教研管理规章制度汇编

1、教研治理制度教学示范与助教制度1、教研员（骨干教师）示范课是学科教学的范例，对推广先进教学模式，提高全镇课堂教学整体水平有重大的指导作用。 2、教研员每学年至少要上8次示范课，并进行相应的讲课或业务专题讲座。 3、各学科示范课必须有明确的目的和要求，教研员必须精心预备，保证观摩学习的效果。 4、教研员要认真组织好示范课的观摩学习，做好评课工作，相关材料要及时存档。 5、教研员外出学习，回到本单位应上汇报课、研讨课、移植课等，促进教研水平的提高。 6、教研员要通过专题报告、示范观摩、经验交流、跟进指导以及培养骨干和树立典型等方式，做好教学引领工作。 7、教研员组织好本区域内送课助教、结对帮扶、联

2、片教研、讲师团等为手段的薄弱学校帮扶机制，推动教研、教改均衡进展。 8、教研员要指导好本学科骨干教师上好公开课、研讨课，充分发挥骨干教师的示范引领作用，不断给他们提供锻炼机会。 跟进式教学指导制度1、各单位要建立各级教研机构跟进式教学指导制度，成立领导小组，各学科教研员要发挥骨干教师、教学示范学校和联系校的作用，组织骨干教师基于教育教学中的普遍问题，定期开展网上教师研修、交流活动。 2、通过跟进式教学指导，以以加强经常性的督促、检查和指导工作，及时发觉问题，解决问题，形成“上下联动、整体推动”的良好局面。 3、跟进式指导要从实施素养教育的目标动身，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，

3、通过多种途径使教师在业务素养和教书育人的实际工作能力方面得到提高。在此基础上，培养一批具有较高的理论与实践能力的骨干教师。 4、采取“定期指导即时反馈”的指导策略，重点围绕班级治理与课堂教学两方面，即当天进行面对面点评，指出一个进步点、提出一个问题点、给出一个建议点、点明一个成长点，为教师提供个性化指导。 5、各学校要为每一位青年教师配备一名指导教师，实施跟踪带教指导，通过师徒之间开展听课、评课活动，互相切磋，互相促进，共同提高，促使青年教师尽快成长，使其迅速入门到胜任自己的教育教学工作。师傅：要做到“三带”：带师魂敬业爱岗，无私奉献；带师能掌握教育教学基础知识与技能；带师德育德之道，为人师表

4、。徒弟：要做到“三学”：学思想教育教学理念；学做人为人处事，为善、求真；学本领教育教学差不多功。 6、学科教研员要每学期至少2次对学科组教师在备课、上课、作业方面进行一对一对的跟踪检查与指导，加强教师的日常工作治理。 7、教研员要参加学科组的课例研究活动，听课后，组织听课教师共同切磋研讨，执教老师再依照教研员和与会教师所提出的意见和建议进行修改、完善和提升，实施二次备课和上课，在教研员的指导下共同总结反思二次听课、评课中的经验与不足，从而总结形成规律性的成果。使学科教师有了高端的引领、思维的碰撞、理论的升华。 教研活动开展治理规定1、每学期初，教研员结合学科实际制订全镇学科教研工作打算，学校教

5、导处制订学校教研工作打算，学校教研组长制订本学期学科教研活动打算。 2、教师应准时参加教研活动，不无故缺席，因故不能参加活动，应向教研组长事先请假，要做好统计，在活动时，要引导教师积极发表自己的见解，努力形成争论、探究、团结的教研气氛。 3、教研活动应遵循“确定专题，学习理论，独立实践，集体评讲，总结提高”的原则，教研员要按教研打算分步实施，注意环环紧扣，突出主题，形成系列的原则，不断提高教研活动质量。 4、教研活动的重点应放在关心教师掌握教材、驾驭教材上，同时，教研组长要有打算、有意识地把德育、科学的学习方法等因素渗透在每次教研活动中。 5、要有目的地开展教育科研活动，做到有打算、有专题、有

6、实验、有总结、有记录。把教学研究与教学实践有效地结合起来，以研促教，以教带研，对研究的课题要持之以恒，不断总结，不断提高。 6、教导处每学期至少组织一次观摩课或一次研究课，共同探讨课堂教学艺术。 7、教研组长要有打算地在本区内开展相互听课、相互评课的活动，通过听课和以教育理论为依据的研讨活动，促使教师不断改革课堂教学，不断提高教学质量。 9、要有打算地在本镇内开展相互听课、相互评课的活动，通过听课和以教育理论为依据的严格评课，促使教师不断改革课堂教学，不断提高教学质量。 10、学期结束时，要把本学期在活动中产生的相关资料统一上交存档。 网络教研活动治理规定为了更好地推进学科教研，让一线教师们在

7、网络环境下实施有效教研，增加教师参与教研活动的机会，提高课堂教学的实效性，决定采取网络教研与实际教研相结合的教研方式，丰富学科教师的教研活动。现依照我镇实际情况，制定切实可行的网络教研制度。 1、重视建立网络教研平台，完善学校网站，设立相关栏目为教师网上教研制造条件，并及时组织进行有关培训。 2、成立组织机构，负责组织与指导各个学校网络教研活动，积极选派骨干教师参加网络教研技术培训，提高网络教研技术水平。 3、充分发挥信息技术设备的作用，不断完善信息技术系统的建设，为教师利用网络进行教研提供支持。 4、学校每月统计一次教师参与网络教研、投稿情况，并公布教师投稿的数量，期末进行评价表彰。 5、教

