一年级语文上学期教学计划

1、一年级语文上学期教学计划人教版一年级上学期教学计划例一、班级情况分析本班人，其中男生人，人。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到能主动问好。有分有说普的意识，能用简短的普与和同学做简单的交流。个别得执笔，需要不断、督促。对汉字有着一定的兴趣，乐于参加到活动中来。但是面对较大的识字量，识字的返生效较。因此对这些，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的提的识字，使其体验成功所获得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包括“入学、汉语、识字、课文、园地、口语交际”六个分。入学的目的在于帮助了解生活，了解常规。接下来是汉语，学的同时认识个常用字。而后是识字（一），篇课文，识字（二），又篇课文。两个识字单

2、元各课，每课认字个。篇课文分做个单元，大体按由浅入深的顺序编，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固知识，发展。此外，全册设个口语交际话题，在每个单元后面，使在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本，教材内容具有综合性、性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目的、（一）、方面热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的感情，关爱他人、尊老爱幼的品质，对进行良好的启蒙。（二）、基知识方面、汉语、学会汉语，能读准个声母，个韵母，个声调和个整体认读音节，能正确地

3、拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语识字、正音、学说普。、识字与写字、喜欢汉字，有主动识字的愿望。、认识常用汉字个，会写其中的个。、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。、步养成正确的写字姿势和良好的写字惯。、阅读、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。、用普正确、流利地朗读课文。、借助读物中的画阅读。、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。、口语交际、学会说普，逐步养成说普的惯。、能认真听别人，努力了解的主要内容。、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。、有表达的自心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施、帮助了解常规，帮助养成良好的惯。、吃透新教

4、材，深入了解，创造性地使用新教材。、充分多，教材优美的情境，创设轻松愉悦的情境，激发的兴趣。、加强和生活的联系；引导留意生活，在生活中学。、设立小组，让自主合作地开展，合作探究。、认真批每课作业，及时作好反愧小结。、尊重的个体差异，及时导优辅差。五、教学（月日日）教学内容：入学aoeiuyw（月日日）教学内容：mfdtnl复一（月日日）教学内容：gkhjqxzcs（月日日）教学内容：zh,ch,sh,r,复二,ai,ei,uiao,ouiu（月日日）教学内容：ieueer（月日日）教学内容：复三（月日日）教学内容：aneninun,angengingong复四（月日日）教学内容：一去二三里,口

5、耳目,在家里（月日月日）教学内容：场上园地一有趣的，画四季期中（月日月日）教学内容：小小竹画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树（月日月日）教学内容：园地二,我们的画,静夜思,小小的船（月日月日）教学内容：阳光,影子,比,园地三,这样做不好（月日月日）教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明（月日月日）教学内容：误文园地四,我会拼,我多想去看看,雨点（月日月日）教学内容：搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,园地五（月日月日）教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借（月日月日）教学内容：雪地,住山洞,园地六,小兔运南瓜（月日月日）至完期终复篇：新课标人教版二年级上册教学计划附教学表 一新课标人教版

6、二年级上册教学计划附教学表一、学科课程教学计划（一）、情况分析 本学段共有人，大分同学有心，在过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的努力在识字水上有所提，二年级的识字教学有一年级个课内识字及不定量的课外识字作为基，生均觉得轻松了许多。可以这么认为，此时的识字已进入一个飞跃的时期，对于大分来说，看到一篇课文，能借助读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。（二）、教学目标、惯。 （）继续掌握正确的读写姿势，并养成惯。 （）继续专心倾听的惯，养成认真写铅笔字的惯。 （）勤于朗读背诵，乐于课外阅读的惯。、汉

7、语。 （）继续巩固汉语，汉语帮助识字、阅读、普。 （）认识大写字母，能熟记汉语字母表。、识字写字 （）准确认读 个 生字。会默写出个生字。 （）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。、口语交际 （）能认真听别人，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 （）能在看或事物后，用普说几句意思完整、贯的话。 （）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。、阅读 （）继续正确、流利、情地朗读课文。能背诵的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （）能联系环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （）能借助理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。、 （）能运用学过的词语写句子，能

8、理顺次序错乱的句子。 （）按一定的顺序画和简单的事物，写几句贯的话。 （）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句贯的话把有关的内容写下来。 （）使用逗号、句好、问好和感叹好。（三）、 教学措施、充分阅读课，注重读写结合。、充分各种电教，提的作兴趣。、作紧密联系生活实际，为提供丰富多彩的作源泉。、加强课外阅读，开拓作视野，丰富阅历，积累词语。（四）、教学二、 培优辅差计划（一）、指导计划 提优生的自主和自觉，进一步巩固并提中等生的成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教的辅导和优生的帮助下，逐步提成绩，并较好的惯，形成基本。培优计划要落到实处，发掘并一批尖子，掘他们的潜能

