北师大版二年级数学《有几块积木》教案

1、北师大版二年级数学有几块积木教案数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子， 更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。 学数学就是在学一种思维体系， 在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。 下面是小编给大家整理的北师大版二年级数学有几块积木教案5 篇，希望大家能有所收获 !北师大版二年级数学有几块积木教案1教学内容： 北师大版二年级上册第一单元 P6P7 的教学内容教学目标：. 知识目标：让学生初步运用乘法解决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。.能力目标：能根据具体情境列出乘法算式，培养学生的推理能力。.情感态度目标：让学生在情境中意识到生活中处处有

2、数学，激发学生的学习兴趣。教学目标：1 、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。3 、 在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性， 获得成功的体验， 提高学习数学的兴趣 和热情。教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。教学课时： 1 课时教学准备：课件 “有几块积木的挂图 ”或课件动画显示。教学过程：一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木， 教师顺势诱导： “这么多积木， 怎样数才能数得又快又准呀?”（ 板书：有几块积木?）二、解决问题、 学生各自用自己喜欢的方法算

3、出积木的块数。、 小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思 ?、 汇报情况。 加法 乘法5+5+5+5+5+5+5=35（人）5 X 7=35。7+7+7+7+7=35（人）7 X 5=35）、 你喜欢那种计算方法?为什么?（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。、 从上面的两道乘法算式中，你发现了什么 ?两个乘数前后调换位置，积不变。三、巩固应用完成 “练一练” 中的第1 、 2 、 、 3 、 4 题。要求： 1 、独立读题、列式计算;2 、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我

4、们学会了什么 ?“乘法的意义” 、 “乘法算式中乘数的可交换性” 、 “乘法和加法的联系”五、作业：教科书P11练一练” 1 2、3题。附录 ;1 义务教育课程标准实验教科书数学教师教学用书北师大版二年级数学有几块积木教案2教学内容：北师大版小学数学二年级上册第 6 页、第 7 页。教学目标：. 能根据具体情况呵呵加法算式列出乘法算式。.进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据情境图写出乘法算式。.熟记乘法算式中的各个部分的名称，正确读、写乘法算式。. 引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义。教学重点：会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。教学难点：初

5、步学会用乘法解决实际问题。教学准备：教具：多媒体课件。教学过程：一、谈话引入师：亲爱的同学们，你还记得吗 ?在上节课的学习中，我们一起走进了儿童乐园 ，认识了乘法， 知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 在今天的学习中，我们将继续研究乘法，初步学会用乘法解决问题。二、复习旧知. 读一读。(1)2 X 3= 63X2= 6(2)5 X 4=204X 5=20(3)3 X 7=217X3=21.说出乘法算式。(1)6 个 8 相力口： 6X8或 8X 6(2)9个2相加：9X2或2X2(3)3 个 5 相加：3X5 或 5X3).一共有多少个苹果?加法： 7+7+7+7+7=35(个)乘法

6、：7 X 5=35t )或 5 X 7=35t)三、学习新知师：同学们，你玩过积木吗?玩积木是一种有趣的智力游戏，今天，老师就给大家带来了一些。把你看到的说一说。生 1 ：五颜六色的积木真漂亮 !生 2 ：一排排的积木真整齐!生 3 ：我看到一共有5 排积木，每一排都有7 块。师：你们观察得真仔细 !这么多的积木，到底有多少块呢 ?（老师听到有的同学已经开始数了：1、2、3、4、5；一直数到了 35。原来，这些积木有 35 块。可是，这样一块一块地数太慢了。你能想出一个好办法，让我们又快又对地数出积木的块数吗 ?咱们看看其他小朋友是怎么数的吧!有的小朋友在仔细观察后发现， 这些积木 TOC o

7、 1-5 h z 并不是随意摆放的，它们的摆放是有规律的，横着看，每排积木的块数都是7 ，就可以7 块7 块地数，有这样的 5 排，数 5 次就可以了。 7 、 14、 21、 28、 35。嗯，这样数快多了 !也有小朋友发现，竖着看，积木的摆放也有规律，每列积木不仅颜色相同，块数也一样 都是5，就可以 5 块 5 块地数，有这样的 7 列，数 7 次就可以了。 5、 10、 15、 20、 25、 30、 35。嗯，这样数也很快!）师：同学们能够从不同角度观察积木，发现积木摆放的规律，一排排、一列列地数出了积木的块数，可真了不起!师：你怎样数出了积木的块数?我们用这两种好方法再数一数积木的块

