初中语文《罗布泊消逝的仙湖》教案

1、优质课评比教案 新人教版中学语文罗布泊,消逝的仙湖精品教案 一、教学目标：学问目标：1、精确把握生字 ; 才能目标： 2、明白罗布泊消逝的缘由；性和生动性；情感目标：4、关注环境问题；3、品味文中语言的精确二、教学重点：明白罗布泊消逝的缘由；教学难点：品味文中语言的精确性和生动性；三、授课过程：1、激情导入：人们曾特殊憧憬一个地方,它曾因地处古“ 丝绸之路” 要塞而著名于世、喧闹特殊； 30 年前那里水草丰美、牛羊成群、绿树环 绕,可谓是“ 世外桃源” 、“ 人间仙境” ；但是现在这里却是黄 沙漫天的戈壁滩,这就是罗布泊；为什么在短短 30 年之后,罗 布泊会变成沙漠了呢？这节课,就让我们一起

2、走进罗刚带给我们 的报告文学罗布泊,消逝的仙湖 ；2、认定目标：（屏幕出示）：1、精确把握生字 ; 2、明白罗布泊消逝的缘由；3、品味文中语言的精确性和生动性；4、关注环境问题；3、自学指导一：（屏幕出示）请你标好段号后用8 分钟的时间出声朗读全文,同时勾画生字；共同进行字词学习：萧瑟和煦干枯吞噬暴露庇护繁殖近在咫尺（老师强调“ 噬的字形和” 暴露“ 的字音）师：下面我们来做个嬉戏,老师带来了几幅图片罗布泊；请同 学们从课文中找出能协作这个画面的文段作为这幅图片的解说 词；（屏幕出示罗布泊的过去）师：这样漂亮的仙境该用怎样的语气去朗读呢？生（众）：欢 娱的、愉悦的、兴奋的；师：哪位同学用欢娱的

3、语气给我们朗读示范一下？（请一生范 读）师：他的朗读,就好象给我们的思维插上了两只翅膀,把我们带 到了从前漂亮的罗布泊；（屏幕出示罗布泊的现在）师：同学们,文中的哪些文段可以作为这幅图片的解说词呢？生 1：第 3 段师：你告知老师,此时的罗布泊是怎样的？生 1：荒芜的；师：这真让人感到恐惧；这些文字该怎样朗读？哪位同学情愿示 范朗读一下？（请一生用苍凉的语调范读）师：我们听到了一个完全荒芜的罗布泊；文中仍有恰当的语段可 以作为这幅画的解说词吗？生 3：第 20 段、22 段；师：这里,“ 暴露” 的“ 裸” 是什么意思？生（齐）：什么都没有穿；师 ： 全 部 暴 露 的 意 思 ； 那 “脱

4、尽 了 ”的 “尽 ”又 是 什 么意 思？生（齐）：脱光了,一丝不挂的意思；师：说“ 荒漠是大地暴露的胸膛,大地在这里已脱尽外衣” ,这 到底是指什么？生：指大地的植被被破坏了；师：只是一般性的破坏吗？“ 你能看清那一道道肋骨的排列走 向” 又说明什么？生：指植被被全部破坏,大地被严峻损害；师：老师有个问题,作者为什么不直接说大地的植被被破坏,而 要说“ 大地脱尽了外衣” 呢？作者为什么这样写呢？从修辞的角度看,这是什么修辞方法呢？生（众）：拟人；师：这里作者用了拟人的修辞方法,给予大地以生命,罗布泊像 人一样,暴露在 700C 的高温下,怎么不痛楚呢？我似乎能听到 它痛楚的呻吟声；同学们这