9、，从入手，训练良好惯，从而形成较扎实的基和阅读写话，并能协助进行辅差活动，提整个班级的素养和成绩。（二）、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优能按照计划提读、说、写的综合，成绩在分左右，并协助实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差能按照的做好，成绩有一定的提，特别是这一基本的。（三）、定内容： 培优主要是继续提的阅读和写话。介绍或适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能运用，提写话水，定时一定难度的练任务他们完成，全面提。 辅差的内容是教会敢于做题，会做题，比较基的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，

10、后完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。（四）、补差：二一班吴体航 韦子俊 一恒 卞闯 任浩、 二二班洪雨 斯其 关亮 盛一鸣 宋强（五）、主要措施：、课外辅导，课余时间、采用一优生带一差生的一帮一。、请优生介绍经验，差生加以。、课堂上创造机会，用优生思维、来差生。、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并课外作品阅读，不断提做题和写作。、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的积极性和成功感。、充分了解差生现行，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生善

11、目前差的状况，提成绩。、重视中等成绩，保持其成绩和提。、必要时与家长联系，协助差生的。三、 经典诵读计划（一）、指导：弘扬祖国优秀的传统，加强优秀熏陶，提的素养和道德素质，促进可持续发展。（二）、总体目标和具体目标、总体目标 通过和家庭诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流的基本熏陶和修养，促进发展。、 具体目标 （）的注意力和记忆力。 （）帮助养成良好的行为惯，知书达礼，心地向善，修养提，身心发展。 （）提升水，良好的素养。（三）、诵读内容 主要诵记内容以新课程标准中的优秀古诗文篇目、千字文、原则 模糊性原则：不求解，只求熟读成诵。 差异性原则：承认个体间记

12、忆思维等的差异性。 自主性原则：允许在阶段完成内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 鼓励性原则：以鼓励为主，引导热爱经典为根本。、 （）“人人是，处处是教室”。只要有热情，能读，就能成为一个诵读。 （）“，跟我念”诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读，想多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。 （）纳入课程计划，每一节课的时间进行诵读、赏析，并结合学科教学时间进行评点。 （）每日早读、（以为主，不限于）经典诵读课、背诵。 。（四）、教学评价 采用形成性评价和性评价的方式。依照“经典诵读”的特

13、性，评价之鼓励性质大于性质。采取“每天评价”、“每学期评价” 、“弹性评价”方式。、每天评价 （）、正常评价：评价的围是前一天的。评价时间最好在早上，只要用一分钟，考一个，会背了即算通过，即给他满分。该生即为当天经典诵读班长。让他课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与处理。 （）、特殊评价：凡通不过组长检测者，由特殊处理。（在一般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让他时间，拿着书，补念约二十遍即可，补念二十遍后，不管是否会背，也给他满分。第二篇：人教版四年级上册教学计划附表人教版四年级上册教学计划附表一、现状分析：我班有人，大分能遵守的一切规章。小分自控

14、差，需要的督促。根据我与前任班主任和科任的广泛交流，还有以前的，了解到本班思维相当活跃，个性张扬，但积极性不，主动性不强。每次成绩都不够，出基知识的不牢固，惯不够好，心浮气躁。据前任给我讲：本班打铃以后迟迟不回教室，时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基的知识点不放在眼里，协作差，观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看的成绩，而应该从他们的做人和做事起，以促进他们的全面发展。二、教材分析：本册教材共分八个单元，每单元包括导语、课例、园地三大分。教材继续按照专题编组，涵盖八个专题，分别是：自然奇观、与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的

15、、人间真情、成长的故事、成就。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭示，每单元有三至五篇课文组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类。全册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。精读课文后面有思考练题，略读课文前有一段接语，将前后课文接起来，并提示略读课文的。在分课文后面，有“袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关或丰富的阅读。教材后面还附有八篇选读课文。每个园地由个栏目组成。其中个是固定栏目：口语交际、作、我的发现、日积月累。另有“宽带网”“趣味”“展示台”“成语故事”，分别在八个园地中各两次，两个“宽带网”在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国和成就方面的；两个“展示台”在综合性的

16、第三组和第七组，为交流展示综合性的成果提供舞台。三、教学目标：认字个，会写，养成主动识字的惯。会使用、词典，有识字的。能用钢笔熟练书写正楷字。能用普正确、流利、情地朗读课文。 课文中关键词句表达情意的作用。能步把握的主要内容，表达的感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的惯，收藏并与同学交流书。 在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 留心围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书便条。能作中有明显错误的词句。 在综合性活动中，有目的地搜集，提出的，开展，生活中的简单。四、

