字形和字义引发你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇600至800字的文章。可以叙写

17、自己的经历和见闻；可以发挥想象，创作故事；也可以对这个话题发表见解。要求：（1）题目自拟，文体自选（除诗歌外）；（2）不得抄袭、套作；（3）不出现真实的校名和师生姓名。试卷第1页，共3页试卷第1页，共3页参考答案：1不信东风唤不回； 莫道谗言如浪深； 名纸相传尽贺冬； 荷尽已无擎雨盖； 床底松声万壑哀2(1)示例：“因为”改为“不仅”。(2) 梁启超 数风流人物 还看今朝3（1） （2） （3）4（1）门（2）只是（3）曾经（4）靠近5余 尝 寓 居 惠 州 嘉 祐 寺 / 纵 步 松 风 亭 下 / 足 力 疲 乏 / 思 欲就 亭 止 息。6于是心情一下子放松了，好像已经挂在渔钩上的鱼儿忽

18、然得到了解脱。7都表达了乐观豁达（豁达洒脱）、随缘自适（随遇而安）、善于自我派遣的心胸。8人们热衷于从西方历史故事和文化中发掘精神财富，而将蕴藏着更多宝藏的中国历史故事和文化弃之不顾。批判了盲目崇拜西方文化的现象；呼呼人们重视中国传统文化，建立文化自信。9B10运用举例论证，列举具体的节目内容，具体有力地论证了典籍里的中国的创新之处就在于以戏剧化的结构和影视化的表达对典籍进行了可视化、故事化、直观化的艺术转码，增强了说服力。11（1）目前社会上存在着盲目崇拜西方文化的现象；3000多年来，汉字突破重重危机，成为世界上独一无二的古典文字，成为中华文明的智慧象征；阅读经典，从经典中汲取文化自信的力

19、量。（2）央视的诗词大会，是对传统文化的传承和发扬。所以我们要重视中国传统文化的学习，从中国历史故事和文化中发掘精神财富，汲取中华文化精髓，不断开掘中华优秀传统文化的生命力、影响力、凝聚力、创造力，这样我们的文化自信必将更加饱满。12（1）不管他人嘲讽，用碳棒练习写字，成绩渐渐靠拢优秀生。（2）作文成绩好而被老师忽略，直至作文比赛获奖才走出沉重的“等”字。13这句话写出了同学对“我”的偏见与嘲讽，从侧面表现了“我”当时成绩并不好，承受的压力之大，也突出了“我”努力学习的决心和信心。14（1）“泥泞与黑暗”生动形象地写出了作文讲评课上的那个“等”字给“我”的心理带来的沉重之态。（2）连用两个“唯

20、一”，强调了“我”的实力和学习效果，充分表现了“我”获奖后的成就感和喜悦心情。15题目中“抱抱”，有回忆、感激和赞美的意思。作用：文章围绕“抱抱曾经的自己”展开，起到线索作用；（2）点明主题，突出了文章“感谢每一阶段里从没懈怠过的自己”这一主题。16范文：教育需要适当惩戒学生被老师扇耳光，被老师逼迫去打扫厕所等事件时有发生，不断地被曝光。老师对学生们进行这样的惩罚，是令人憎恶的。但是，学生殴打老师，甚至持刀杀害老师的新闻也屡见不鲜。所以，我认为惩戒是必须的，但惩戒需适度。惩戒是什么？它不是体罚，更不是老师用来折磨学生的工具。它应该是一种管理学生，规范学生行为的措施。俗话说，没有规矩不成方圆。只要学生进入了学校