(5年高职)文学理论教学课件全套电子教案汇总整本书课件最全教学教程完整版教案(最新)

1、文学理论绪论本章的学习重点和难点：1、了解“文学理论”课程的性质。 2、明确“文学理论”课程研究的对象和范围。北京师范大学 童庆炳中国人民大学陆贵山教授目录一、文学概论的课程性质二、文学概论课程研究的对象与范围三、文学概论课程的学习方法沈阳师范大学赵慧平教授一、文学理论课程的性质一、“文学概论”的位置界定1、文学理论体系中的位置2、中文课程体系中的位置二、概念界定文学理论是一门研究人类文学活动基本规律的文学原理课程，是为具体的文学现象研究提供基本观点和方法的具有工具性质的基础理论课。 二、课程研究的对象与范围（一）文学研究的三个分支：文学批评、文学史研究和文学原理。（二）研究的对象文学活动（三

2、）研究的内容1、文学本质论2、文学的发生发展论3、文学的创作论、作品论和接受论二、课程研究的对象与范围（四）文学活动“四要素”间的关系以及对文学活动的推动世界、作品、作家和读者 世界 世界 作品 作家 读者艺术家 欣赏者 作品二、课程研究的对象与范围（五）文学多样化的原因源于文学活动在意向上可以理解为两个过程：A、文学创作文学作品文学接受过程B、文学生产文学价值生成文学消费过程三、课程的学习方法一、积极参与文学活动，注意积累文学经验和文学知识二、以教材为主线，注意拓展性学习三、关注文学发展现状，注意理论联系实际辽宁大学 高凯征（教授）布置作业：一、名词解释：文学理论二、思考题;文学活动的要素及

3、其相互关系。第一章文学是一种特殊的 人类活动 目录一、文学与人类活动二、文学的基本性质三、文学活动的机制“小子何莫学夫诗?诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。”(阳货) 孔子 一、文学与人类活动（一）文学是人类的生存活动之一人类的存在方式是多层次和多形式的。首先，是物质生产活动其次，是思想文化活动再次，是审美活动海德格尔：“诗意的栖居。”一、文学与人类活动（二）文学是人类活动中的精神活动1、认识自我2、人的生命形式：物质和精神两个层面3、马斯洛的心理研究六个层面：生理的需要、安全的需要、归属的需要、自尊的需要、自我实现的需要、自我超越的需要一、文学与人类活

4、动马斯洛的需求层次理论一、文学与人类活动（三）文学是人类精神活动中的审美活动1、审美活动的形式与意义功利性的目的，非直接功利的需求2、概念界定（21页）3、审美活动的方式自然美、社会美、艺术美一、文学与人类活动（四）文学是人类审美活动中的艺术活动1、艺术活动的基本性质（23页）2、艺术活动的概念是人类活动中最为特殊的一种审美活动，它是人们借助一定的物质媒介作为作为艺术符号，通过想象、虚构、幻想等方式，创造出心灵化的艺术世界，使自己的精神达到理想境界，完成对自身局限性的超越，实现与人交流的目的的一种活动。一、文学与人类活动3、艺术活动的特点情感性、形象性、虚拟性、个性4、主要类型文学、音乐、舞蹈

5、、绘画、雕塑、戏剧、电影等等。杨丽萍（舞蹈家）二、文学的基本性质一、文学是一种审美意识形态1、审美意识的界定2、如何理解文学是一种审美意识形态3、文学的概念界定（29页）“每一种艺术作品，都由一种既是审美的又是意识形态的意图产生出来的。”阿尔都塞（法国）二、文学的基本性质（二）文学是一种社会交流方式1、对于文学的交流对话性质的探讨2、文学活动的共时性横向交流文学活动的历时性纵向交流艺术是人们之间相互之间交际的手段之一。托尔斯泰（俄国）二、文学的基本性质（三）文学是一种语言艺术1、艺术的分类造型艺术、表演艺术、语言艺术与综合艺术。2、语言和言语的区别3、对语言的现代理解现代语言学认为，语言不仅仅

6、是殊不知符号系统，更是一种文化，一种传统，积淀着民族文化和历史。二、文学的基本性质4、作为语言艺术的文学具有鲜明的艺术特点首先，文学形象的间接性（形象的差异性、意蕴的差异性）其次，艺术表现的高度自由性（超越时空、情感自由）再次，文学语言运用的创造性瑞士语言学家 索绪尔三、文学活动的机制（一）文学活动机制（39页）（二）文学活动基本要素之间的相互作用1、世界:“世界”在文学活动中的地位2、作者：对作者地位的不断更新3、文本：文本的文学活动意义4、读者：读者对文学活动的重要影响三、文学活动的机制（二）文学活动的运行方式1、自身的运行方式2、社会生活中的文学生产方式（1）社会发展水平（2）文学制度（

7、47页）（3）文学传播媒介（4）文学批评（社会层面和专业层面）布置作业一、名词解释1、审美活动2、文本3、文学制度二、讨论题：1、文学的基本性质和艺术特点分别是什么？2、文学活动四要素之间是什么关系？第二章文学的历史演变目录一、文学活动的发生二、文学活动的发展曲水流觞一、文学活动的发生（一）关于文艺发生的主要观点1、模仿说。模仿说认为艺术的本质是模仿，源于古希腊哲学家德谟克利特和亚里士多德。亚里士多德：“艺术模仿自然。”一、文学活动的发生2、游戏说。游戏说源于康德提出的艺术如同游戏，是一种不带任何功利目的和强制的自由想象活动的观点。席勒对游戏说进一步加以阐述发挥，他在枟美育书简枠中提出“剩余精

