浅析音乐教育和素质教育

1、浅析音乐教育和素质教育论文关键词：音乐教育素质教育审美素质心理素质道德素质身体素质学生学习教育家审美意识想象力论文摘要：素质教育是一个系统工程,它既区别于应试教育、技能教育,又非空洞的理论说教。它是一种具有开发性的心理教育,是情感和意志道德的教育。素质教育通过一定的方式和手段来影响人的心理素质,以推进人的全面平衡开展,而音乐教育那么是其中一个有效的手段。音乐艺术的特殊在于它的非语义性、非概念性和非视觉性,这是其他科学所不具备的,可以说它是一种概括性很强而又相当抽象的艺术学科。同时,音乐本身又是主观与客观、感性与理性、体验与想象、情感与理智、活动与思维的统一体。这些特殊性决定了它在训练人的心理活

2、动才能、完善人格和激发创造力方面具有特殊功能。中小学音乐教育是面向全面的根底素质教育。我们决不能偏离素质教育的方向。根据音乐艺术的特点,通过音乐教育进展素质培养主要表达在以下方面。一、音乐教育对学生思想道德素质的开展有其独特的作用音乐具有教化功能,自古而然。?乐记?记载:“乐也者,施也,“先王之为乐,一法治人,善那么形象德矣,这说明“乐有对人施行教化的作用,用得适当就能使人们的行为符合德行的要求。在当前音乐教育中,我们应采取艺术性和思想性融为一体的方式进展,这种影响和教育是潜移默化的。有的影响人的精神世界的宏大力量,在崇高美中得到充分的表达。崇高是音乐美的一个重要范畴,和赞美、歌颂等精神内涵亲

3、密相关,和英雄、正义、理想、信仰等对象相联络,如贝多芬的?欢乐颂?等作品表现出人类对和平幸福的祈求,对苦难和忧患的同情,对自由和光明的渴望,浸透着崇高的人道主义精神。崇高的宏大的感召力,使人们向往纯真,高临于平庸与卑劣渺小之上。良好的音乐教育以美妙的音乐作用于人的情感,以潜移默化的方式使人承受某种道德情操、精神品质、意识观念的浸透,乃至灵魂的陶醉,从而使人的修养进步,到达崇高的思想境界。二、音乐教育能促进学生智能素质全面开展音乐促进智能的开展已为全社会之共识。越来越多的家长给孩子买乐器,请家教进展各种音乐智能投资,目的是以乐器为手段开发孩子的智力。音乐是通过对声音的上下、长短、强弱、音色等因素

4、有目的地选择和组织,从而构成一定音乐形象,以表达人的思想感情。音乐的声音形象作用于人的听觉,使感受者产生一定的想象和联想,进而在头脑中形成一定富有情感的意象,在情绪上受到感染和陶冶,同时还能促进注意力、想象力和思维才能的开展。许多世界名人都与音乐有亲密关系。马克思、恩格斯、列宁精通音乐,他们的阐述中有许多涉及音乐的精辟阐述。法国哲学家、教育家卢梭撰写过?音乐辞典?中的音乐条目;作家泰戈尔也是位作曲家,是印度国歌的曲作家;爱因斯坦同时也是小提琴家,他曾说:“我从音乐中获得的东西要比物理老师给得多得多。可见音乐对于开启人们的智慧有宏大的作用。三、音乐教育能进步学生文化素质文化素质是指一个人具有的各

5、类学科的知识程度及运用这些学科知识的才能。文化素质教育除了专业教育以外,还应通过各种方式和途径,使人们具备本专业以外的人文科学、自然科学及文化艺术方面的根底知识和根本修养。而音乐艺术综合性强、知识面广,既有内容广泛的文学、地理、历史民俗等知识的传授,又有严格的节奏标准和发声、情感表达等技能训练,表达了涉及社会、生活、文化等各方面的内容。一个国家、一个民族的音乐传统,总是与这个国家、这个民族的历史文化和社会形态严密相关的。在学习音乐的同时,学生可以体会到一个国家与一个时代的音乐流向文化导向,从而大大增强音乐欣赏才能,扩大知识面。在学校中,文化素质教育实际上是通过语文、历史、地理、英语、数学、物理

6、、化学等课程来实现的,并且通过音乐教育与这些课程协教学来进步学生文化素质。四、音乐是进展美育的重要手段之一美育是通过音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术形式,用不同的方法,从不同的角度,给人以美德教育,从而到达培养人的审美观念、审美才能,开展审美感情,影响人的道德情操的目的。在美育诸手段中,音乐艺术具有强有力的感染力,并为古今中外大家所共认,?乐记?中说:“移风易俗,莫擅长乐。孔子说:“兴于诗,立于礼,成于乐。列宁也认为:“音乐是对人们进展教育的有利工具。因此,音乐能直接地、迅速地通过上下抑扬有度、缓慢轻重有节的音响(即旋律美、节奏美、音色美、和声美)传进学生的耳朵,使之唤起美的感觉,引起心灵上的共鸣

7、。从而产生潜移默化的教育作用,培养学生正确的审美情趣,帮助他们形成高尚的革命情操和共产主义道德品质。一首钢琴协奏曲?黄河?,无论是从艺术创作角度和演奏技巧上,还是从思想内容和教育意义上讲,足以让人精神振奋,热血沸腾,从中领略中华民族不屈不饶、勇往直前的大无畏精神,进而激发自豪感。五、音乐教育有利于人的身心安康和良好个性培养音乐教育具有怡情健身之功。一方面,音乐教育可以使人心旷神怡、愉悦性情,可以促进人的身心安康。音乐刺激大脑中枢神经,使人的身体分泌多种有益的生化物质,如激素、酶等产生抗疫劳、助消化、降血压、调整神经等作用。真可谓“一生来耳里,万事离心中,清畅堪销疾,有可保养心性,提升精神境界,有益于身心安康。难怪元代名医朱震亨发出感慨:“乐者,亦为药也。另一方面,音乐也能使人得到积极的休息。“不会休息的人不会工作。休息有多种方式,结合自己爱好的音乐、有兴趣的活动就是一种积极的休息,除此以外,音乐教育也有利于培养人理想的个性。理论说明,人的气质有很大可塑性,后天生活环境对人的性格、气质影响很大。音乐教育对不同体质的人可以进展不同的教育。如对活泼好动的人,让他多听多唱比较安定、庄重的乐曲,以抑制其傲慢的特点;对于不好动的人,让他多听比较活泼的音乐,以抑制其保守的特点;对于容易暴躁的人,让他多听温顺和谐的乐曲