8、研员要积极利用网络教研平台发起网络教研活动，多措并举，切实保障教研实效。 6、学校教导处、教研组要结合学校实际，积极开展网络教研活动，努力构建网络教研氛围。 7、全体教师要积极参加网络教研，按规定完成网络教研任务。 教干参加教研制度一、学校教干部要包靠教研组，要及时参加分片联研、教材通研、听评课、集体备课等教学研究活动。 二、学校教干在参加活动时必须有所预备，要熟悉有关教材和教师一起钻研教材。 三、学校教干在参加活动后，要和教师交换意见，确信成绩，指出缺点，研究改进的方法，并向教研组提出建议。 四、定期召开会议，研究情况，全面指导教研组的工作。 五、学校教干要积极利用网络，通过个人教育博客与教

9、师交流。 教师学习制度为全面推进教育教学改革和研究，落实新课改精神，更新教育观念，掌握先进的教育理念，引导教师主动、探究、合作地进行学习，促进教师形成积极、健康的学习态度和学习方法，培养学生良好的综合素养，进一步提高教育教学质量，特制定本制度： 一、学习原则 采纳集体统一学习与教师自学相结合的原则。集体学习以课改的新动向，当前的重点与焦点问题为主；教师自学以集体统一学习的内容为导向，并注意结合自己的实际情况，灵活机动的搞好学习。 二、学习内容 1、教育部颁发的基础教育课程改革纲要(试行)、新课程标准和基础教育课程改革实验实施方案，上级教育部门有关新课改的文件、关于课改的教育理论、学术报告等。

10、2、教研室每月一荐推举学习内容，每月初通过网络开始学习，月底将学习体会发表自己的教育博客上。 三、学习的要求 1、集中学习要做到“四定”：即定时刻、定地点、定主讲人、定学习内容。要做到“备、记、论、感”相结合。“备”即学习要提早做好预备，主讲人提早备好课；“记”即记笔记，记好课改理论学习笔记；“论”即讨论、辩论，一般分组进行；“感”即写感想，每人在学习之后，写出自己的心得体会。 2、教导处对各小组教师的学习活动有组织、监督的责任。 3、教师自学的方式能够灵活多样，能够通过网络、电视、报刊学习，也可通过请教不人学习等。 4、教师自学的内容要做到丰富多彩，时空范围要广要大，以做到借它山之石攻玉。

11、5、参学教师必须有专门的笔记本，认真做好笔记，并结合自身的教学写好教学反思或心得体会。 四、落实措施 1、学校积极组织教师结合教学过程进行校本培训，认真落实教体局统一规划的师资培训工作。 2、学校要经常派老师外出学习和请县教研员或教科研部门的专家学者来校指导，从理论上提高教师的整体素养。 3、集体学习活动由教导处统一组织协调落实。 4、学习笔记由各组长、教导处双层检查验收。 5、教导处对教师课改理念学习笔记定期检查，并将结果记入教师全过程量化。 6、学校统一命题，每学期进行一次课改理念测试，并记入教师量化成绩。 7、学校利用多种形式组织教师互相交流学习。要积极参与听课、评课活动，每学期听课许多

12、于20节。要积极参与本学科或其它学科的课题研究。要积极参与备课组集体备课活动，并主动发表自己的见解。积极参加学校、上级组织的优质课、教学能手评选，人人争当教学能手。 8、总结推广先进的教学经验，撰写高水平的教育教学论文，开发具有特色的地点课程和校本课程。 新教师培养制度为促进新教师的培养和快速成长，使新教师尽快适应学校教育教学等工作，尽早能在教育教学上能独挡一面，在教学科研上成为主力和骨干，快出成果、多出成果。特制定本制度。 1、为充分发挥学科带头人、骨干教师的示范和引领作用，学校要为每位新教师配置了一至两位教师结成对子，专门指导他们的教学工作。 2、凡是新分配或新调入我校的教师，必须首先学习

13、学校的教育教学常规，使他们了解相关要求，并能按要求工作。 3、新教师第一学期内首先必须在组内听课、学习，认真备课、试教，先在组内上一节组内研讨课；再在年段内上一节展示课，并进行讲课、评课、反思等环节促使他们提高。 4、凡是新调入的教师，都要求上过关课。通过反复备课、改课、试教，再上过关课，如不能过关，则需要再上，直到过关为止。 5、“一课多上”制度。新教师通过多次在不同的平行班教学同一内容的形式，通过备课、议课、上课、评课、反思、再上课、再反思的螺旋上升过程，促进新教师全面提高自己，形成自己的教学特色，使一大批新教师迅速成长为教学能手和骨干。 青年教师培养制度1、培养一支师德优良、数量足够、素

14、养过硬，结构合理、相对稳定的教师队伍是学校办学水平可持续进展的基础和保证，青年教师富有朝气和活力，是教育教学的主力军。建立行之有效的青年教师培养机制，促进全体青年教师不断成长，提高学校的整体水平。 2、学校要关怀鼓舞青年教师在政治上争取进步，教育他们坚持党的基础的师德教育，大力倡导敬业、爱生、奉献的精神。 3、青年教师要忠诚于人民的教育事业，热爱学生，教书育人，虚心学习，努力提高自己教育教学能力。 4、青年教师的培养目标是：一年熟悉，二年独立，三年达标，五年成骨干，十年出成果。 5、学校安排有经验和具有较高教育水平和能力的教师作为新分配或调入的青年教师的指导师，实行师徒结对。 6、每年教师每学