8、力发泄说”，认为游戏是剩余精力的无目的使用，这种发泄活动能给人带来松弛和愉快感，所以游戏是文艺创作的动机。席勒（德国）一、文学活动的发生3、巫术说。巫术说认为，文学活动发生于原始巫术活动，认为文艺是原始宗教（魔法）的直接表现。代表人物是英国人类学家弗雷泽、法国考古学家雷纳克等。巫术说认为，原始造型艺术的本质是巫术模仿，来源于控制狩猎活动的手段，目的是祈求狩猎的成功。英国人类学家 弗雷泽一、文学活动的发生4、表现说。表现说也叫心灵表现说。表现说认为，表现主观情感既是人的本能，也是人的精神需要。这种需要往往以声音、语言、形态、色彩等不同方式表现出来，于是产生了音乐、文学、舞蹈和绘画，因此认为艺术是

9、人类心灵的表现形式。同时，表现说还认为情感是艺术最主要的推动力，艺术的产生恰恰是为了满足情感宣泄的需要。诗可以解作想象的表现。雪莱（英国）一、文学活动的发生5、劳动说。产生于世纪晚期，代表人物有毕歇尔、梅森、德索、普列汉诺夫等。劳动说认为，艺术、游戏等精神性的审美活动都是劳动的产物。劳动说认为，劳动、音乐和诗歌最初是三位一体的，它们的基础是劳动。除了上述主要学说外，还有原欲说、宗教说等。俄国文学理论家 普列汉诺夫一、文学活动的发生（一）人类生存活动与文学发生1、人类生存活动的多元性马克思主义文学发生论认为，劳动是根本的决定因素，但文学发生于整个社会生存实践活动。马克思主义首先肯定了劳动在文艺发

10、生过程中的最终决定作用。马克思说： “劳动创造了美。”一、文学活动的发生2、早期人类劳动与文艺发生人类生活包括以劳动为基础所形成的两种基本活动，即物质活动和精神活动。生产劳动是最基本的物质实践活动，而精神实践活动同样是人类生活的重要组成部分。文艺作为一种精神实践活动，就是在生产劳动基础上通过精神活动培育出来的，即文艺起源于以劳动为前提的人类早期精神活动。要科学地阐明文艺发生问题，就必须首先肯定劳动实践的决定作用。第一，劳动是原始艺术活动的前提条件。第二，劳动使文学活动成为精神需要。第三，劳动提供了文学描写的内容。 一、文学活动的发生（三）审美意识萌芽与文艺发生审美意识的萌芽主要表现在三个方面。

11、首先，在思维特征上，为满足认知的需求而萌发了联想、想象、幻化等思维，体现出抽象思维的创造性；如“神话”其次，作为审美意义的精神活动，从物质活动和精神活动的混合中分离出来，并摆脱物质功利，直接成为表达情感和情绪的精神需求；如“歌舞表演”再次，某种具有原创性质的精神活动，得到原始共同体的认同，也就是成为交流思想和情感的一种共同“约定”和默认的“符号”。 如汉文化中的“龙”、“凤”二、文学活动的发展（一）文学发展的基本规律1、文学发展的动因影响文学艺术发展的因素是多种多样的，它包括自然、风俗、经济、政治、文化等种种因素。（1）文学发展与自然首先，现实生活中人与自然的关系，影响着作家的生活方式和文化心

12、理、审美趣味，进而影响着文学的内容和形式以及文学创作的观念和方法。其次，自然与艺术创作之间有内在关联。再次，自然不仅成为文学创作的描写对象，而且还能转化为文学创作思维。 二、文学活动的发展云南梅里雪山二、文学活动的发展（2）文学发展与经济首先，经济对文学具有影响和制约关系。其次，文学发展与经济发展具有非同步性和不平衡性。 哥伦比亚的马尔克斯凭借百年孤独于1986年获得诺贝尔文学奖。希利斯米勒：文学终结论。二、文学活动的发展（3）文学发展与政治其一，统治阶级的政治思想代表着一种国家意识形态，从而会形成一种文化主旋律，要求文学为国家政治服务。其二，政治观念、政治环境会影响文学的时代风貌，同时，文学

13、亦会潜移默化地影响人们的政治观念。其三，在文学发展过程中，社会制度的变革往往引起文学的高涨或衰落。 二、文学活动的发展（4）文学发展与各种精神文化文学艺术与道德、哲学、宗教等都属于社会意识形态，它们之间必然地会发生相互渗透、相互影响。首先，文学发展与道德。其次，文学发展与哲学。再次，文学发展与宗教。二、文学活动的发展文学与宗教又相互区别：首先，都通过主观想象把握世界，建立某种理想境界，宗教是的，寄望于来世，文学则立足于现实和现实生活。其次，都以形象的方式表现生活，宗教将人的本质异化，文学是人的本质充分显现。再次，都要通过诉诸人的心灵和情感实现其社会作用，宗教具有麻醉作用，文学则激发热情创造和积

14、极追求。二、文学活动的发展2、文学发展的继承与革新（1）文学发展中的继承性首先，文学的历史继承性表现在内容上。其次，文学的继承性表现在艺术形式上。（2）文学发展中的革新性3、文学发展的融合与共生（1）民族文学的交流与融合（2）民族文学的共生与共荣二、文学活动的发展（二）人类文学观念的历史演变所谓文学观念，主要包含“文学是什么”和“文学为什么”两个方面的问题。1、历史上的文学观念如果以文学四要素为坐标，可以推衍出历史上五种主要的文学观念，即再现说、表现说、实用说、客观说、体验说。（1）再现说。再现说主张文学艺术是对生活的模仿和再现。 二、文学活动的发展（2）“表现”说。表现说与“文艺发生”中的表

