从《天下无贼》到语文教学

1、从?天下无贼?到语文教学如今的影视非常蓬勃开展，比教育行业特别是是初等教育的状况好不止一点点。如今的人，我是说正在承受初等教育的人，要成才就好比有个很大很大的沼泽地，要非常的艰辛才走得出来，不知道用二万五千里长征来比喻有没有人反对。所以谈教育的人没有谈影视的人多，就算有那么多也没那么积极，就算有那么积极也没那么持久，就算有那么持久也没那么容易善终。前不久大导演冯小刚导演了一部电影叫?天下无贼?。叫什么小刚的人我们中国很多，我的学生中也有一些，所以我才看了?天下无贼?这部电影。我不是搞影视业的，看了也说不出什么供学术交流的言辞。但体会总还有一点的，就算是个人的偏激片中的主角是王薄和王丽两个贼。与

2、绝大多数影片类似，主角总是会比拟有血性有义气甚至还很堂堂正正让观众拼命的喜欢。影片开场于他们两敲诈一个刘大总裁的宝马车，情节从一个修庙的楞头傻根在路野帮助王丽开场，傻根用自行车把王丽栽回后把自己的降魔杵送给了王丽，因为是电影所以他们以后一定还会见面的。他们的第二次见面是在火车站，傻根带了六万快钱准备回家娶媳妇，那是他五年来修庙积累下来的。老乡劝傻根寄回去，傻根为了节省那元邮寄费硬要装在口袋自己带回去，呵呵就像傻根临走之前跟狼说话一样，在上车之钱傻根有跟“狼说话，告诉他们自己身上带了六万，狼们都知道了，二王也知道了，傻根自然不知道他的大姐王丽是什么人拉，因为在他的眼里这个国度是没有贼的他甚至心甘

3、情愿相信天下无贼，这让王薄很不服气，但王丽不让王薄吃，王薄哭笑不是。王薄骗傻根说王丽得了绝症，傻根竟然把自己方案买彩电的钱舍下给了王薄让王丽去北京治玻王丽知道后更是感谢这个楞头。王薄也不再打这羊的主意了。但天下狼多，这头羊还是被一个叫叶子的母狼叼走了，不过很自然王薄不会看着不理，最后总算物归原主，这已是王薄第二次当牧羊犬也是狼与狼的第四次交手。列车继续前进这匹狼一次有一次的充当着牧羊犬的角色，也一次又一次的与另一群狼交手，在这种过招过成中猎人也参加了进来，手艺也可见一斑。当列车进站后所有这一切都完毕了。王薄第四次完成他的责任把钱交还给傻根时已经和狼群是第七次交手了，我们有理由相信他们开场是为孩

4、子积德，但第四次是不是应该点其他的原因呢？我还记得王丽说过拿了傻根的钱就等于要了他的命，还有我记得猎人也说过要不是有前科他是会愿意放他们一马的，所有这些我们是不是应该有一些更认真的考虑呢？我也像猎人一样想过他们王丽、王薄为什么可以恶作剧似的把一次拜佛所有人的 全偷了而对傻根一次次的出手相助，我甚至还想了猎人为什么可以抓尽那一群狼而对这两只留有恻隐之心，最后我觉察答案曾经从狼嘴一漏出来过，就是那句知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。这么两句禅一样的书面话，我也是似懂非懂，不懂的我也不一定非得去弄懂它，于是我就修改学生的周记去了。大半个学期都过去了，生疏的隔膜融化了，渐渐地，变成了一份无言的信任；所

5、以他们经常会在周记中跟我说一些他们内心的话，甚至从不跟人提过的也不再想有第三人理解的他们对生活的人生的考虑，还叮嘱我保密和给他出主意等。这样的时候我总是很骄傲也很认真地给他们帮助，引导他们到一个更进步的高度、暖度。我相信这是我的责任，也是我的快乐。然而，快乐来之不易。记得刚开学的时候他们的周记也无非是一些小树小狗小猫眯的小记叙篇，就像那个很聪明的人说的那句话一样，世界不是缺少美而是缺少发现。而世界为什么会缺少发现呢，就是缺少理解沟通，或者也可以这么说，世界不是缺少发现而是缺少一把沟通的钥匙。这把钥匙在那里呢，我觉得这把钥匙应该是在每个人的心里，你心里愿意跟你的学生沟通，那么你会很容易找到它，用