15、期至少要听带教老师二十节课。带教教师每学期至少要听青年教师六节课，并进行指导评课。带教老师批阅青年教师的教案并进行指导，青年教师要虚心向带教老师学习，请教。 7、每学期青年教师要开一节公开汇报课，指定同组老师讲评指导。 8、教龄在五年以下的青年教师必须重视教学差不多功的训练和业务水平的提高。 骨干教师培养制度一、指导思想 骨干教师包括教学能手、教学新秀、教育名师，他们是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建学校教师进展的平台，坚持“以人为本、理力并举”的治理宗旨，凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动进展”的办校理念，积极推进“名师工程”，通过教学能手、教学新秀的培养强化学校师资队伍建设，力

16、争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、明白创新的新型教师，适应教育事业进展的需要。 二、培养范围 已获得县级以上（含县级）课堂教学竞赛一二等奖、参加过县级以上（含市级）公开课、观摩课、获得县级（含县级）以上教学能手、教学新秀、沂蒙名师称号的教学骨干教师，均列入骨干教师培养的范围。 三、培养目标 完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素养，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，制造性地从事教育教学工作，并能不断完善、进展自我。 1、教师努力目标 学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的人。最终实现四高、四转化。 （1）由“同意型”转变为“开拓型”，

17、教师应主动变“要我进展”为“我要进展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己进展领域。 （2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到教多种课程。 （3）由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。 （4）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。 2、教师进展方向 合格教师骨干教师优秀教师沂蒙名师。政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；教育科研方面成果突出（

18、起带头作用），能操作现代化教育技术，并有良好的心理素养，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格，向“四高”目标进展。 （1）高素养：具备现代化教育观念，具有爱心、事业心、责任心、进取心、有合作、竞争的精神。 （2）高学历：45岁以下全部达到大专学历，有40%的教师达到本科学历。 （3）高技能：能运用现代化教育技术，具备组织教学、指导学习、引导探究的创新能力。 （4）高水准：具备科研的能力，善于总结和提练，干得出成绩，讲得出道理。 四、要紧措施 1、抓师德教育，促观念更新 以请进来与走出去方式相结合，采纳听、讲、读、写等不同方式在教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，树

19、立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。 （1）学习课程化 教师每月的理论学习和业务学习并进，坚持做好学习摘记，保证每小周一次业务学习。每学期组织教师外出参加活动。在内容上突出时代性和科研性、探究性，形成教师学习的课程化。 （2）、评选制度化 结合师德学习，每年评选“十佳教师”、“优秀教师”、“优秀班主任”等。形成一种竞争的激励机制，目的是推动教师具备良好的师德，高尚的情操，科学的世界观，先进的教育观，形成优秀教师群体。 2、抓自培力度，促整体提高 （1）高质量地做好工作。在教学工作中骨干教师要高质量地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。工作受学生

20、的欢迎、家长的认可和学校的确信，班主任工作和教学工作居年级和本学科前列。 （2）带头实践课改精神。上好各类示范课、公开课，常上常新。 （3）压担子分任务。让部分骨干教师担任教研组长，参与学校和教研组的治理，在实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。 （4）倡导自我培训。提倡骨干教师充分利用时刻自读、自悟，把读书和运用现代技术作为必修内容，上校园网，教育信息网，远程教育网学习。要求认真参加校本培训及各级各类骨干教师培训、学历培训，并做到学以致用。 （5）加强课题研究。结合新一轮课改精神，每人至少参与一个县级及以上的课题研究，并把备课、上课、评课、理论学习与科研结合，两年内有研究论文或研究报

21、告，有成果展示。 （6）提倡一专多能。引导骨干教师多方位地学习，有奋斗目标，有主攻方向，不断提高自我，超越自我。 （7）接着实行“师徒结对”带教制度。能者为师，每位骨干教师都要带一位青年教师，通过带徒弟互相促进学习，共同提高带教水平。 （8）大胆创新。发扬创新精神，探究教改新路、敢于尝试、反思和修正，敢于走自己的路，走不人没有走过的路。 3、抓激励机制，促队伍优化 师资队伍要形成一流优化，要靠精心规划，措施落实，另一方面要创设一个积极的集体舆论，和谐的人际关系，从精神、物质、情感等多方面给骨干教师的激励，建立起完善，有效的机制。 （1）成就激励。在教学、教育工作上创特色，每年进行上课、写论文、

22、设计教案等评比，优秀课堂教学拍摄录像，搞个人专集，好的文章、论文推举到报刊杂志，学校每年出专辑（包括学生作品专辑）。 （2）荣誉激励。学校每年评选十佳教师、优秀班主任、明星教师等等。 （3）物质奖励。论文、讲课竞赛、公开课等按照学校教科研奖励制度中的条款执行。 （4）情感激励。教师父母生病领导前去看望，家有专门情况学校给予各种物质或精神的关心，每年结合重大节日赠书、赠物，定时开展文娱、体育活动，在活动中联络感情，紧密关系。 五、制度适应 本制度适应教学能手、教学新秀、教育名师等培养制度。 集体备课制度备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。为了适应新形势下素养教

23、育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定集体备课制度。 一、集体备课的差不多原则： 1、实效性原则：研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题； 2、全体性原则：人人参与，真诚合作，资源共享； 3、研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论； 4、互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。 二、集体备课的差不多过程： 1、个人自备。同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研课程标准、教材，依照教学内容，反思教学实践，发觉教学问题，提出改进意见，同时写出教学简案，为