15、现说一致，主张文学艺术是作家内心世界的表现，是作家情感的自然流露。 英国诗人华兹华斯：“诗是强烈情感的自然流露。”二、文学活动的发展（3）实用说。实用说认为文学是一种工具和手段，强调文学的功利价值。 周敦颐：“文以载道。”二、文学活动的发展（4）客观说客观说肯定文学与社会生活和读者关系存在，但认为这种关系不在“文学性”之内。认为只有作品语言的结构关系，才是文学之内的关系，才具“文学性”。美国诗人艾略特：“论诗，就必须从根本上把它看作诗，而不是别的东西。”二、文学活动的发展（5）体验说。体验说强调读者阅读作品时的感受和再创造，认为在读者的阅读活动和意向性体验之外不存在文学。 接受美学法国诗人瓦莱

16、里：“我诗中的意义是读者赋予的。”二、文学活动的发展2、文学观念演变的原因（1）文学观念变化的时代原因（2）文学观念演变的内在因素什克洛夫斯基：“艺术从来都是独立于生活之外的。”布置作业：一、名词解释、模仿说、表现说3、劳动说4、再现说二、本章讨论的主要问题1、文学发展的主要动因有哪些？各起什么主要作用？2、怎样理解文学发展的继承与革新的关系？ 第三章文学的功能目录一、审美与娱乐二、认识与教育三、传达与交流四、文化积累与创造概说1、文学的功能是指文学对人类和社会所产生的影响和作用，它属于价值论范畴。2、文学的功能主要体现在三个方面：认识功能、审美功能和教育功能。第一节 审美和娱乐一、文学的审美

17、功能（一）文学的审美功能主要是指在文学活动中，欣赏文学作品带给欣赏者的情绪上的激动、精神上的振奋以及感觉上的快适等审美愉悦。如：苏小小墓 李贺幽兰露，如啼眼，无物结同心，烟花不堪剪。草如茵，松如盖，风为裳，水为佩。油壁车，夕相待。冷翠烛，劳光彩。西陵下，风吹雨。 第一节 审美和娱乐（二）文学审美功能的特点1、文学审美所带来的愉悦主要是精神上的，与单纯的肉体快感有着质的不同。2、这种审美愉悦并不总是欢快的，很多时候伴随着痛感。3、作品以强大的情感力量来感动欣赏者，给欣赏者以精神愉悦。第一节 审美和娱乐葬花吟（节选）质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？ 侬今葬花人笑痴，

18、他年葬侬知是谁？ 试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！第一节 审美和娱乐二、文学的娱乐功能（一）概念界定：是指文学带给人们的身体和心灵的放松、休闲的效果。（二）需要注意的事项1、与一般娱乐的不同2、不能与教育功能对立3、警惕媚俗的倾向第二节 认识与教育教育的意味：一是心智的提升，正确的人生观和世界观的培养。二是社会、自然等方面基本知识的传授。哈佛大学图书馆第二节 认识与教育一、文学的认识功能（一）文学的认识功能是指在鉴赏活动中，文学以其生动、感人的艺术形象和深广的社会内容，传达给人们自然、社会和人生的知识，帮助人们发现生活的本质规律，丰富和深化人们对自然、社会和人生

19、的理解。第二节 认识与教育论语阳货：“子曰：小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”司汤达的红与黑第二节 认识与教育（二）文学认识与科学认识的不同首先，在于表现手法上的不同。文学是用形象再现生活和社会，科学是用判断和推理等逻辑手段。其次，是认识功能上的不同。文学是对人生、社会和历史的理解和体验，并且这种认识具有鲜明的个性化。科学的认识是客观的追寻确切而唯一的答案。第二节 认识与教育再次，文学认识往往与情感相伴，而科学认识却要客观。最后，文学的认识有不同的层次，可分为浅层认识和深层认识。金庸：飞雪连天射白鹿， 笑书神侠倚碧鸳。第二节 认识与教育

20、二、文学的教育功能（一）概念是指通过对文学作品的阅读，读者提升了自己的思想境界，净化了自己的灵魂，正确地认识社会和人生，并树立正确的人生观和世界观。（二）寓教于乐的功能达成古罗马诗人贺拉斯：寓教于乐。第三节 传达与交流一、文学的传达功能（一）界定是指在创作过程中，创作主体以文学的方式将自己对现实生活的认识、体验和理解，包括由此所形成的评价和情感态度以及审美理想等都传达出来，以期获得同情和共感。第三节 传达与交流（二）传达的内容：思想和情感思想的传达：如阿Q正传情感的传达：如杜甫登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦

21、倒新停浊酒杯。阿Q第三节 传达与交流（二）文学传达与日常生活中的表达的区别第一，文学的传达具有共享性第二，文学的传达不仅仅借助语言符号，而且借助形象来完成。第三，从医学的角度来说，文学传达在一定程度上对创作者具有心理治疗的效果。弗洛伊德：创作是作家的白日梦。第三节 传达与交流二、文学的交流功能（一）界定是指作家通过文学作品把自己的人生体验、情感和思想与接受者共享，达到与接受者的人生经验和情感的交流和沟通，增强理解，相互感染，共同进步。第三节 传达与交流（二）文学的交流与其他交流活动的区别其一，从交流的方式看，文学的交流是通过艺术世界实现的交流。其二，从交流的性质和内容来看，文学的交流也是审美理

22、想与审美趣味的交流。其三，在特殊的情况下，文学的交流还能够起到先导作用，达到政治方式所不能达到的作用。其四，还有不受时空限制的优越性。第四节文化积累与创造一、文学的文化积累功能文学作品对民族、国家和社会和文化传承有非常重要的价值。一方面它以自己的方式记录着一个民族、国家和社会的文化，另一方面它也在思考、辨析着这种文化，使这种文化得以传承。许仲琳封神演义第四节文化积累与创造二、文学的文化创造功能首先，通过文学可以改造旧文化，塑造新的文化。其次，文学还会从艺术形式的角度来创造和体现文化。展现了西方航海冒险的文化，同时体现了西方的殖民文化 。布置作业一、名词解释：、文学的审美功能、文学的传达功能二、

