第6课 动荡的春秋时期 同步演练2 初中历史人教部编版 七年级上册（2022-2023学年）

1、第二单元第6课 动荡的春秋时期基础达标1.下列图片所反映的农耕领域的重大变化开始出现于（）A.商周时期 B.春秋时期 C.战国时期 D.秦汉时期【答案】B2.春秋时期，经济的发展表现在（）铁制农具和牛耕出现手工业规模扩大金属货币被更多地使用商业活动活跃，很多城市出现了商品交换市场A. B. C. D.【答案】A3.史记周本纪记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”材料中的“周室衰微”应始于（）A.牧野决战 B.国人暴动 C.平王东迁 D.诸侯争霸【答案】C4.据中国古代简史记载：“东周第二代天子桓王在位时，周王室与同姓诸侯国郑国矛盾激化，导致了一场战争，结果王室

2、军队大败，桓王中箭负伤。”以上材料说明（）A.郑国向周天子定期朝贡 B.周王室地位下降 C.周朝政局稳定 D.分封制得到巩固【答案】B5.论语云：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”这则材料反映了什么历史事实（）A.晋文公称霸 B.楚庄王称霸 C.勾践称霸 D.齐桓公称霸【答案】D6.一些强大的诸侯以“尊王攘夷”的名义进行征战，“尊王攘夷”的实质是（）A.尊崇周天子并击败周边各族的进攻B.利用周天子的名义号令诸侯，发展自己的力量C.帮助周天子解除周边民族的威胁D.保卫都城，击败周边民族【答案】B7.春秋时期，天子衰，诸侯兴：周王室势力衰微，权威不再，已经无法有效控制天下诸侯。一些强大的诸侯国为了

3、争夺天下，开启了激烈的争霸战争。下列不属于春秋霸主的是（）A.齐桓公 B.晋文公 C.楚庄王 D.秦孝公【答案】D8.对春秋时期的争霸战争所造成的社会后果叙述正确的是（）战争给社会造成了巨大灾难战后出现了一些较大的诸侯国中原各族与周边少数民族出现大规模的民族交融周天子权力渐大A. B. C. D.【答案】A9.识读下列图片，回答问题。图一 图二 图三（1）图一、图二是我国原始社会使用的工具，请分别指出使用这些工具的代表人群。（2）图三是青铜时代的代表，请说出这一图片中器具的名称以及铸造技术。（3）铁制农具和牛耕开始出现于何时？它们的出现有什么作用？（4）结合生产工具或生活用具在生产中所起的重要

4、作用谈一下你的感想。【答案】（1）北京人；河姆渡人。（2）司母戊鼎。泥范铸造法。（3）春秋后期。促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。（4）我们要注重生产工具的改进和发明，这样才能促进社会的进一步发展。能力拓展1.下列生产工具发明的先后顺序，排列正确的是（）磨制石器 打制石器 铁制工具 青铜工具A. B. C. D.【答案】C【解析】本题图中的生产工具，出现最早的是打制石器，然后是磨制石器，商朝时期发明青铜工具，春秋时期发明铁制工具，排列可得答案是C。2.春秋时代，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天。下列说法不符合这一时期的是（）A.开始出现铁制农具和牛耕 B.周天子地位不如

5、强大的诸侯C.强大的诸侯竞相争当霸主 D.诸侯国的数量越来越多【答案】D【解析】春秋时代，诸侯争霸、兼并，诸侯国的数量越来越少，由此可见，D说法不合史实。3.“当时（春秋时期）的大小国家，在名义上都承认周王的共主地位，但周王的实权早已消灭，只有霸主才能左右当时的政局。”这反映了（）A.周王室势力大减 B.周朝即将灭亡 C.分封制得到巩固 D.周朝政局稳定【答案】A【解析】从“在名义上都承认周王的共主地位”“周王的实权早已消灭”“霸主才能左右当时的政局”分析，这反映了周王室势力大减，春秋时期王室衰微，诸侯争霸。故选A。4.春秋时期，一些诸侯不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官吏管理，职

6、位也不再世袭。诸侯们的这些做法（）A.使国家逐渐走向统一 B.使春秋战争连绵不断C.使分封制逐步瓦解 D.使大国走上争霸道路【答案】C【解析】结合所学可知，春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏。一些诸侯不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官吏管理，职位也不再世袭，以此加强对地方的控制，这样使分封制逐步瓦解。故选C。5.太史公自序载：“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。”这段话反映的本质问题是（）A.诸侯争霸使诸侯国数目减少B.诸侯国之间争夺土地和人口，互相残杀C.分封制动摇，奴隶制度趋向崩溃D.诸侯国君主弃国逃跑，世袭制崩溃【

7、答案】C【解析】西周分封制依靠土地和义务关系建立起周王与各诸侯王之间的隶属关系，这种隶属关系是建立在周王室的实力基础之上的。随着诸侯王势力的增强，世袭的诸侯王与周王之间的隶属关系越来越淡薄，诸侯不再听命于周王。为了争夺土地和人口，诸侯国互相兼并，数目减少，打破了周王室分封的政治格局，分封制走向崩溃。题干内容反映的本质问题是分封制动摇，奴隶制度趋向崩溃，C项符合题意。6.阅读下列材料，回答问题。材料一 为了巩固奴隶主的国家政权，周王根据血缘宗族关系和辅佐者功劳的大小，将宗族亲人和功臣等人分封到全国各地，给予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。材料二 春秋战国时，东周国力衰微。三十七年，郑庄公不朝周，周桓王率陈、蔡、虢、卫伐郑。庄公与祭仲、高渠弥发兵自救，王师大败。祝聸射中王臂。摘编自史记郑世家材料三 （春秋时期）一些势力比较强大的诸侯国图谋称霸，相互之间开展了争夺土地、人口和掠取各国贡物的兼并战争。结果，一些中小封国被邻近的大国吞并春秋初年的百十来个国家，缩减为十几个大国。摘编自中国通史讲义（1）材料一中，“建立诸侯国”是指哪种制度？实行这种制度的目的是什么？（2）根据材料二并结合所学知识，概括周天子和诸侯之间关系的变化，并归纳产生这种变化的原因。（3）兼并战争带来巨大灾难，但也有客观上积极的一面。根据材料三并结合所学知识，分析春