24、讨论交流做好预备。 2、集体研讨。学校由教研组长组织，重点将组内教师发觉的问题进行汇合、归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，同时交流各自的教学简案，讲解设计意图，达成共识。 3、上传单元备课。在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要汲取不人设计的长处，又要依照班级水平、学生差异、自身风格完成单元备课，并将单元备课发至教研室。 4、网络集备交流。由学科教研员负责把单元备课上传至网络教研平台，全镇相关学科教师通过网络互动交流，提出修改意义，形成适合自己的教学设计。 5、教后反思。施教后对教案进行反思，总结得失，同时养成写教学后记（或教学反思）的适应。教学后

25、记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物。任课教师把教学反思以博文的形式在自己的博客上发表，进一步交流。 三、集体备课的具体要求： 1、定时刻、定地点、定内容开展每次活动。 严格执行集体备课制度，按照固定的进间、地点进行活动，教研组长做好考勤记录。以学科为单位进行集体备课。 2、强化集体备课的研究性。 各教研组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，不断拓宽教研组的研究领域，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，提升教师的教学、科研水平。 3、突出教案设计的有用性。 教案作为备课结果的呈现方式之一，原则

26、上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如具体、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在有用，对新教师和骨干教师应提出教案设计不同的要求。教案中能够改、涂、勾、画，鼓舞教师个性化备课，提倡在教案中（展）体现教师个人的教学风格、教学思想、教学特色。 4、激发教师参与的积极性。 教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。要营造好学习氛围，鼓舞教师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。 四、集体备课的检评： 1、把集体备课的实效性放在备课检评的首位，检查教师的备课，重在检查教师在课前是否进行了充分的知识预备、方法

27、预备、教具预备、学情预备等，不能仅以教案书写的工整程度、字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。 2、加强对备课的过程治理。学校教导处分月组织各教研组长对老师们的备课笔记（包括集体备课材料）进行检查，检查过程中及时记录各条建议，关心教师修改完善，不断提高备课水平。 3、对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，以不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。 五、具体课时教案的设计要求： 1、每位教师必须提早至少一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟悉考虑，并作适当修改调整，使之适合于自已的教学风格和本班学生的学习水平； 2、教案撰写应结合学生、教师、教

28、材等因素，合理确定教学目标和重、难点，灵活选择教学用具和教学方法，清晰展现教学过程；对可能出现的情况尽量作一些预设； 3、教学后记字数不作规定，应尽量务实； 4、设计教案时应对板书设计进行一定规划； 5、在课时教案中体现课堂作业的安排布置。 6、坚决杜绝照抄教案和不作考虑的“拿来主义”； 7、教案书写字迹工整。 听评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，治理制度是保证。上课、听课、评课是学校治理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发觉教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通

29、过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大伙儿互相学习，取长补短，共同提高。 一、听课制度 1、听课节数： 校长：每学期听课许多于20节，听课要覆盖所有学科和所有年级。 教导主任：每学期听课许多于40节，听课要覆盖所有学科和所有年级。 教研组长：每学期听课许多于20节。听课以本专业的学科为主。 教师：每学期听课许多于20节。 2、听课形式： （1）独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“推门课”。教师之间独立听课能够协商进行。 （2）集体听课。教研室、学校或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。 （3）外出学习听课。 3、组织形式。 （1）外出学习活动是学校教学教研活动的重要组成

30、部分，由学校教导处全面负责组织领导。 （2）教导处派遣某位老师外出学习，除非有专门情况，被派遣老师不得推脱。假如确有专门情况，要向教导处讲明。 （3）学校行政、教研处、科组和备课组要利用公共的或私人的关系，多联系外出听课学习，为教师外出学习制造更多更好的条件。 （4）学校实行奖励性外出学习制度，凡是省内省外，市内市外有重大的教学教研活动，学校依照老师的在上一年在教学教研方面所取得的成绩派遣相应学科的老师外出学习。 （5）必要时，老师也能够自己向教导处提出申请，外出听课或参加其他教研活动。 4、听课要求： （1）校内教师间听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调

31、，千万不能因教师听课而耽搁学生的学习。外出听课时课务由教导处统一安排。 （2）教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课预备工作，如时刻的安排、地点的安排、电教设备、学生的预备等。 （3）听课时，教师要提早5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。如无专门情况不中途离场，以示对执教者的尊重。 （4）要认真做好听课记录。 5、外出听课带队老师负责制 （1）老师外出学习，在有多人同行的情况下，由教研室到指定一位教研员或骨干老师为带队老师。 （2）带队老师负责组织好当次外出学习。包括督促老师按时动身，作好考勤工作，明确外出学习的注意事项，同时返回后做好汇报。 （3）外出学习活动

32、过程中，假如有什么情况临时有变动，依照活动组织单位向教研室、教导处（或校长室）电话请示。得到同意后才能够变动原打算。 6、听课学习反思反馈制度 （1）外出听课学习的老师要认真学习，多观看，多记录，不人的教学也好，治理也好，差不多上我们学习的内容。 （2）外出学习教师回校后，要写5001000字的学习心得，写学习心得的过程同时也是总结归纳的过程，通过写学习心得使外出学习从感性时期上升到理性时期，真正做到学有所得，学有所获。学习心得在外出学习归来后一星期内提交到个人教育博客。 （3）在教研组或备课组内进行交流，介绍其他学校在教育教学中一些好的做法，使外出学习收到“一人学习，大伙儿受益”的效果。教导