23、讨论题：、文学的审美功能的特点体现在哪些方面。、文学具有的认识功能与科学的认识功能之间的区别。第四章 文学创作的主体 第一节创作主体与社会生活语境 第二节个人创作与文学传统 第三节创作主体的文学素质 沈从文日本 川端康成第一节 创作主体与社会生活语境秘鲁作家略萨：“没有什么比好的文学更能唤醒社会的心灵，” 第一节 创作主体与社会生活语境 【毛泽东】 社会生活是一切文学创作的源泉。 【契诃夫】如果我是文学家，我就需要生活在人民中间。第一节 创作主体与社会生活语境一、社会生活为创作主体提供了文学创作的现实生活语境 【刘勰文心雕龙】 “时运交移，质文代变，古今情理，如可言乎！”译文：时代风气在交替着

24、发生变化，崇尚质朴或文采各代不同，古往今来作品中的情和理，好像可以谈谈吧！ 第一节 创作主体与社会生活语境 【胡应麟诗薮】优柔敦厚，周也；朴茂雄深，汉也；风华秀发，唐也。三代政事俗习，亦略如之。魏继汉后，故汉风犹存；六代居唐前，故唐风先兆。文章关世运，讵谓不然！明 戴进 关山行旅图第一节 创作主体与社会生活语境 【社会生活为创作主体提供了怎样的创作条件】 （一）社会生活为创作主体的文学创作提供了充足的物质前提社会生活实践为文学创作提供了高度发达的大脑、敏锐的感觉器官等相关条件，同时还为历代文学的发展提供了丰富的语言矿藏。高尔基 “文学的第一要素是语言。语言是文学的主要工具，它和各种事实、生活现

25、象一起，构成文学的材料。” 第一节 创作主体与社会生活语境（二）社会生活为创作主体的文学创作提供了丰富的生活体验、童年经验对创作主体的影响巴乌斯托夫斯基 “写作，像一种精神状态，早在他还没写满几页纸以前，就在他身上产生了。可以产生在少年时代，也可能产生在童年时代。 对生活，对我们周围一切诗意的理解，是童年时代给我们的最伟大的馈赠。如果一个人在悠长而严肃的岁月中，没失去这个馈赠，那他就是诗人或者是作家。” 第一节 创作主体与社会生活语境创作主体童年生活对其造成影响的原因首先，童年时期是人的个性心理形成的最初阶段，起草了作为“人的初稿”。其次，创作主体的童年的生活经验和文学艺术表现的内涵也有着密切

26、的关系。丰子恺：“儿童天真烂漫，人格完整，这才是真正的人”。 第一节 创作主体与社会生活语境张耀翔的心理实验第一，对“人”的兴趣最浓。 第二，所述早期记忆多为社会生活中的具体事件，或是事件的细枝末节或是事件的片段，极少抽象观念。第三，所述记忆中的事件大多伴随较为强烈的情绪体验，而且痛苦、焦虑、悲伤的情绪多于愉悦、欢乐的情绪。第一节 创作主体与社会生活语境、生活阅历对创作主体的影响 【生活阅历】 生活阅历是指人们在参与社会生活的过程中，通过不断接触、感知、识别外在世界并与其相互作用所获得的对人生的感悟和体验。美国作家 海明威第一节 创作主体与社会生活语境 （三）社会生活为创作主体的文学创作提供了

27、无限的创造空间 、社会生活培育了创作主体特定的文学观念“诗教观”：杜甫、陆游个性观：李白、苏轼第一节 创作主体与社会生活语境、社会生活为创作主体孕育了取之不竭的创作元素首先，作家需要从社会生活中选择适合进行文学创作的素材。【别林斯基】“把艺术设想成活在自己特殊的小天地里、和生活别的方面毫无共通之点的纯粹的、排他的东西，这种想法是抽象而空幻的。这样的艺术，在任何时候，任何地方，都是不存在的”第一节 创作主体与社会生活语境其次，作家需要针对社会生活中的现象来立意。再次，作家需要从社会生活中获得文学形象。注意创作主体的选材、立意以及其对文学形象的塑造，是因个人创作的兴趣、爱好等不同而不同的，即使是同

28、一个创作主体，其创作兴趣、爱好等也可能因某种原因而发生变化，这使得他们能将文学创作的触角伸向社会生活的各个领域，反过来说，也就是社会生活的方方面面为创作主体的文学创作提供了取之不尽的创作元素，从而为他们的文学创作敞开了无限多的可能性。第一节 创作主体与社会生活语境（四）社会生活对创作主体的制约 、社会生活制约着创作主体的认识水平如施耐庵的水浒传和俞万春的荡寇志、社会生活制约着创造主体的创作方法所谓创作方法是指作家在创作中所运用的基本方法。社会生活对作家创作方法的制约，一方面通过影响其世界观来实现，即作家世界观的不同，必然导致创作方法的不同；另一方面也表现为作家创作方法的选择会主动地与社会生活相

29、适应。第一节 创作主体与社会生活语境二、创作主体对现实语境的复现与超越复现所谓复现，不是指作家在创作文学文本时对现实生活语境依样画葫芦似的进行临摹，而是指创作主体在尊重生活真实的基础上，通过自己的创造来彰显生活的真谛。清 郑板桥 兰竹图第一节 创作主体与社会生活语境创作主体复现现实生活中物象的条件：首先，有赖于创作主体的感知。其次，有赖于表象。再次，有赖于意象的生成。意象具有强烈的主观情感性、审美性，因而意象具有创造性特征。第一节 创作主体与社会生活语境创作主体对现实语境超越的具体表现：首先，创作主体带明确指向性的选择，赋予了生活材料特定的表现功能。其次，创作主体带明确意向性的改造，使生活材料