5、段解说词又该如何朗读呢？有哪位同 学想试一试吗？（请用痛楚的语调范读）师：她的朗读使我们似乎听到了罗布泊在痛楚地呻吟；师：从前碧波荡漾的罗布泊现在没有一只鸟,没有一条溪；成了 荒芜的痛楚的罗布泊,成了恐惧的罗布泊,这到底是什么缘由 呢？（屏幕出示）自学指导二：仔细阅读9-14 段,找出造成罗布泊发生庞大变化的两大主要缘由,3 分钟后沟通；生 1：由于塔里木河的改道和人们盲目用水；生 2：由于盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水,“ 四盲” 像个的吸水鬼,最终将塔里木河抽干了（师依据同学的发言,板书核心句：“ 四盲” 像 个 的吸水鬼；）师：我们平常听到了都是“ 吸血

6、鬼” ,这里为什么不说“ 吸血 鬼” 而说“ 吸水鬼” ？生 1：由于“ 四盲” 指用水、截水、引水、抽水,都跟水有关,所以是吸水鬼；师：那么“ 盲目” 又是什么意思？生：（众）“ 盲目” 就是没有目的的,不考虑后果,只注意眼前；师：文中又说“ 四盲” 是庞大的“ 吸水鬼” ,这“ 庞大” 到底有 多大？请大家去 12 段找一找；生 1：几十年间塔里木河流域修筑水库130 多座,任意掘堤修引水口 138 处,建水泵站 400 多处,有的泵站一天就要抽水 1 万多 立方米；师：这位同学真聪慧,他用有串详细的数据告知我们这个吸水鬼 庞大的程度,这叫做列数字的说明方法；师：详细来说,这庞大的吸水鬼对

7、罗布泊造成了怎样的破坏 呢？生 3：断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖；罗布泊干枯后,周 边生态环境立刻发生变化,草木植物全部枯死,防沙卫士胡杨林 成片死亡；师：“ 立刻” 说明白生齐：变化速度快；师：“ 全部枯死” 、“ 成片死亡” 说明白生（齐）受破坏 的程度很大；师：悲剧仅仅是罗布泊吗？生（齐）：不是,仍有青海湖,月牙泉；师：那么作者发出了怎样的呼吁？作者呼吁,救救青海湖,救救 月牙泉；那么怎么救呢？生（众）：削减盲目开发、用水,要有可连续进展的观念；拓展练习：假如你就是罗布泊或者湖边胡杨树的精灵,或者是 罗布泊上的最终一株草,最终一朵小花,最终一棵树,最终一滴 水,将代表你失去的同伴向人

8、类诉说些什么呢？四、老师总结：地球是我们人类共有的家园；家是一个温馨的字 眼,是灵魂的栖息地,是幸福的源泉；假如家没有了,那我们仍 能剩下什么？请看看我们自己的双手,是美化我们的家园,仍是 毁灭外面的家园？只要你、我、我们大家都来爱护我们的家园,我们有理由信任：天会变得更蓝,树会变得更绿,水会变得更 清；五、举荐作业：日记内容：罗布泊被称为“ 仙湖” ,请发挥你的想象,生动描写“ 仙湖” 的景色 ,不少于 150字；六、教后反思；我第一用简洁语言概括有关罗布泊的历史,然后出示现在罗 布泊的图片,引起同学的奇怪心,并激发了同学阅读的爱好；我 有从题目入手,先解题,然后请同学就题目提问题：罗布泊过去 是什么样子？现在又变成了什么样子？变化的缘由是什么？同样 的悲剧仍有哪些？造成罗布泊生态环境被破坏的缘由什么？全文 表达作者怎样的感情？等等；再此基础上,引领同学仔细朗读,整体感知课文内容,同学通过朗读明白罗布泊过去是宽阔漂亮、布满生气的仙湖绿洲：周边牛马成群、绿洲环境、河流清亮；而 现在却变成一片死寂的荒漠：胡杨林成片死亡,寸草不生,不见 飞鸟,令人恐惧；变化的缘由是人为改道和盲目滥用塔里木河水 资源；罗布泊的历史与现状对比鲜明,反