33、处要作好这方面的组织工作。 （4）外出学习归来后两个星期内，在教研组或备课组内上一节示范课，示范课要体现学习到的好的教学理念和教学方式方法。同时要幸免不人在上课过程中的不足。组长要组织好示范课，同时要报教导处备案。 二、评课制度 1、全体教师要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分确信，供大伙儿学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。 2、哪一级部门组织听课，就由哪一级部门组织评课，要做好评课记录。 3、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择

34、与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，讲在点子上，评在要害处。 4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。 三、纳入常规治理，与业绩考评挂钩。 为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师奖惩制度，示教老师属校级公开课、观摩课的必须进行先讲课。学校要求参加听课的，若老师未到堂听课，该老师算旷课一节。全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的，按奖惩制度酌情扣除奖金，并和教师业务考核挂钩。 备课、作业检评制度为进一步强化教学

35、常规的治理，了解教师上课、作业的布置及批改情况，特制定教师备课及作业批改检评制度。 一、备课书写及上交要求： 1每个学科的备课必须附有详尽的教学打算。 2教师备课必须与教学打算同步。 3每个备课应包括教学时刻、教学课题、教学目标、教学重点和难点、学情分析、教学过程、作业布置及教学反思。 4对新任教的学科，必须备新备课。 二、备课检查方式： 1、教研室每学期至少进行两次检评。 2学校教务处每月进行对任课教师的备课进行一次检评。 3学校教研组每周对组内教师的备课进行一次检评。 4推门听课后，备课当场检查，发觉问题及时纠正。 三、备课等级评定方法： 1A等备课： 备课数与实际上课数相等。 备课书写规

36、范，每个备课教学目标、重点难点、学情分析、教学过程、作业布置、教学反思等环节齐全，新教师需备详案。 2B等备课： 备课数与实际上课数相差10%以内。 备课书写不够规范，教学目标、重点难点、学情分析、教学过程、作业布置、教学反思等环节欠缺。 备课中的教学时刻及内容与教学打算不相符。 有从网上下载，又不作修改，脱离学情的备课。 3.C等备课 备课数与实际上课数相差30%以内。 备课书写专门不规范，几乎无教学目标、重点难点、学情分析、教学过程、作业布置、教学反思等环节。 备课中的教学时刻及内容与教学打算严峻不相符。 大量从网上下载，又不作修改，严峻脱离学情的备课。 四、作业检查差不多要求 1、教师应

37、按教学需要，精心设计作业。 2、严格按要求布置作业。 3、教师要对学生提出明确的作业要求，指导学生学会正确的作业方法，培养良好的作业适应。 4、教研室每学期至少进行两次作业检查，教导处每月进行一次学生作业检查，教研组每周对作业进行一次检查，对作业批改及时进行反馈。 五、作业检查的内容 1、所有学校规定作业一律用红笔批改。 2、学校规定作业由两部分组成：一为，作业本；二为，练习册，其他作业不做具体要求。 3、学校规定作业要在学生上交后24小时内批改。 4、作业批改要有具体日期、适量评语，评语字迹杜绝潦草，低段（13）不能使用行书。 5、作业错误老师应要求学生及时订正，学生订正后老师也应做相应批改

38、。 6、作业数量是否适当。 7、学生作业是否符合规范。 8、教师批阅作业是否及时认真。 9、有无惩处性作业等。 10、各项作业必须在右下角写上批改日期、等级。 11、教师应认真批改作业，不得由学生代劳，并及时猎取反馈信息，改进教学。 12、批改作业要做到批改正确，批改及时，批改规范。 13、检查从作业本封面、作业量、学生作业情况、教师批改情况进行考核。 六、结果应用 所有检查人员分值的均分确实是本次检查的最后得分，几次检查的均分加起来除以几确实是本学期的最后得分，最后将记入单位和教师综合量化考核中。 科技艺体文化活动治理规定 一、文体活动制度 1、学校应合理安排体、音、美等课程，按有关规定配备

39、足额专职教师，要保质保量完成教学任务，克服随意性，以适应素养教育进展需要。学校要按规定给教师提供服装、器材。加强教师专项差不多功培训，为教师提供合理的学习机会，体育教师必须着运动装上课。 2、加强对体、音、美教学工作的领导，设立一名校级领导主抓此项工作。健全学校体、音、美教学常规、辅导制度。课前做好场地、器材预备，按大纲要求上课。 3、组织好课外文体活动，每周活动许多于两次。建立兴趣小组，加强素养教育，注意特长进展，建立学校体、音、美兴趣小组档案。坚持考核奖励制度。 4、组织学生参校音乐、书法、美术等艺术活动，有专人辅导，利用演唱会、展览、参观写生等形式，培养学生审美、爱美的艺术鉴赏能力和参与

40、能力。举办校级特色艺术节。 5、坚持两操（广播操、眼保健操）活动。每年组织一次校级综合性田径运动会和冬季活动类运动会，开展学校特色项目竞赛。建立民间体育综艺队和毽球队，加强课余训练，不断提高运动质量。开展多种形式的体育活动，增强学生体质。 6、班主任及其他课任教师对学生参加课外文体活动及专业队训练要大力支持，积极配合，强调协调，不准以任何借口阻止学生参加有利于他们健康进展的课外文艺活动。 7、积极组织参加上级组织的各项文体活动，认真训练，严守赛纪，争创佳绩。 二、艺术活动制度 1、课内、课外、校外艺术活动做到规范化。 2、课外、校外艺术活动要有打算、有师资、有措施。做到活动前有打算，活动中有措