30、成为了其创作意图的代言物。再次，创作主体审美理想的表达，使生活材料的平常性得到了提升。第一节 创作主体与社会生活语境【艺术变形】所谓艺术变形是指作家按照自己的创作意图和审美理想对生活材料进行分解重组、增删显隐等加工改造，改变生活材料的自在状态与客观性，使其成为现象与本质、偶然与必然、现实与理想相统一的独特的艺术形象。第二节 个人创作与文学传统贾平凹说：“能量的养成，来自对现代知识的学习，对传统的继承，对民间文化的吸纳。谁做好了，谁的能量就大。” 一、文学的现实原则【文学的现实原则】所谓文学的现实原则是指创作主体必须立足于现实生活的基础之上，通过对客观世界进行审美观照和艺术表现，塑造鲜明、独特的

31、文学形象，深刻地反映现实生活的本质。法国作家巴尔扎克：“观察一切，牢记一切。”一、文学的现实原则文学现实原则的具体表现：首先，文学的现实原则要求创作主体必须尊重客观现实，因为正是客观存在的事物为文学直接提供着有形的材料和无形的观念。其次，文学的现实原则要求作家必须尊重现实世界的主体人，因为文学的人学特性决定了文学必须观察人、思考人、表现人。再次，文学的现实原则要求创作主体还必须尊重历史传统，因为历史传统作为过去的现实它具有历时的连续性与必然性。一、文学的现实原则【现实的共时性】所谓现实的共时性，是指创作主体的文学创作总是源于现实的动机，即使选择的是历史题材，也是基于对现实生活的认识，试图借助历

32、史折射现实世界的某种状态。【历史的历时性】历史的历时性是说创作主体的文学创作总要受到历史传统的影响，使过去的历史传统服务于表达现实的需求。二、文学经典【文学经典】所谓文学经典是指一个国家、一个民族历史上出现过的具有丰厚的人生意蕴和永恒的艺术价值，为一代又一代读者反复阅读、欣赏，体现本国家本民族审美风尚和美学精神，深具原创性的文学作品。二、文学经典（一）文学经典具有以下几个特征：第一，文学经典具有历时性。第二，文学经典具有典范性。第三，文学经典具有原创性。二、文学经典（二）文学作品成为经典需要具备的条件首先，文学作品应具备独特的艺术价值。其次，文学作品应具备可阐释的空间。【鲁迅评红楼梦】“经学家

33、看见易，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”再次，文学作品应满足特定时期的读者的期待视野。三、个人的艺术创造创作主体如何实现艺术的创造：创作主体个人的艺术创造是在把握理解现实生活的基础上，通过自己独特的艺术构思和想象，利用恰当的语言表达方式来实现的。创作主体的艺术创造首先有赖于其在平凡琐碎的社会现象中去发现生活的闪光点。其次，有赖于其独特的艺术构思和想象。包括再造想象和创造想象。三、个人的艺术创造【再造想象】再造想象就是指人们根据头脑中储存的生活印象展开的想象。【创造想象】创造想象是指突破现实规范的束缚，依据表达的需要创造性地发挥想象力，营造出前所未有的艺术形象和艺

34、术境界，表现作者独有的精神世界。三、个人的艺术创造【创造想象的特点】第一，创造想象是创作主体根据创作需要，通过将生活印象中经改造后的各个成分纳入新的联系而展开的想象。第二，创造想象常用高度的夸张、显著的变形以及大大扩展事物活动的时空领域等方法，创造出在现实中不可能有的艺术形象。第三节 创作主体的文学素质老舍：生活丰富才能使作品内容丰富。 一、创作主体的思想水平 【创作主体的思想水平】创作主体的思想水平指的是作家对社会现象的认识能力，是作家的理智之光对事物本质的觉察。影响因素：来自社会生活的陶冶和自己丰富的人生阅历，也来自文化传统的熏陶。 二、创作主体的文化立场 创作主体的文化立场对创作的影响具

35、体表现：第一，作家要站在其所处的文化立场上，对社会文化现象进行内在的评价，并给予主动的反映。第二，作家的文化立场能赋予其文学作品以特定的文化精神。第三，创作主体的文化立场赋予其文学创作以特定的文化拯救精神。二、创作主体的文化立场 第四，创作主体的文化立场还赋予了其文学作品固有的文化批评内涵。 如西方现代文学就通过运用象征、隐喻、变形、夸张等手法，表现西方文化中那种喧嚣与骚动、怀疑与迷乱、断裂与隐退、痛苦与虚无的现状，表达了创作主体对人类生存的深刻反思与质疑，进而揭示出隐蔽在日常世界背后的人类生存的真实状态和意义。三、创作主体的文学修养（一）创作主体的文学积累创作主体的文学积累是指作家对文学创作

36、规律、文学创作方法的把握。文学创作规律彰显了创作主体的超越意识、个性意识、自由意识和责任意识。加拿大作家 莱辛 三、创作主体的文学修养（二）创作方法、比兴方法“比者，比方于物；兴者，托事于物也”； “比者，以彼物比此物也”； “兴者，先言他物以引起所咏之词也”如诗经中的关睢硕鼠 三、创作主体的文学修养、象征手法象征手法的三种含义：一是指甲事物与乙事物有紧密联系，借甲事物代表暗示乙事物；二是指用较小的事物代表暗示大事物；三是指将文学和文学作品作为整体象征，构成象征型文学艺术和象征世界，暗示一种文化原型和特征。三、创作主体的文学修养、隐喻手法作为艺术表现手法所使用的隐喻，一方面将文学语言整体视为修

