班级组建之我见

1、班级组建之我见 “严”“宽”“爱”“勤”“细”哈尔滨德强学校高中部 袁翠香一 “严”“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学

2、生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。严严肃，也不一成不变，使学生压抑越关键时，越要严格要求 运动会，十一前，艺术节学生坐不住，越到这时我就越严，让他们在教室里学习不耽误课。 圣诞，元旦间学生们更坐不住。我在一天内扣了我们班四名学生分，一班两人。为什么这么做？我常常对学生说这样一句话：“你该做什么事情的时候，就要做什么事情。”二 “宽” 一味的严也不行 一是要善于营造宽松的环境，使学生敢于而且能够经常地向你表达、反馈意见、反映问题，建立畅通的沟通渠道，为更深入全面地了解和掌握学生的思想、行为、动态创造条件。二是要有一颗宽容之心和宽阔的胸怀，班主任工作中，难免会因理解

3、或沟通不足，而招致学生的一些非议，甚至指责，有时也会因判断失误，处理失当，引起学生的不满，此时的班主任更应保持冷静，任何急躁、冲动的反驳、辩解都不如心平气和地解释，甚至一笑置之，确实是自己的失误，也不妨向学生认个错，说声对不起，这不仅不会降低班主任在学生的心目中的威信，相反，更能令学生钦佩和信服。任何因学生屡次违纪导致班级荣誉受损而暴跳如雷，劈头指责都是毫无意义的，不仅有可能会更激起学生的逆反心理，而且会让学生感觉到你的无能，倒不如和风细雨，以柔克刚。 但宽也不等于可以放纵学生，也不能为了讨好学生，不按制度办事，甚至给学生的某些有悖原则规定的行为提供方便，其结果实际是制度不严，处事不公，更容易

4、引起大多数学生的不满，德育效果也必然会大打折扣。 只有宽严结合，宽严适度，才能营造出宽松、民主、活泼而不失规矩有序的班级氛围，创造出良好的班风。 三 “爱” 细心周到 关爱学生例：学生们感冒，提醒吃药 天冷多穿些衣服 思想疙瘩，耐心帮助开导 学生没来上课，打电话询问原因每一声关心，每一次体贴和帮助，都会将你和学生的距离拉近，再拉近，学生在感受到老师无微不至的关爱时，也从心底里由衷地爱戴着自己的老师，有了这种爱的纽带做基础，又还有什么工作开展不了的呢，又怎么会出现学生顶撞自己班主任的现象呢？ 更深一层来说，只有爱学生，工作才有可能勤奋、扎实；只有爱学生，才会具有一颗宽容之心，包容百川；只有爱学生

5、，才会时时站在学生的角度思考问题，考虑学生的感受，从而积极去探寻更多，更好，更适合不同学生的教育手段和方法。 爱，是教育工作的基础。四 “勤” 勤于深入学生的生活，即“足”勤勤到班-及时掌握班中情况，做到对症下药，有的放矢 勤到实处，真抓实干，抢占先机 勤得早，先声夺人 从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想

6、面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。同时，在与学生日常的实际接触中，班主任能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。目前，我国不少学校在实施班主任管理的过程中，提出班主任参与学生活动的多种不同的“到位”要求，并以此作为班主任工作评估考核的重要内容，其意义正在于督促班主任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，“口”勤可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生

7、过程中的“晕轮效应”；另一方面，“口”勤在说服、教育学生的过程“脑”勤乃“五勤”之核心。班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的全新的人，就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此，开动机器，勤于思考是班主任工作的灵魂。五 “细”。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还

8、有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。还有就是作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。实现科学化管理班级。另外处理学生更要“细”。工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路