41、施、活动后有总结。 3、因地制宜，成立各种艺术兴趣小组，面向全体学生，鼓舞学生积极参与。 4、学校每年举办系列活动或综合性的艺术节。 5、积极参加上级主管部门组织的学生文艺汇演。 6、学校艺术活动积极与校园文化建设、社区建设相结合，组织学生参与美化校园与社区文化环境建设的活动。 三、兴趣小组活动制度： 1、依照学校统一安排开展活动，其他学科教师不得擅自占用活动时刻。 2、每个活动组的指导老师必须定好打算，按打算认真开展活动，切实保证活动效果和质量。 3、各活动小组的学生必须按时参加活动，不迟到、早退，有事必须向指导老师请假。 4、学校行政部门对课外活动的开展要进行检查，学期结束，按各组制定的打

42、算进行验收。 综合实践活动治理规定1、教师参与学生选题、活动打算的制订，不得包办代替，要以学生为主。 2、教师所指导的学生每周活动内容必须提早一周上报教导处。 3、在学生活动前，教师必须为学生综合实践活动创设必要的条件，必须针对每次活动特点，提出活动安全的要求，确保学生安全。 4、学生每周按制订打算实施，如重新制订或修改，必须征询指导教师意见。 5、学生实践活动如需外出，指导教师必须提早两周上报教导处，由校务委员会讨论后决定，如同意后必须有一名学校中层干部与指导教师陪同前往。 6、学生在综合实践过程中要教师在现场有效指导，确保学生能按打算顺利实施，有专门情况的须提早向教导处讲明情况。 7、在活

43、动后，教师必须及时指导学生收集有关材料和数据，整理好作业档案袋。 8、教师要了解学生实践活动的全过程，用进展的角度对学生的评价。 9、导师团成员应掌握学生综合实践活动有关信息，关心解决活动过程的中困难。 10、指导教师发觉其它情况应及时向学校汇报。 蓓蕾读书工程治理规定1、机构建设 教干积极参与、认识到位。学校成立活动领导小组,校长亲自抓读书工程,职责分明。成立“蓓蕾读书工程”活动阅读研究小组，负责具体操作。 2、制度建设 制定有明确，具体，操作性强的实施细则。“工程”实施列入工作打算，落实好。定期举办读书和古诗文诵读活动，有记录，有总结。领导小组分工明确,责任到人。各年级教师目标明确、协同配

44、合。 3、政策保障 有时刻保障,阅读课开齐开足,课程表上体现明确课外阅读与语文课、阅读课、早读课紧密配合。有场所保障,。有宣传保障。有评估奖惩措施，且落实好，效果好。 4、自我阅读 学生有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读适应，阅读面宽、水平高。学生能在教师指导下有打算的安排读书、诵经、阅报活动，读书任务明确。有专门的阅读笔记或者阅读卡，依照年级特点呈现出丰富多彩的阅读足迹，摘抄认真，体会深刻。阅读方法恰当，做到读书与语文学习相结合。 5、班级互助 班级建立图书角，图书数量许多于班级人数的2倍。图书角能天天开放，班级治理员责任明确。图书角治理规范、记录详尽。图书富有文学性、知识性、趣味性。符合推举书目

45、的要求。 6、阅览条件 图书室、阅览室治理规范，责任明确。图书借阅记录详细、出借与归还登记清晰。书籍充实，藏书达到每生20册以上。藏书中推举书目数至少达到符合本年级段书目的书籍一套。图书室、阅览室能定时向教师、学生开放。学校图书室每月要定期向各班级出借图书2次。 7、阅读教学 教师对读书活动打算周密、措施得当。阅读教学符合新课程理念,效率高,效果好。读书活动在教师指导下进行，形式多样。教师关于学生阅读笔记能定期抽查、指导。 8、校园文化 学校阅报栏、黑板报、宣传栏、广播站等利用充分，内容能不断更新。学校和班级的公共场所有名人名言、励志警句和古代诗文等内容。校园文化特色鲜亮，富有浓厚的书香气息。

46、 9、教师进展 教师对读书活动高度重视，主动参与读书。教师能认真总结读书经验，撰写相关教学心得、教学论文等，每学期许多于1篇。青年教师专业水平提高幅度大，教学水平提高快，教师队伍整体素养高。 10、学生活动 校园成立由教师为指导、学生自主参与、组织的文学小社团。社团有相应的文学活动、文学刊物。校内组织读书笔记展评、知识竞赛等形式多样的竞赛活动每学期许多于2次。各项读书竞赛交流活动制度化,形式多样,内容丰富,效果好。 附：向城镇小学蓓蕾读书实施方案 依照市县教育局蓓蕾读书工程实施方案和蓓蕾读书工程评估细则要求，结合我镇蓓蕾读书工程开展情况，特制定2012年上半年蓓蕾读书实施方案。 一、活动目标

47、通过本活动，让学生在阅读中获得阅读兴趣，养成良好的阅读适应，使之开阔眼界、汲取知识、丰富人生内涵，提升学生的语文素养。 二、组织机制 学校成立领导小组，负责蓓蕾读书工程的组织、实施，学校要加大对各班级蓓蕾读书活动的督查力度，做到经常督查，及时纠偏。 三、活动内容 （一）教师活动 1、阅读备课、上课 教师每周上好一至二节阅读课（一二年级每周一节阅读课、三至六年级每周两节阅读课），指导学生进行阅读，上好“推举课”、“ 观赏课”、“ 交流课”。每学期备好备全10节阅读教案。 2、阅读教学研讨 镇教研室每学期有打算的开展一次镇级教师阅读教学研讨会，学校有打算的进行校级阅读教学研讨会、阅读教学示范课等活