37、辞性语言，另一方面将文学形象和文学世界整体视为现实世界的表征。 奥地利卡夫卡 城堡三、创作主体的文学修养、反讽方法【特征】一是带有讽刺性和嘲笑色彩；二是带有正话反说的反语性或反语效果。【分类】一类是情景性反讽，即作品的故事和人物以及环境带有反讽性；一类是话语性反讽，即通过作品的语言风格、语言特点、语言修辞和地域性方言，尤其是反语的运用表现出来的反讽性。三、创作主体的文学修养 （二）创作主体的艺术创作能力、观察力观察力是主体对客观事物的外部形态和表面特征的把握能力。独特的观察能力是作家的基本能力。【契诃夫】 “作家的本分就在于观察一切，注意一切。” 【黑格尔】 “属于这种创作活动的首先是掌握现实

38、及其形象的资禀和敏感，这种资禀和敏感通过常在注意的听觉和视觉，把现实世界的丰富多彩的图形印入心灵里。三、创作主体的文学修养 、感受力感受力指的是创作主体对内外刺激的体验领悟能力。【伯乐】“之所观者天机也，得其精而忘其粗，在其内而忘其外，见其所见，而不见其所不见，视其所视，而遗其所不视。”作家要保持对大自然的热爱、敏感和投入，这是创作的根本动力。张炜三、创作主体的文学休养 、想象力【马克思】马克思把“想象力”称为“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋”想象重构在文学创作中的作用：一是有利于作家根据需要沟通、重组创作材料，补充事实链条中尚未发现的环节；二是有利于催生创作主体的移情活动，从而使其能够按自

39、己的审美理想创造生动丰满的文学意象。三、创作主体的文学修养、表现力表现力是创作主体将自己的艺术构思转化为文学作品的能力。从语言运用的角度来看，文学作为语言的艺术，其言语活动的基本目的不是证明，而是呈现，不是推理而是表情，不是实用而是审美。从表现手法的角度来看，文学创作是各种各样表现技巧、语言修辞方法以及表现手法的综合运用。布置作业：一、名词解释文学经典二、本章讨论的主要问题创作主体应具备什么样的文学素质？肉体可以衰老，心灵可以缺残，而青春连青春的错误都是充满魅力的。 张承志北方的河第五章 文学创作的艺术表现本章的学习重点和难点：1、文学创作的基本原则。 2、文学创作的艺术表现。3、文学创作的艺

40、术构思。4、文学创作的审美表达。贾岛的题李凝幽居 ：闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 第一节 文学创作的基本原则一、文学创作基本原则的理论阐释（一）文学创作倾向的四种向度：1、切近现实。韦勒克：“它排斥虚无缥缈的幻想、排斥神话故事、排斥寓意与象征、排斥高度的风格化、排除纯粹的抽象与雕饰，它意味着我们不需要虚构，不需要神话故事，不需要梦幻世界。”第一节 文学创作的基本原则2、远离现实，追求理想。法乔治桑：“我总觉得有必要按照我希望于人类的，按照我相信人类所应当有的来描写它。”第一节 文学创作的基本原则3、表征自我。强调自我生命表现，追求精神自由、心灵自由，强调自己心理世界独特表达

41、。如象征主义、表现主义、超现实主义、存在主义、荒诞派、新小说派等。萨缪尔贝克特：等待戈多第一节 文学创作的基本原则4、消弭个体，追求群体意志。如“大跃进”时期的“领导出思想，群众出生活，作家出技巧”的“三结合”创作方法。文革中的上海市委写作组“罗思鼎”（镙丝钉）第一节 文学创作的基本原则5、后现代主义思潮强调否定性、反正统性、主张不确定性、非连线性、非中心化，反对本质、外在和秩序，甚至否定人的精神、价值、真理、美善。刘镇伟：大话西游第一节 文学创作的基本原则二、文学创作基本原则的核心内容（一）艺术真实原则1、艺术真实是指在生活真实的基础上，作家按照自己的审美理想和文学观念对生活进行艺术加工、改

42、造和虚构，创造出能准确反映生活风貌和本质特征的形象与情景，达到在美与善相统一的基础上，揭示人与现实审美关系实际所达到的真实。第一节 文学创作的基本原则2、艺术真实的特征（1）主观性（2）假定性（3）内蕴性（4）诗艺性清袁于令：“极幻之理，乃极真之理。”第一节 文学创作的基本原则2、情感评价原则（1）“真”：情感的真挚性（2）“善”：一是有用；一是有道德。（3）“美”：本体性追求。严羽沧浪诗话：“诗者，吟咏情性也。盛唐诸人惟在兴趣，羚羊挂角，无迹可求。故其妙处透彻玲珑，不可凑泊，如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之象，言有尽而意无穷。”第一节 文学创作的基本原则3、形式创造原则（1）文学的形式

43、：就是作家在文学创造中主观把握生活的具象化和感性表现及其具体存在形态。（2）形式创造：是文学创造中作家把独特的生活感悟形式化，把艺术表现能力和语言运用能力内容化的互动活动。（3）独特性来源：一是艺术想象，二是艺术技巧。第一节 文学创作的基本原则（4）形式创造原则的要求：一是内容和形式完美统一。二是充分调动想象力和艺术技巧。三是重视形式美。第二节 文学创作的艺术表现一、艺术家的眼睛1、生活积累是艺术发现的前提条件。2、要求作家对现实生活有艺术敏感，善于发现和选取有价值的生活现象。3、要求作家具有审美发现能力。刘勰文心雕龙：文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载，悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐

44、纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色：其思理之致乎？故思理为妙，神与物游。第二节 文学创作的艺术表现二、艺术发现的特征1、客观触发性2、心理把握性3、独创性、超越性4、直接感受性饮酒【东晋】陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。第三节 文学创作的艺术构思一、艺术构思的含义就是作家围绕艺术发现，运用各种心智机能，在头脑中创设未来作品整体形态的心理过程，是作家在孕育艺术形象时所进行的创造性思维活动。艺术构思是文学创作的核心环节，它主要包括确定创作意图、创设意象序列、酝酿情节等。第三节 文学创作的艺术构思（一）创作

45、意图“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。 烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵。”王夫之（明末清初）第三节 文学创作的艺术构思（二）创设意象序列人、情、物之间的关系1、情的序列2、人的序列3、物的序列西厢记配图第三节 文学创作的艺术构思（三）情节情节是联结人、情、物的枢纽。第三节 文学创作的艺术构思二、艺术构思的思维特点（一）拟容取心“容”是指事物的表象，即个别的、具体的、完整的感性形态； “心”是指事物的本质，是一般的、普遍的理性内容。所谓“拟容取心”就是作家通过对生活形象的概括、综合、变形等艺术构思方法，创造出既具有个别性又具有一般性，既具体可感又具有普遍性的

46、艺术形象。第三节 文学创作的艺术构思（二）神与物游“神”是指作家的想象； “物”是指事物的形象。 “神与物游”就是说作家的想象力依托艺术形象的创造得到自由的发挥。（三）为情造文“为情造文”就是说情感在整个活动中具有不可替代的作用。郑板桥：眼中之竹胸中之竹手中之竹第三节 文学创作的艺术构思三、艺术构思的心理机制（一）理智和情感的统一理智是指作家有意识的、理性的思维。情感是指作家对外在事物或现象的态度、评价及其体验。黄胄：双驴第三节 文学创作的艺术构思（二）意识与无意识的统一意识是指作者以自觉的意识选择、加工和运用材料，调动各种艺术手段表现思想感情，创作出理想的文学作品的心理活动。无意识是指作者以

47、直觉的方式从事艺术创作而并不以自觉的方式进行。第四节 文学创作的审美表达一、叙事性文学典型的塑造文学典型就是叙事文学中以鲜明突出的个性特征揭示、概括社会生活本质或表现人生理想的富于魅力的人物形象。文学典型是叙事性文学形象的高级形态，它的内涵是个别性和一般性的统一，独特性和丰富性的统一，具体性和深刻性的统一。第四节 文学创作的审美表达祥子与安娜卡列尼娜第四节 文学创作的审美表达二、抒情性文学意境的创造文学意境，是指作者在文学创作中，通过艺术想象，将其主观情思、审美理想等蕴于审美意象的营构中，呈现出的一种情景交融、虚实相生的艺术境界。文学的两个基本元素：一为情，一为景。第四节 文学创作的审美表达1

48、、情中藏情第四节 文学创作的审美表达2、化情为景正宫端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 王实甫西厢记长亭送别第四节 文学创作的审美表达3、借景寄托手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三峡暮，接天流。 李璟摊破浣溪沙第四节 文学创作的审美表达4、缘情写景城上斜阳画角哀,沈园非复旧池台。 伤心桥下春波绿,曾是惊鸿照影来。 （陆游沈园一） 第四节 文学创作的审美表达三、议论性文学证象的创造1、议论说理的证据2、人生感悟的证明3、生存状态的证实布置作业：一、名词解释：1、艺术真实 2、艺术构思二、思考题;1、

49、艺术发现的特征有哪些？2、艺术构思的思维特点？第六章 文学风格、文学流派与文学思潮 第一节 文学风格一、关于“文学风格”的观念与理论：（一）风格是作家独特的言语形式古典时代的理论家对“风格”的理解正是从言语形式、修辞学角度进行的。亚里士多德： “语言的准确性，是优良的风格的基础。” 第一节 文学风格萤火虫 （法）列那尔（18641910） 夜幕降临到困倦的树林。鸟儿回来了，在树叶间相互追寻。叶子声不比他们的翅膀声更响。他们很希望能看见点什么。但是，星星太远了，而月亮也未落到足够近的位置。此外，山楂果和蔷薇子的殷红色泽也不够。 忽然，为了给鸟儿的谈情说爱照明，谙于调配光度的青苔媒婆燃亮所有的小虫

50、子。 萤火虫柯蓝 萤火虫在夏夜的草地上低飞，提着一盏小小的红灯，殷勤地在照看这个花草的世界。 萤火虫，你不觉得你的灯光太小了么？不觉得你在燃烧你自己么？ 萤火虫没有回答。它还在不停地飞来飞去，提着它那美丽的用生命燃起的红灯，飞舞在万花之中 第一节 文学风格（二）风格是作家创作个性的显现1、刘勰：“气以实志，志以定言”2、布封：“风格即人”3、要分辨伦理人格与艺术人格的不同 “文未必如其人”、“以文观人，自古所难”如韩愈、杨炯、王安石等。第一节 文学风格雨霖铃 柳永（宋）寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情

51、自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说。水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。第一节 文学风格（三）风格是主体与对象、内容与形式相契合时显现的独特性1.文学风格问题实质上是从人、从主体的角度对文学本质进一步深刻审视的一个必然结果。2.风格必须面对对象，面对形式，能够将创作个性与对象和形式深切相符，才是成熟的风格

52、。列维坦 风景第一节 文学风格二、文学风格的意义（一）从创作角度看，文学风格具有重要的审美意义。1、风格是作家成熟的标志。2、风格是创作独创性的必然结果。 潘鸿海 江南第一节 文学风格（二）从鉴赏的角度看，文学风格也具有重要的审美意义。1. 风格是不同时代不同读者对文学作品的必然诉求。2. 风格有助于文学审美作用的实现与发挥。 潘鸿海水乡第一节 文学风格（三）从评论的角度看，对作家作品进行深入研究也必须研究其风格。1. 风格研究是作家作品研究领域的重要课题。2. 风格也是当代作家论的重要内容。 第一节 文学风格三、文学风格的形成（一）历史上对文学风格形成的理论探索：自发论：认为文学家的风格的形