17、教学重难点：、注重课文的朗读，能用普正确流利、情的朗读。、阅读课文，要把握内容，体现情感领悟表达，向外扩展延伸。、作，内容兼顾写实和想象，引导。五、教学措施：、钻研教材，精心备课、，及时批作业。、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动的积极性，使在兴趣盎然中知识。、教给，的自觉性和主动性。、对新知识点要增加训练量。、勤于和各科教和家长联系，取得他们的配合和。、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上，从而提整个班级的成绩。第三篇：新课标人教版二年级上册教学计划新课标人教版二年级上册教学计划一、教材分析本册构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的方式，着眼于全

18、面提的素养和实践，创新，促进的全面发展。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。设计了八个专题，围绕专题以整合的方式了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的生活，热爱祖国，怎样看、想，友好相处、团结合作，关爱他人，环境、爱护动物，热爱。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 “ 识字 ” 、四五篇课文以及 “ 园地 ” 。各分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，生动，对有

19、较强的吸引力。本册课文不再全文，多音字随文，生字在当页文下列出，注有汉语并配有赏心悦目的，以引起的注意。 “ 园地 ” 包括四个栏目：我的发现鼓励探究发现，引导了解汉字的特点及字词的一些，掌握识字的；日积月累引导积累好词佳句，优秀段篇，复学过的字词，进行基知识的综合练；口语交际在双向互动的口语交流中的口语交际；展示台给提供展示课内外所得的舞台。八组课文之后，了六篇选读课文，供课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册认识的字，有个。生字表是全册会写的字，有个。这两种不同的字分别在课后练里标明。除了识字课和课文了识字任务外，在“园地”里也了少量认识的字。每篇课文后面的作业题一般了如下内容：一是朗读

20、、背诵、默读、复述等常规训练，意在让认认真真地读书，良好的预惯，继续语感，并增加其规化的积累。二是按笔顺描红，继续坚持指导练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复巩固所字，也为今后的正确运用打好基。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对进行句式训练，使他们充分感知，反复用，逐步实现内化与迁移。本册课文规，浅显易懂，便于对进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插精美，富有童趣，便于帮助理解课文内容，其形象思维。二、教学重、难点及关键本学期教学重点：会认读个生字，会书写个汉字，能用自己喜欢的、惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣；通过阅读四字词组、韵文、古诗、等，结合生活实际，感悟、

21、发现、领悟大自然的美丽与神奇；通过与有关的词组，诗歌、故事，三字经、成语，结合生活实际，感悟生活的丰富多彩；正确流利情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。本学期教学难点：首查字法，学会按首个汉字归类，认识首; 在读中感悟蕴涵的感情，受到潜移默化的熏陶、把故事中的道理与自己和围联系起来，感悟故事，感悟生活；联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。关键是第八单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成为关键。二、情况分析（包括组成情况，态度、情感、惯，基知识掌握情况及层次等）本班共有人，其中男同学人，同学人。大分来自本镇各个村居，小分来自边乡镇以及偏远山区：这些

22、中由于家庭的原因至今还住在偏僻的山旮旯里，源于，父母只好选择常年在外务工，他们也自然而然成了留守，他们没有受过学前，基较弱，不强，生字认读写的较差。经过一年的，认识了不少生字，积累了一些词汇，但不强，识字欠佳；班里雷朝乐、郑允攀、兰秀农等同学就是这种情况。他们没有自觉性，依赖性较重，所以班级中成绩层次分明。对于这分有待于今后教学中采取多种方式，激发其积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到的快乐，进而不断产生的动力，并逐渐使成为自身发展的需要。当然大分同学是有心，他们活泼好动，接受也较强。在过程中能努力向上，认真完成作业；经过一年的努力在识字水上有所提，二年级的识字教学有个课内识字及不定量的课外识字作为基，可以这么认为，此时的识字已进入一个飞跃的时期，对于大分来说，看到一篇课文，能借助读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。 这学期要着重从的，生字入手，侧重水的发展为主，尽力做到因材施教，好现代化的教学设备，多辅导多鼓励多发动家长配合，以提教学质量。但在优等生与潜能生的还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。其中金瑜、兰小倩的朗读水不错；华泽、林晨曦的写话挺有特色的；郑君潘的表达挺棒的。班里董弋戈、董秦怡、黄馨怡等同学认真，态度端正，成绩优秀。他们乐于思考，善于交流、倾听，想象力丰富。总之，二年级大分同学认真，能认