6、它翻开你的学生的心扉，得到学生的信任和尊重。在我给他们的小树小狗小猫眯认真地写过很屡次评语之后他们才渐渐开场写一些有价值的文字。其实这一步是很有意义的一步，当你的学生迈出这一步之后，你就会发现他们的周记、作文会有一个阶段性的进步，他们的作文会摆脱以往的内容空洞篇幅短小甚至语言不通。因为他们写的是自己想写的东西，就会很愿意去修改自己的周记，为了表达清楚自己的意思，也是为了把自己的心里话告诉他的老师得到老师的理解和帮助。渴望理解是人的天性。你的学生知道你理解他心里的真正的想法他会有一种感谢和作为一个学生的幸福。你不理解他们的话就算你想要如何教育、帮助他们都会有一丝力不从心的。既然这一步这么重要，那

7、怎么让学生迈出这一步呢？虽然说沟通是双相的理解是互相的，但我认为首先老师要去关心学生并且创造时机让学生理解自己，这样学生才会逐渐愿意接近老师把自己的一些想法和生活中的开心拿与老师分享，最后和老师互相理解把自己的内心敞开。当然不一定所有学生都会完全敞开心扉，因为现实中有的学生会因为时间的原因年龄的原因性别的原因甚至师生阶面的原因不愿意完全翻开心灵的门窗。但不要紧，人人都有自己的个人的东西，这些东西有时侯是一个人最后的心理防守底线，是他们最后的阵地，所以有时候我们要绕过这片地域特别当他们有自卑心理或其它他们自己还未克制的嶂碍时去关心帮助他们，这也尊重他们的表现也是唤醒他们人格意识的方法。只要能帮助

8、他们成长就算是绕过这片区域多做点工作又有什么关系呢，何况这种绕过能帮助他们培养健全人格，我们的目的不是要知道他们心里的所有事，而是通过理解到达育人成长的目的。方法和目的不能弄混淆的，不然工作中就会出现舍本逐末的情况，宝山空回！我们的目的是育人向好，理解学生是过程，与以帮助和引导才是目的，我们不能舍本逐末。我再次提到舍本逐末这个词是因为前面我们只谈到怎么和学生互相沟通以及这种沟通的意义一方面这种沟通交流本身就是一种才能，或口头表达才能或书面表达才能一方面这种沟通有助于教育工作的开展，所谓知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。，和学生沟通之后引导和帮助他们才识我们的目的，下面我们就详细的谈谈如何引导帮

9、助他们。如今的学生很多是独生子女，大凡独生子女普遍是父母祖辈宠大的，就算宠爱程度不同也不可否认他们走过的路是一条依赖的娇纵的甚至以自我为中心的路，而现实的路是一条更为困难的路。所以教育除了以课本知识外还更有内容而且意义重大并且语文老师当然我是说假如你是个有良知的人的话。有义不容辞的责任。特别在教育不受重视或者说只在开会时开空头机票的重视程度的中国初等教育界下。当然我没有做全国调查我也没有力量没有时机去调查。但我猜想应该绝大多数的老百姓的孩子的最高学历是没进过高于初中的学校的学历，如你学历更高要么你不是平民百姓的孩子要么你是绝大多数以外的那极少数，难道不是？面对这些淘气有可怜的孩子怎么去帮助他们

10、呢，其实他们需要的知识首先是根底的字词知识，必要的阅读才能，根本的文字表达才能和口头表达才能；还有对是非的判断才能，对现实问题分析才能，对自我的约束才能，初步塑造健全的人格树立根本的安康人生观，形成自己的价值体系，培育高尚的审美情趣。对于第一点我们毫不疑心也是这样考的没考口头表达才能。第二点我个人认为特别对于那些初中毕业就走向社会去打工去漂泊去这个去那个的学生来说，很重要，很重要！都是一个钉子，应该在开场就扶正了就不会最后钉到监狱的地面上的；就算不能顶天立地也总能钉得住大厦的一快椽字一个榫头吧。当然这是大道理详细的情况因人而异，有家里穷的人聪明的就两个方面都要抓，还有两手都要硬；有家里好的根底

11、不好的就侧中第一方面他们只要成绩上去了就能受到更高等的教育；也有家里穷自己有根底不好人不很聪明的，那也要两手抓，但左手要更硬，毕竟让他们明白是非道理明白人生价值意义重大，他们以后走的路可能会很困难，但明白了多少是多少在他们往后困难的跋涉中是会有用的。要学生掌握根底的字词知识，必要的阅读才能，根本的文字表达才能和口头表达才能也不是简单的生意，在本学期初，我主要是完成了课文讲解的工作。在这个过程中有我认识接触了刚进初中门的莘莘学子68张脸谱68颗心灵，通过提问与讨论大概地理解到了哪些同学胆大开朗，哪些聪明好动，哪些认真稳重，哪些又懒又憨。接下来我就像上面说的对他们与以教育和引导。其中属于根底较好头