53、成是与生俱来的，是不自觉不期然而形成的，正如一个人的器质、禀赋、天才等是先天规定了的。尽管不能说人天生就具有某种文学风格，但是造就这种风格的心理的、行为的、神经的活动“图式”是早已具备了的，作家后天的发展只不过是对这种“图式”的充实罢了。第一节 文学风格决定论：认为文学家的风格的形成完全是由于时代、社会、民族、文学发展的实际状况等后天因素对文学家陶冶锻炼的结果。教习论：认为风格可以通过教育、练习的方法获得。风格是作家在持久不懈的艺术创造实践中逐渐形成的，它具有很强的艺术实践性，它既和作家先天因素的不懈追求有关，也和作家后天所遇的历史条件诸因素有关。第一节 文学风格（二）当代理论界对影响风格形成

54、的因素的讨论：1.客观因素：一定历史时期的社会政治经济状况、社会习俗、学术思想、文艺风尚、民族文化传统、读者的审美需求与欣赏习惯，等等2.主观因素：作家的生活经历、人生态度、艺术修养、心理气质、审美情趣，等等。 （三）总结：风格是作家创作个性的表现，作家只有形成了自己独特的创作个性，他的创作才能有自己的独特性。 第一节 文学风格四、文学风格的分类（一）西方的多种三分法：1、安提西尼分为崇高、平庸和低下2、黑格尔区分出严峻的风格、理想的风格和愉快的风格3、威克纳格区分出智力的风格、想象的风格和情感的风格 第一节 文学风格（二）我国古代的划分：1.刘勰在文心雕龙体性中将风格分为八体2.皎然在诗式中

55、分别使用一个字高度概括了种诗歌风格3.司空图二十四诗品把诗歌风格分为类 第一节 文学风格（三）风格审美形态学中最基本的分类：阳刚和阴柔的两分法发端：曹丕典论论文： “文以气为主，气之清浊有体”清代姚鼐从美学的高度将风格划分为阳刚和阴柔这两种基本形式 清姚鼐第一节 文学风格五、文学风格的多样性（一）文学风格的多样性主要表现在：1. 不同的作家，风格各异。2. 同一位作家，其风格也是发展变化的。宋李清照李清照前期词醉花阴薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽，佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖，莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。李清照后期词声声慢： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚

56、。乍暖还寒时候，最难将息，三杯两盏淡酒，怎敌好晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑，梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。 第一节 文学风格（二）形成风格多样性的基本原因：1. 纷繁复杂的社会生活为文学风格的多样性提供了现实基础。2. 处于不同国家、民族、阶层、团体、年龄的读者有着不同的审美需求，呼唤多样的文学风格。3. 作家多样性的创作个性，决定了文学风格的多样性。第一节 文学风格六、文学风格的统一性文学风格的统一性既包括某一作家个体风格的统一性，也包括不同作家形成的群体风格的统一性。个人风格中也体现出时代、民族

57、、地域、流派等的群体风格。（一）时代风格是时代精神在文学作品风貌上的反映。丹纳说的“精神气候” 古人论唐诗分为初、盛、中、晚，四个时期四种风格出塞（其一） 王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。将进酒 李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。暮江吟 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 无题李商隐昨夜星辰昨夜风， 画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一

58、点通。 隔座送钩春酒暖， 分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去， 走马兰台类转蓬。 第一节 文学风格（二）民族风格是民族特点在文学作品风貌上的反映。文学的民族风格涉及的因素很多，语言、地域、文化、题材、体裁、手法等都会不同程度地体现出民族风格。但是，有必要认识到，构成民族风格的关键还是特定的民族精神和审美心理。第一节 文学风格（三）地域风格是某一地区的生活环境、民俗风情、地域文化心理所形成的独特风貌在作家作品中的表现。（四）阶级、年龄、性别等因素都可能因某种一致性而形成一定的作家群体风格，从而形成群体风格的一致性。第二节 文学流派文学流派是指在一定历史时期，一些文学观念、创作倾向、艺术追求和美学风

59、格相近或相同的作家自觉或不自觉形成的作家群体。新月派代表人物第二节 文学流派（一）认识流派风格对于文学流派的重要性是理解文学流派含义的一个关键。1. 流派风格的统一性是文学流派得以存在的标志。2. 流派风格的多样性是文学流派得以存在的基础。第二节 文学流派派的划分依据差异很大，例如：以题材划分的山水诗、田园诗以风格划分的如豪放派、婉约派以文艺思潮划分的如古典派、浪漫派以地域划分的如公安派、桐城派以作家划分的如元白诗派、韩孟诗派 第二节 文学流派（二）文学流派的形成有多种原因：1、社会历史原因是形成文学流派的外部原因。2、文学自身发展的要求是形成文学流派的直接原因。3、作家群体的主观因素是形成文

60、学流派的内在根据。4、文学流派形成的原因，还与读者的审美需求密切相关。 第二节 文学流派（三）从基本形态上看，文学流派的形成大体有这样两种情况：1. 自觉形成的文学流派一般来说，这种文学流派有明确的文学主张和一定的组织形式。从主观方面看，由于政治观点、美学倾向、艺术趣味的相同或相近使作家自觉地结合起来。第二节 文学流派2. 自发形成的文学流派一般来说，这种情况下，作家间不完全具有甚至根本不具有明确的文学主张或组织形式，但在客观上由于创作风格相近而被人们视为同一派别。茅盾第三节 文学思潮所谓文学思潮是指一定历史时期内受特定社会思潮、哲学思想影响而流行的，能体现较为一致的艺术风格，影响相当一部分作