8、数吧!先横着一排排地数： 7、 14、 21、 28、 35。再竖着一列列数： 5、 10、 15、 20、 25、 30、 35。师： 积木数完了， 一共有 35 块。 你能根据数法， 列出算式吗?拿出纸和笔，试着列一列。写好了吗?老师把大家写的记录了下来： TOC o 1-5 h z （1）横着看：每排7 块，有5 排。7+7+7+7+7=35（块）（2）横着看：每排7 块，有5 排。7X5=3则或 5X7=3映）竖着看：每列5 块，有7 列。5+5+5+5+5+5+5=35（块 ）竖着看：每列5 块，有7 列。5X7=3则或 7X5=3映）师：观察这四组算式，你想说些什么 ?（对，第一组

9、算式和第二组算式都是横着观察积木的，都是求5 个 7 相加的和是多少。不同点是，第一组算式是用加法表示了 5 个 7 相加的和，第二组算式是用乘法表示了 5 个 7 相加的和。第三组算式和第四组算式都是竖着观察积木的，都是求7 个 5 相加的和是多少。不同点是，第三组算式是用加法表示7 个 5 相加的和，第四组算式是用乘法表示7 个 5 相加的和。比较一下，乘法算式和加法算式，哪种方法比较简便? 当然是乘法了。看来，大家已经知道了乘法的优点， 但是在解决实际问题时， 一些同学还是不太习惯用乘法。 希望这些同学在今后的学习中，大胆尝试。 TOC o 1-5 h z 看着第二组算式， 在这两个乘法

10、算式中， 7 表示什么意思?5 又表示什么意思?横着看，每排有 7 块积木，有这样的 5 排， 7 就表示了每排积木的块数， 5 表示了 7 的个数。求5 个 7相加的和是多少，我们用乘法 7X5和5X7来表示。看着第四组算式， 在这两个乘法算式中， 5 表示什么意思?7 又表示什么意思?竖着看，每列有 5 块积木，有这样的 7 列。 5 就表示了每列积木的块数， 7 表示了 5 的个数。求7 个 5相加的和是多少，我们用乘法5X7或7X5来表示。）四、全课总结今天你有哪些收获?（学生畅谈收获）板书设计：有几块积木7X 5=3则5X 7=3则北师大版二年级数学有几块积木教案3教学目标预设：1

11、、初步学会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。2、能熟练地读、写乘法算式，能正确地将加数相同的加未能算式改写成乘法算式。3、知道数学知识来源于实践，激发学生学习的兴趣。4、通过多种形式的练习，养成学生勤于动脑、认真学习的好习惯。相关资料教师准备：教学挂图、投影片。学生准备：积木若干块。教学重点：会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。教学难点：能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算式，并说出算式的意义。教学过程：一、开门见山谈话引入小朋友们，你们喜欢玩积木吗?淘气最喜欢摆积木了，我们看它摆出了什么图形?（出示积木图 ）二、合作探究学习新知1. 说一说。 学生仔细看图，指导思考提问：

12、一排有几块积木?共几排一共有几块积木? 请学生汇报交流。根据学生交流问题，选择一个进行引导，例如：横看，每排 7块，有5排，共有7X5 或5X7块。2、做一做。 让学生独立解答提出的其余问题，然后进行小组交流。 引导学生思考回答：从不同的角度观察可以得出不同的几个几。三、教学效果测评1 、看图写乘法算式。小朋友们除了玩积木，还喜欢玩其他的游戏：你能算一算玩游戏的一共有几人吗?（书 P6.1 左图 ）中途，老师为大家送来了饮料，一共送来了多少瓶呢?（书 P6.1 右图 ）2 、填一填。先让每位学生都独立做，然后指名学生说自己是怎样想的， 并说出每个算式的意义。如：求5 个 6 的和是多少或求6

