初中语文《猫》教案精选

1、初中语文猫教案 篇一：七年级语文下册猫 猫郑振铎 教学过程： 一、 导入 1、导语：猫是大家都特别熟悉的一种小动物。特别多家庭由于猫惹人喜欢而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。终究是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文猫。（板书课题、作者） 2、作家介绍 郑振铎（18981958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进展友好访征询时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作

2、有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。 猫最初发表于1925年11月出版的文学周刊，它是郑振铎的早期文学作品。 二、 整体感知文章内容 1、 2、 3、 学生自由朗读课文，标注段落序号，划出疑难字词，另外考虑：文章写了几只猫？ 学习字词（课后有）。指名学生读，齐读。 三次养猫各有什么特色呢？下面我们来看看这个表格： 三、 重点关注“第三只猫” 1、齐读第1534自然段，完成下面的标题。 2、芙蓉鸟事件庭审现场 犯罪嫌疑人：第三只猫 犯罪嫌疑人作案的可能性 案发前的表现：大概也特别留意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，态度特别安详，嘴里好像还在吃着

3、什么。 对犯罪嫌疑人的惩处方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。两个月后，突然死在邻家的屋脊上 杀死鸟的真正凶手是：一只黑猫 2、现在我们明白，这宗命案实属冤案，由于 “我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它遭到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。假设你是郑振铎先生，你现在是什么心情？（我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。猫死责任在我。平等地对待生命 对人对事不能存有偏见做事不能主观臆断） 内疚、自责、更难过 3、请找出表达作者复杂情感的段落。请同学来读一读。配乐 4、血的教训：不管做什么事情，千万不要凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否那么就会出过

4、失，造成无法弥补的严峻过失。 另外，我们还可以从小猫身上看到：在不合理的社会中，微小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能防止不幸。 四、延伸迁移在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情通过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，如何样才能减少彼此之间的误解？ 五、课堂总结： 郑振铎先生的猫，让我们有了许多感悟。我认为在我们的生活当中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待它们，尊重它们，我们才能感遭到生命之美，我们才能防止看到生命之悲。还有，当我们觉察本身的缺乏时，不要自卑，一定要努力寻找本人的优点、发扬长处并让它超凡发

5、挥。如此，你的命运才有可能改变。由于你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观?同学们，不管走到哪里，你们一定要让本人成为最好的最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星? 六、作业：预习学案中体会细节描写的妙处。 把你错怪别人或者被人误解的事情写在小作文里。明天交。 板书： 表格（小黑板） （大黑板）芙蓉鸟事件 犯罪嫌疑人：第三只猫 犯罪嫌疑人作案的可能性 案发前的表现：大概也特别留意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，态度特别安详，嘴里好像还在吃着什么。 对犯罪嫌疑人的惩处方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追

6、过去打了一下。两个月后，突然死在邻家的屋脊上 杀死鸟的真正凶手是：一只黑猫 血的教训：不管做什么事情，千万不要凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否那么就会出过失，造成无法弥补的严峻过失。篇二：七年级语文下册猫教学设计 新人教版 七年级语文下册猫教学设计 新人教版 【教学目的】 1、理解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 【教学重点难点】 1. 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 【教学过程】 一、导入新课 不同的教师对猫的描绘也各不一样，你觉得科学教师会如何描绘猫？数学教师呢？我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。那他是如何样来描绘三只小猫

7、的呢？在养这三只小猫的过程中，他又获得了如何样的启示和哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文猫。 二、整体感知 抢答： 我家养了几只猫？ 三只猫的毛色分别是如何样的？ 三只猫是如何来的？ 他们的性情有什么不同吗？ 他们的结局如何？ 三、认识小猫 1.我们给文中的小猫取个名字如何样？请结合文中的语句说说你的理由。 2.那郑振铎又把这三只小猫叫做什么呢？你从称呼里感遭到了什么吗？ 四、品味小猫 1.关于三只猫的结局，我们一家人有如何样的反响？ 酸辛、难过-怅然、愤慨-更难过 2.作者不喜欢第三只猫，关于它的亡失又为什么会更难过呢？ 由于第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬

8、死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它遭到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。 3.我下了什么断语？那我的按照是什么？ 一定是猫，一定是猫（确信语气、愤慨心情） 4.事情澄清后，我当时的心情如何样？ 重点品读30自然段 5. 在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，我们明白了什么道理？ -这是我的忏悔。同时告诉我们，不管做什么事，不能主观臆断，否那么，就会出现过失，甚至造成无法补救的严峻过失。 追征询： 第三只猫让我感到特别痛苦，因而作者说自此，我家永不养猫。 为什么我家会永不养猫？ 五、感悟小猫 学生讨论、交流，按句式说话：“关于 ，我 想

9、说： 。” 1、关于作品中的“我”，关于“我”妄下断语打死悲伤猫的事件，我想说： 1凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情微小者。 教师引导：关爱生活中的“悲伤猫”! 2、关于作品中的猫，我想说： 在不合理的社会中，微小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲 品；人的个性需要自我完善，才能防止不幸。 六、师生总结，教师送名言。 1、学生谈课堂收获；教师课堂结语。 2、教师送名言：不要轻视弱势群体，每一个精灵都可能成为你生命中的贵人。 2篇三：七年级下猫教案 猫 教学目的： 1 熟读课文，掌握本课根底生字词。 2 概括并比