12、脑又聪明的13名学生我把他们分成一个小组叫?竿头组?其中家境不太好的我除了成绩和根本能外还特别注意他们思想的成长让“穷人的孩子早当家，这样不管他们初三能不能考上高中，有没有命运继续深造他们总不会成个“书呆子。其中也有家境不很好学习根底也不太好的14人我把分成一个小组叫?潜力组?对这部分同学初了抓成绩以外也抓他们对是非的判断才能，对现实问题分析才能，对自我的约束才能，塑造他们的人格帮助他们树立根本的安康的人生观，培育他们的情操。在这个班上也有家境叫好智力也还好但贪玩偷懒的，我把他们分成?无涯?一组时时提醒他们有条件就要珍惜，泛舟学海，成就将来。班上其别人大概就是假如你不去理解的话，可以说他们不好

13、不坏不乱不乖的的学生，其实他们是班上的主体，他们家境和智力都相近，都有自己的个性和对将来的憧憬的；他们加把油就能考上，家里也供得起，可谓成功在最后五分钟；要是他们不努力，要是他们考不上要花钱进高中他们的家庭也出不起，所以他们千万不能抱着无所谓的彷徨，千万不能仅仅五分钟热血的努力！以上是本学期语文教育的横向工作按派，或许有些人会觉得我这么分对学生不公平，在此我想问他一句公平就真的什么时候都那么重要吗？假如能让学生安康的成长尽可能的望积极的方向开展，那么，那么我愿意承当这个不公平的罪名，甚至这也是我的骄傲，不是吗。而且我可以和挺胸抬头的说句，我虽没公平的对待每一位学生，但于感情上我是个毫无偏见的老

14、师。让大家公平的贫穷公平的落后就真的那么美妙么，在此我想替我的学生骂这个指责我不公平的人一句，你去死吧，你死了就会发现就算你死了，在阴间都大鬼小鬼，有穷鬼饿鬼，有牛鬼有蛇神；这个世界没有公平，也没有那个世界有公平，就连你的十个指头都三长两短！我是新毕业来的老师，没有老到的经历，这是我的缺乏，同时也是我的潜力打破点，没有旧经历就可以更自由的探究新的教学方法，因为经历中总会有些你自认为很珍贵的东西你会舍不得放手就无法探究更好的教学方法，这时候就成了阻碍进取脚步的绊脚石。我可以根据新的教材，面对新的形势和新世纪学生共同讨论教与学的更好方法。在前半个学期的教学过程中我针对刚进初中门的学生的心理特点，特

15、别侧重训练学生的开口说话的胆量，这这段时间我提的大多数问题都是很简单的，有时候甚至提生活中的常识问题让胆小的学生答复，他答好了之后再追问一个略微难一点的课本问题，当然我回估计他能答出来的。要是他答不出来就侧面提示他答出来，最后表扬他的进步，并全班鼓掌以示他获得了成功，树立他的自信心。这样过了一段时间后很多同学胆子都大了起来，喜欢发言了，也更喜欢考虑问题考虑问题更深了。这一步算是小小的成功了。于是我在一次晚自习总结了我们的这次小小进步，这是属于我和学生共同的成功果实。这时候开学快一个月了也就是很多讲读课文和重要的课文都讲八成了，于是我开场训练学生的上讲台讲演才能。这比在下面发言要进一大步了，开场

16、同学不敢来，我就告诉他们艺高人胆大的道理不必要害怕，想说什么就说什么，也不必要慌，先想秒再开口说，再想秒刚刚是不是把自己的意思说清楚了，没的话就再重来一遍，结果他们并没有想秒，只是吞了下口水就讲起来了，效果比他们自己所做的最坏打算好多了于是他们就也敢上太讲了。对于那些胆小的我有是还容许他们邀一个平时玩得好的伙伴陪着一起去，结果也很满意。于是就更多的学生愿意锻炼自己，最后是很多同学挣着要上台讲了，一节课往往有六七名同学上讲台。讲得好的我们表扬，讲得还不很理想的我们表扬他的勇气并鼓励他下次讲得更好。到后来他们讲得真的很好了，把课文内容和许多问题都讲得有些条理了并可以坚持讲完他自己预备要讲的所有问题