13、个 5 连加是多少等。3、送信游戏。教师将全部算式制成算式卡片发给学生开展送信游戏。（书 P6.3）四、拓展性练习出示书 P9.4 情境图，让学生看图提问题，解答后进行小组交流。比一比，哪组提的问题又多又好 !北师大版二年级数学有几块积木教案4教学目标1 、进一步巩固乘法的含义， 知道乘法与加法的关系， 能根据加法算式写出乘法算式，能 根据图写出乘法算式。2、熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。、 引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义。教学重难点初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义教学方法自主探究，合作交流教具准备投影仪、积木图、口算卡

14、片。教学过程一、复习、 下面的算式。 2 X 3=6 （2） 5 X 3=15 （3） 4 X 6=243X 2=6 3 X 5=15 6 X 4=24先让学生同桌互相读，再指名读。、一共有多少只?加法算式：乘法算式：（）X（ ）=（）（二、新授教学课本第 6 页例题。、投影出示积木图。2、让学生仔细观察积木图。提问：图中有多少块积木，你是怎样算的? 同桌同学互相讨论一下。学生同桌讨论，汇报。（1）横着看：每排有7 块积木，有5 排，一共有35 块积木。横着看，每排有7 块积木，有5 排，就是有几个7?（5 个 7）求一共有多少块积木，也就是求什么?（求一共有多少块积木，也就是求5 个 7 相

15、加是多少）求5个7相加得多少，你是怎样算的？7 X 5=35（）或5X 7=3蒙）谁会读出这个算式？（7 X 5=35作7乘5等于35, 5X 7=3联彳5乘7等于35）算式中，“ 7表示什么”？（7 表示每排有7 块积木 ）“ 5表示什么”？（5 表示有 5 排）“ 35表示什么”？（35 表示一共有35 块积木 ）在这个乘法算式中，“ 7叫什么数”？（7 叫乘数 ）“ 5叫什么数”？（5 也叫乘数 ）“ 35叫什么数”？（35 叫积 ）2） 竖着看：每列 5 块，有 7 列，一共有35 块。竖着看，每列 5 块，有 7 列，就是有几个5（7 个 5）求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一

16、共有多少块积木，也就是求7 个 5 相加得多少）求7个5相加得多少，你是怎样算的？5 X 7=35（）或7X 5=3蒙）谁会读出这个算式？（5 X 7=35作5乘7等于35, 7X 5=3联彳7乘5等于35）算式中， “ 5、” “ 7、”“ 35分别表示什么”/（5 表示每列有5 块积木， 7 表示有 7 列， 35 表示一共有 35 块积木 ）在这个乘法算式中， “ 5叫什么数”？（5 叫乘数 ）“ 7叫什么数”？（7 也叫乘数 ）“ 35叫什么数”？（35 叫积 ）三、巩固练习1 、完成课本第6 页的第 1 题。该题是让学生根据图写出乘法算式。1） 第 1 题的第 1 小题。先让学生仔细

17、观察图，同桌学生互相说图意。学生独立练习。集体订正时，让学生说说是怎样想的。2） 第 1 题的第 2 小题。学生独立练习。集体订正时，让学生说出图意。、完成课本第7 页的第 2 题。该题是根据加法算式写出乘法算式。学生独立练习。集体订正时，让学生说说每题各是几个几相加。、完成课本第7 页的第 3 题。小狗送信。教师先出示三座房子，再出示一些算式卡片，说明游戏规划，请三位学生扮演邮递员，把对应的算式卡片送到家。送信时，先让学生想一想每个算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相应的房子里。这个游戏可多让几组的学生上来表演。、完成课本第7 页的第 4 题。让学生独立练习。集体订正时，同桌学生互

18、相说图意。四、作业选用课时作业设计北师大版二年级数学有几块积木教案5活动目标：1 、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：正方体小积木; “积木房 ”图片若干 ;记录用纸和笔。活动过程：一、话建筑，赢积木。导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢? TOC o 1-5 h z 激趣：想不想造一幢喜欢的房子?过渡：今天我们就用积木来造房子! 每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?那就请你们就分成4 组在数积木游戏中赢取更多的积木。二、争回答，数积木。（一 ）数数相同数量的积木房。导语：听清题目哟 !（ 出示相同数量积木建造的不同房子）出题： 我用积木造了 4 幢房子， 请你们用好方法数一数， 每幢房子各由几块积木建成的形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层?每层有几块?一共有几块?小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。（二 ）找找