2012学年第二学期个别化教学计划

1、市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划( 第二学期/ 2012 学年)学科 语文年级 八起讫时间 2013.2-2013.6基本情况女出生年月1999.1.29残障类别智力： 视力： 其他：智力IQ：障 碍（dB）左耳100右耳100社会适应性：视力左眼右眼学习基础除 以外，在老师书写、重复后基本能够接受新知。但由于 的 ，造成该生口齿含混不清，表达不畅。在“说”这方面较为欠缺。教学目标1、 感悟和理解描写手法的运用，包括外貌描写、动作描写、语言描写。2、 学结合的写作手法3、 积累文言词汇，体会文章主旨4、 感受课文中的精美语言主要与问题差，时常跟不上老师的上课节奏，需要同学和老师的辅助材能

2、基本完整的掌握老师所授的内容。口头表达能力薄弱，主要是口齿不够清晰。需认真辩听才能知道她所说的内容。实施措施(教学方法 、辅导措施、硬件设施等)1、 课堂上尽量减缓语速，将口型适度夸张，以求其能通过口型辨别老师所说的内容，进而跟上其他同学的进度2、 利用板书和多设备将重要知识点呈现出来3、 经常关注眼神，了解她对所授知识的了解程度。4、 经常查看作业，通过作业来反映其掌握的程度5、 经常鼓励，适时表扬，让其感受到集体的温暖。6、安排其他同学和她共同学习，随时帮助她完成笔记。说 明（ 内容的调整情况、资源教室学习等）由于 同学在智力上与正常同学并没有多少差异，所以在教学内容上需要调整的并不多，但

3、是由于其 的 ，所以在接受的速度上比正常的同学要缓慢，所以对于 同学要有很好的耐心，对 要求应当比其他同学宽松，比如对于古诗文的背诵和默写，其他同学要求当天完成，对于她可以要求两天完成，甚至更长一点时间。另外，八年级时是一个孩子心理和生理上快速成 时间段，因此，还需要结合其心理成长变化合理调整对 帮助措施。评估反馈目标达成度原因分析学校 二中附属江桥实验中学任课教师 莫市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二(元 )单学科语文年级八单元名称教学目标主要 与问题实施措施评估反馈目标达成度原因分析祖 国 在 我心中感悟和理解抒情性语言。感悟语言的深刻含义。学习夸张的修辞方法。理解人物对话的针对性。

4、学习人物的外貌描写、动作描写、语言描写。培养热爱祖国、热爱故土的民族自尊心和自豪感。对感悟语言的深刻性上略显，对千层含义能够比较好的理解，对次的认识不够透彻，理解。加强课后辅导，加强课外练习，结合具体例题给予指导，争取做到治标又治本通过课后的辅导和练习比课堂上掌握的程度要好一些，对一些例题也懂得由浅入深的思考，但还是需要继续练习以内化为自己的能力，完成度约为 60%对语言 含义的理解是一种能力，对于能力的掌握不是一朝一，需要长期的努力，涵比较努力，能在较短时间内有进步已属不易。人物春秋感知细节描写的艺术。感悟和理解人物语言、动作描写的作用。学 结合的写法。品位语言的深刻含义。学习人物待人、不畏

5、权势、甘于淡泊、信守承诺、见义勇为的高尚人 品。对于叙议 结合的写作方 法能够理解，但是实际操作上 议论的，重复议论，且认识比较浅显，不能逐层深入。课后片段写作的练习、备忘本上的一得，锻炼其总结的品质，促使其对生活多思考。片段练习的还是不够一得中对于日常学习生活的总结和还不够深刻，对于叙议结合的写作方法还需要锻炼叙议结合的写作手法训练的比较少，另外议论需要学生对生活有思考，有比较深入的思考，这种和能力还没有教好的行成。辨了解论点、论据和论证的基本知识。感悟论说语言的准确性、概括性、深刻性。学习辩证思维的方法能判断文章的论点，但是某些文章论点的表述上欠妥当，论证手法和说明方法易通过议专项 指导和

6、平时练习 中的议讲解 来找论点和 表述论点的能力。同时，将议的论证方法和说明 文的说明方法分 别罗列，使之一目了然。对于大部分的议都能比较准确的找出论点和表述论点，对于一些特例，虽也能找出但费时较多，表述上也欠准确。能教好的区分议论文的论证方法和说明文的说明方法大多数议的论点都比较清 晰，所以比较好找，议的论证方法和说明文的说明方法容易属于常见现象，只需罗列清楚不难掌握。散曲小唱初步认识元曲；体悟关键 的表达作 用，能诵读、概述、改写。在学习中提高文学素养。对元曲意义的理解不够，曲中某些虽有注释，但仍不能很好的理解。对于元曲中难以理解的，课后再通过与日常生活相关的比喻予以说明，并强化对主旨的理

7、解通过通俗的解释后能够比较清晰的理解曲中某些的意思。对主旨的理解也能更元曲距离时代比 较遥远，且不像 诗、词那样广泛，因此理解起来确 实有。学校 二中附属江桥实验中学任课教师 莫深入一层面对感受并理解场面描写的作用。感知和品味语言的概括性和深刻含义。感受并理解人物描写的作用。培养在 面前镇定自若、用于抗争、不屈不挠的 。基本能理解作 者在文中表现 出的主人公的 精神品质，但是表述上。通过上课前的 5 分钟加强她 的口头表达能力，辅之以思维训练对于熟悉的文章、学过的文章能比 较好的表述文章 的主旨，对于陌生的需要自己总结 的文章还不能较 好的表述学过的文章有老师的总结作为基础，学生只需围绕中心作答即可，对于陌生的文字，概括归纳能力还是不够强。生命的沉 思感受和理解语言的深刻含义。概括文章的主旨。感受语言的抒情性和深刻内涵。学结合的写法。认识生命的价值，树立积极的人生