48、动。 （二）学生活动 1、欢乐阅读 各校精心选择一部分国内外优秀健康的且符合各个年级段阅读的名著推举给学生，推举书目分为必读、选读两种。必读书目每个年级每学期推举1本，要求每一个学生都必须阅读，选读书目每学期每个年级能够推举10余本，让学生在推举的选读书目中每月自由选择1本喜爱的书籍阅读。 2、欢乐写作 阅读喜爱的图书后，在教师的指导下有打算的写作读书笔记、读书体会等，让学生的在阅读后良好的进行消化、汲取，真正达到读有所获、写有所进的目的，内容能够是优美片段摘抄、读后感受等。 3、品诗诵经 经典的古诗文是中华文化的精华，是我国文学宝库中晶莹夺目的珍宝。它们文字凝练，韵律和谐，意蕴含蓄、深远。反

49、复吟诵，不仅能充分领会古诗文的音乐之美，受到情绪的感染，人格的熏陶，还能有效活跃思维，激发学生的想象力。课标要求小学时期学生背诵古诗文160篇，依照此数量要求，让学生自行选取规定数量的诗文熟读记诵后在设计好的表格中记录下来，作为考核的内容。 4、欢乐展示 依照活动主题精心设计、制作手抄报、墙报、蓓蕾苑等，展示学生的读书成果。 镇教研室有打算的组织各种蓓蕾读书活动，各校依照学校实际自主开展系列读书活动。 学校或镇教研室有打算的组织进行读书笔记、手抄报、背诵古诗文等竞赛活动。 学校或班级内自主组织阅读兴趣小组，定期进行阅读交流活动。 每学期各校都要精心组织蓓蕾读书成果展示活动，活动形式多样，内容健

50、康向上，富有启迪智慧、陶冶情操等作用。（此项活动，县教研室将作为考核乡镇蓓蕾读书活动开展的重要指标，中心小学展示节目为6至8个（时刻不超过1小时），其它完小至少为5个（时刻许多于30分钟）；展示活动要具有整体性，确实将学生的读书成果展示出来，严禁应付。） 四、考核方法 （一）学校、教师方面（此项要紧衡量教师、学校蓓蕾读书开展的情况） 1、定期检评教师的阅读教学备课，从备课数量、备课质量等方面衡量。 2、通过座谈、问卷等方式调查了解教师的阅读课开课情况，从上课实效上衡量。 3、查看学校、班级蓓蕾读书工程活动档案材料，从蓓蕾读书活动开展的实效上衡量。 4、查看各校组织的蓓蕾读书成果展示活动，从活动

51、形式、内容等方面衡量。 （二）学生方面 1、依照每月制定的阅读打算进行检评，具体检评方法如下： 背诵古诗文，从学生背诵古诗文记录表中任意抽取，检查学生背诵情况，从学生背诵诗文的数量和质量进行衡量。 检查学生当月读书情况，从阅读效果上进行衡量。 查看读书笔记，从数量、质量两方面衡量。 查看学生的阅读成果，如手抄报、实践活动材料等，从制作质量上衡量。 2、结果应用 此活动最终结果纳入期终教师个人量化考核中。 辅导检评制度教师辅导包括教学辅导和课外活动辅导两项，它是课堂教学的补充和延伸，是教会学生自主学习，促进其考虑复习，培养个人才能、爱好和特长的重要辅助手段，是全面提高教学质量，培养学生能力的有效

52、途径。为了关心教师做好辅导工作，切实体现面向全体学生，培养德、智、体、美、劳全面进展的且有创新能力的复合性人才，规定如下制度： 1、教师辅导要因材施教，要有目的、有预备、有重点的进行，提倡教师积极主动地对学生进行辅导。 2、每名教师，依照自己学科特点，同班任协商，确定本学科的辅导对象，制定具体的辅导打算， 并提出切实可行的辅导措施。 3、教导处和教研组共同协商，确定辅导时刻、地点，并保证按时进行，不得任意冲占挪作他用，如发生时刻上的冲突，由教导处协调。 4、教师进行辅导要注意实效，真正解决问题，起作用，不能无病呻吟，走过场。 5、学校要统一安排语文、外语等早读，其他学科的辅导，任课教师同教研组

53、、学年组协调组织学生进行。 6、组织好各学科级竞赛辅导，积极备赛备考，争取好成绩。 7、鼓舞教师主动对学习困难生进行个不辅导，如进行集体辅导要由学年统一安排，每次时刻不超过40分钟。对各科辅导，教师要做好记录和时期性总结，要对辅导学生进行成绩考核，并提出整改措施。 8、学生不管是课堂或课外提出问题都应耐心解释、指导和关心。讲授新知识的课都要留出一定 时刻让学生大胆讲出来尚未掌握的知识，教师要诱导和讲解。 9、了解本班后进的学生学习情况，在面向多数的前提下，不忘两头，抓好中间，利用课外时刻进行个不辅导。 10、对困难生的辅导应做到有目的、有打算、有记录、有对比、有提高，做到课后（自习或课余）应依