17、最后恋恋不舍地回去，这样的一节课往往就只可以一两位同学来讲了。回想他们开场站在下面答复以下问题都脸红如今这么能干，我觉得他们确实进步了很多，不仅胆子大了。于是我又用了一个晚自习的时间总结表扬了他们，老师和学生都很快乐，这是名学子的共同功绩，包括安静坐在下面等待的学生，他们的等待也是对锻炼者的无言的支持！表扬他们，应该确认他们的努力！要获得进步是多么的不容易，而一旦你付出了努力你就会发现其实一点都不难其实你自己真的很棒。然而一点点的进步是缺乏以骄傲的，更不能以为就够了而停下来休息。于是接下来我就按照教材按排了一下他们去采访校指导结果也大都很满意，并且按开场的布置都整理好了采访稿，写好了采访体会。

18、看过他们的采访稿和采访体会，我觉得他们比我自己当年要能干多了，真是长江后浪推前浪啊！那个星期的晚自习我们开了一个采访交流会，让没去采访的同学也分享到其中的快乐，因为这种锻炼和进步确实是天下最快乐的事情。这次采访的同学作的发言也篇篇都是有主题有中心的初一学生能到了非常精彩的讲演。这在正个学期的教学过程中都是一个冲动的高潮，虽然我事先讲解了怎么做准备怎么侧重中心怎么首尾照应等要注意的问题，但他们的表现比我意料的要好得多，不过我喜欢这样的所料不及。其后我认为有必要稳固成功的果实，于是继续发扬革命的进取精神。接下来我开场着手安排他们比拟正式的上台讲课文，第一步就是教他们自己如何理解课文并且把自己的教案

19、给他们参考，然后告诉他们要怎么把所理解到的东西告诉同学们，叮嘱他们不要把知道的东西一下就讲出来而是引导式的一步一步让同学自己想出来以到达理想的效果。或许是新事物的吸引里或许是当时空前高涨的学习热情，这次的收获又是惊喜。按以前的最后几次学生的讲课都是讲完了下面的同学提问，由讲台上的同学答复，要是答复不了的就由老师解答，讲完了老师再做全过程的讲评纠正一些出现的问题有时候学生也经常参与讨论并作一些有时候是较多补充。而这次当讲完了课文该学生提问的时候竟然一反往常很少同学提，有的个学生提了个问都还没等到台上的同学答复下面就有人说：“人家刚刚都讲了谁叫你不用心。其实也不怪提问的不用心，像往常老师都会对那样

20、的问题反复强调而今天是学生的锻炼讲课文自然不知道要强调甚至反复讲解。所以他们都没错，都很认真，只是有的同学是又认真承受能里有很行。当我走上讲台想按常例补充什么的时候才发现其实已经没了什么要补充的了。我只有剩下一句“请坐按照礼貌学生回到座位都回站着直到听完老师的点评才坐下的教室里响起了热烈的掌声。这样的质量较高的学生锻炼在班上举行了五次，有三组女同学有两组是男同学，其中特别好的女生有扬芈张丹组、黄海欣徐燕爱组，男生有姚磊。本来打算六次，但书上实在没有了课文以致有的同学伤心不已。这五次学生锻炼一次比一次好，原因有我们每次讲完后的老师点评和学生的提问及当面指出做的不够好之处有助于进步改正，也因为有同

21、学之间的互相竞争评出最优秀的三名互相讨论学习。当然最重要的是学生的努力，一分耕耘一分收获，这些都不是我当老师的一个人能做得到的，而所有这一切都建立在师生之间的互相理解互相信任的根底上的。这也是本学期学生最喜欢最快乐的光阴，学生学到了知道也锻炼了才能也激起了学习的兴趣。这都是第三次月考前的事，第三次月考以后大多数班级都开场进展复习，虽然知识积累靠平时，但复习阶段对知识的总结与进步，稳固与创新意义不亚于新课时的学习。在这个月里总的复习了根底知识特别古诗词方面的，集中训练了学生的阅读才能，适当讲解了写作技巧及相关专题。这些工作做起来比拟枯燥，谈起来也很乏味。统计一下总共全班统一进展了次听写，对于部分

22、同学因为掌握不牢听写的次数跟多。其中第二次听写情况最为糟糕，那次全班同意进展批评。第三次就好多了，往后的也都更好了这都是因为他们年龄小，不能管住自己，所以有时候要老师提醒。比拟正式的班级测试进展了次，一般在晚自习进展。这些试卷都经过仔细批该并做了详细的统计，通过这次测试有的同学进步了，有的同学发现了自己某一方面的缺乏，有的同学从考试中总结了失败的教训，总之躬行有益。这些试卷的讲解都是侧重阅读读题，讲解阅读题的时候侧重解题方法的讨论与进步，并且尽量用轻松的口气讲题，深化浅出。重在引导学生的思维。让他们对阅读题有兴趣，对解阅读题有挑战心理，到达那个什么者都不如好学者的境界，事半功倍。作文的方面有主题、构