10、较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位。 3 体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，考虑其中包含的人生哲理。 4 构成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。 教学重点： 概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位。 教学难点： 体会作者对第三只猫特别的思想感情，感受其中包含的人生哲理。 教学方法： 讨论法、提征询法、引导法 教具预备： 多媒体 课时安排： 一课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入 （多媒体展示美丽可爱的猫的图片） 猫是大家都特别熟悉的一种小动物。同学们有没有养过猫的？（学生举手）那么请你给大家讲讲本人和猫之间所发生的故事。特别多家庭由于猫惹人喜

11、欢而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。终究是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文猫。 二、整体感知。（一）、作者简介 郑振铎（18981958）福建长乐人。现代作家、学者、翻译家、新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进展友好访征询时，因飞机失事不幸遇难。主要著作有欧行日记海燕山中杂记等。 （二）、预习检测 污涩(s)怂（sng ） 蜷(qun )伏 惩戒（chng ji）怅然（chng）诅骂（z ） （三）、自主学习，整体感知 （1）、请同学们自读课文，合作找出作者

12、养的三只猫的来历、外貌、动作、性情、家中的地位、结局和家人情感变化的词语或句子。 第一只猫 第二只猫 第三只猫 从隔壁要来的舅舅送的 张婶拾来的 滚来滚去，扑过来抢， 乱跑，由树上跃到墙上， 蜷伏，整天懒惰地伏着 又扑过去抢 又跑到街上；爬树，抓蝴蝶，抓老鼠 花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看 爽朗 更爽朗,更有趣 不爽朗，忧郁，懒惰 相伴的小侣（宠物） 亲爱的同伴（宠物） 假设有假设无,大家都不大喜欢，没有兴趣 死亡丧失 屈亡 （2）、按照上表全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章构造。（并板书） 明确：课文写了三次养猫的故事，据此，

13、文章可分三个部分。 第一部分（1-2段）： 第一只猫 病死 酸辛 第二部分（314段）：第二只猫 丧失 怅然，愤慨 诅骂 第三部分（1534段） 第三只猫 屈死 良心受伤，更加难过 （3）、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ 第三次，“芙蓉鸟事件” 三、合作探究之案情重现 重点品读1534段,完成以下征询题:学生跳读这部分后同学之间讨论，合作交流后每组选代表发言，自主完成学习任务 1、案觉察场情况： 鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。 羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 2、犯罪嫌疑人：那只丑猫 3、

14、犯罪嫌疑人作案的可能性： （1）、案发前的表现：对黄鸟大概特别留意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。 （2）、案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。 4、对犯罪嫌疑人的惩处方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。 5、事实真相：黑猫作案 6、案件定性：冤案 7、案件反思：在明白案件的真相后，“我”的心情是如何样的？（有感情朗读相关语句） A、我内心十分的难过，确实，我的良心受伤了，我没有推断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的躲避，益使我感到我的暴怒，我 的虐待，都是针，刺我的良心的针！ B、我特别想补救我的过失，但它是不能

15、说话的，我将如何样的对它表白我的误解呢？ C、两个月后，我们的猫突然死在邻家的屋脊上。我关于它的亡失，比往常的两只猫的亡失，更难过得多。 D、我永无改正我的过失的时机了！ E、自此，我家永不养猫。 难过自责内疚 四、主题探究 （1）、为什么会造成冤案由于“我”的过失“我”的过失是什么（原文）？作者写第三只猫受冤而死这件事要表达什么主题呢？（或：此事给我们的启示） 提示：联络写作背景想想、议议、说说 “我没有推断明白，便妄下断语动物” “我”没有对鸟亡事件作平复的分析，没有认真调查研究便草率地作出了推断。 （2）、（背景协助）：本文写于1925年11月，是郑振铎早期文学创作作品。五四前后西方国家

16、传入的科学、民主、自由、平等、人道主义、个性解放等思想在当时知识青年中日益渗透，郑振铎确实是当时勇于接受新思想、新观念，并身体力行的青年，在他20年代初写的作品，就已经表达了本人同情微小、无辜，责备专制、霸道，弘扬公正、民主、博爱的思想和心情。 （3）、启示：仅仅按照一点可疑的迹象就得出主观臆断是错误的，应当按照事实，不要妄下断语。不要损害无辜。 在不合理的社会中，微小者总是饱尝着生活的不幸，往往会成为冤案的牺牲品，人的个性需要自我完善，才能防止不幸。作者写猫，也写了一种世态，有的人损人利己，有的人不仗义，事不关己，冷眼旁观。 五、拓展延伸，现实链接 时隔88年，此文还有什么现实意义吗？ （观

17、看一组图片）得到，学了本文，我们明白得了： 1、善待生命，同情微小，关爱动物。 2、明白做人的道理： 面对缺乏正义的事，不应不闻不征询，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。 人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致损害无辜。让我们都心胸内疚，心胸自责，反思本人吧！ 六、总结 同学们，有时候我们读郑振铎的猫会有如此的感慨：这篇文章外表是写猫，却明晰是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，确实是文学作品艺术上的美的表达。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“悲伤猫”-那些微小的人，让真情真爱流溢人间。 七、作业：发挥你的想象才能 假设养