54、照学生实际情况对困难生进行有目的的个不辅导；课堂上多提问、多板演题，加强辅导；通过课外活动小组进行辅导，弥补课堂教学的不足；任课教师对困难生进行面批作业、进行辅导，提高困难生的学习成绩；在班内建立一帮一对子，促进困难生学习成绩提高。 11、辅导时要有全面观点，要照顾其它学科，不要阻碍学生健康，更不能不管不问放任自流，鼓舞教师在课外补差、培优，把扭转差生作为师德高尚的重要体现。 12、辅导的方式以小型辅导和个不辅导为主，在备课中要有辅导个不学生的内容 13、学校教导处要定期检评教师辅导情况，量化积分。 教学教学论文、课件（案例）评选活动制度1、以学校为单位集中上报论文，论文为电子版及文稿1份（隐

55、去作者单位和姓名），同时各校报参评论文登记表及每篇论文的推举表，推举表要求学校签字盖章。 2、教研室组织相关人员对上交的论文进行清理、核对、统计、分类归档。 3、教研室组织评委，确定相应学科教研员为组长，由组长推举评委，教研室主任会议审定。 4、评委组长将各组隐去作者和作者单位的论文（课件、案例）（电子稿）及评分表（电子表格）交给评委，要求评委在规定的时刻将评审结果交教研室工作人员汇总。 5、评委组长负责各组论文评分的汇总，并把汇总结果交给教研室主任，同时交一份给分管教研员。 6、依照名额分配，按成绩从高分到低分取推举上报县教研室参加评选，组长通知上报参评论文的作者按要求打印文稿并按时上报。

56、7、教研室公布获优秀论文奖的名单，并颁发证书。 8、获奖证书存入本人业务档案，作为晋升专业职称和评优的依据。 9、本方法由镇教研室负责解释。 向城镇小学关于远程研修的治理规定为保障网络远程研修培训活动顺利开展，提高活动实效，特制订以下治理规定： 1、原则是要求全体教干教师全员参与远程研修活动，有专门情况不参加本活动的教师，必须写书面讲明，上报教委。 2、参训学员必须按时完成研修任务，研修期间不存在请假，只有旷训，造成后果责任自负。 3、参训学员必须加入QQ群（群号86870767），QT语音房间【6178871】 ，研修期间必须保证在线，以便及时交流各类研修信息。 4、研修期间每天发表评论达到

57、规定评论数（规定评论数依照上级要求确定），定期参与在线研讨活动，每有一次在线研讨未参加的按旷课处理。 5、参训学员按时提交作业，每有一次不能按时完成作业导致培训成绩不合格，责任自负。 6、各类研修任务提交的内容不得有抄袭等作弊行为，一旦被通报，责任自负，全镇通报，综合量化中师德项记0分。 7、研修过程中，学员的作业、随笔、磨课文章等被省专家推举奖励50元，被指导教师推举奖励30元，被推举为课程资源的奖励100元。 8、作业、随笔，信息等被省研修平台简报采纳的奖励现金50元，被县班级研修简报采纳奖励20元。 9、研修活动结束后，向城镇教师发表评论数前五名的奖励30元。 10、研修活动结束后，初次

58、成绩不合格的学员，研修费用自理，扣除一切奖励并全镇通报。 优质课（教学技能、差不多功）评选活动制度1、参赛教师依照相关活动通知要求，在符合条件的情况下向所在单位提出竞赛申请，经学校同意后，由学校上报镇教研室。 2、镇教研室依照参赛教师报名情况，安排竞赛程序。 3、活动评委一般由相关学科教研员和骨干教师组成。 4、评委依照教师竞赛情况量化积分，取平均分为各参赛选手赋分。 5、评委要本着公正、公平的原则，活动前要认真熟悉相关学科课时内容。 6、依照评委打分情况，择优推举优秀教师参加上一级竞赛活动。 7、参赛教师要在竞赛前将教案提交评委组。 8、各单位可依照学校实际安排相关教师到竞赛地点观摩学习。

59、教学治理类教育教学评估制度一、评估原则 1、激励先进原则。 2、形成性评价和过程评价相结合原则。 3、常规性指标评估和制造性评价相结合原则。 二、评估标准 以兰陵县小学办学水平与办学督导评估方案和兰陵县小学教学工作评估方案为指导，结合向城镇实际状况，对全镇各小学的教育教学工作进行全面科学地评价，充分发挥教育督导评估的导向、激励作用，特制订本评估标准。 1、安全工作（5%） 能按学校安全治理规定以及县、镇安全工作要求开展工作，依照评估成绩在前两名的记5分；在中间的记4分；在后两名的记3分。 安全工作被全县通报批判的该项不得分；造成重大失误的，一票否决。 2、德育工作（5%） 依据县、镇德育工作评

60、估标准，成绩在前两名的记5分；在中间的记4分；在后两名的记3分。 3、教学成绩（45%） 依据镇教研室过程质量抽测成绩（40%）和期末考试成绩（60%）两次进行计算，成绩从高到低排列，依次记45分、43分、41分、39分、37分、35分。 4、教学常规（10%） 依据学校自查业务成绩和教研室检评成绩进行量化折分，学校业务总成绩获前两名的记10分；获中间的记9分；获后两名的记8分。 5、教科研成果（5%） 依据向城镇小学教科研成果奖励规定进行评估，成绩在前两名的记5分；在中间的记4分；在后两名的记3分。 6、校产治理（2%） 领导重视，责任到人，有制度、有措施、有打算、有评估、有奖惩，治理精细，