初中英语语法顺口溜

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.篁实用英语语法顺口溜be的用法口诀它;我用am,你用are, is连着他，她， 单数名词用is,复数名词全用are. 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃 变否认，更容易，be后not莫忘记 疑问否认任你变，句首大写莫迟疑时间名词前所用介词的速记歌 年月周前要用加，日子前面却不行 遇到几号要用on,上午下午又是in. 要说某日上下午，用on换加才能行 动名语法其功能，名词特征有动形，主宾表定 都可作，动名现分要认清，现分不作宾和主, 动名作状可不行二词皆可作定语,

2、混为一谈不 允许，主谓关系视分词，动名一词无此义现在分词形式及在句子中的作用（包括过去分 词的作用）：现在分词真好记，动词后面ING.它的作用真 不小，可以充当定状表还有宾语补足语，忘记此项不可以分词做定语的位置及其它 定分位置有二条，词前词后定分晓 单个分词在词前，有时此规有颠倒分词短语在词后，定从和它互对照现分动作进行时，过分动作完成了（注：定分：做定语的分词：定从：定语从句:现分：现在分词：过分：过去分词）分词做状语在句子中所表示的意义分词做状语, 时间和原因, 方式加伴随, 且谈其主语, 欲要记住它,概有七意义结果与目的条件常出席谓语头前的*.必须常练习（*指句子的主语） 独立主格结构

3、独立结构要认清: 或是分词或介短,名代二词是其主, 独立结构好掌握, 千变万化皆做状, 时间条件和原因, 状从和其前三个,名代之后副或形 with结构不可轻,句子结构必清楚 句中作用只一个: 其中意义也不多 方式伴随没别的 可以互变不难学英语分数巧记英语分数不费事，母序子基四个字 分子假设是大于一，分母还须加s 字母00读音歌。发最常见，非重音中要短念 字母k前不能长，好脚站木羊毛短血与水灾真特殊,读口细分辨00加r读作口，poor读口好可怜注：好脚站木即：good, foot, stood, wood 第二句也可以是：dk之前oo短，footfood 恰相反L长音：bloom, boot,

4、cooL foot, moon, root, schoob soon, too, troop, room, zoo 2弱读短：classroom, schoolroom, workroom, bedroom, boyhood.k 前短：book, brook, cook, look, shook, took. ： door, floor在某些表示请求命令建议等动词后面的宾语 从句中，谓语动词要用动词原形或should+动词原形linsistlinsistddenandrrequest/require/recommend , oorder , ppropose, ccommand, aadvis

5、e, ppreqersic, ssuggest.巧记英文信封的写法A.可以记住汉字尖字，先写小地名，再写大地 名B.将竖式汉文写法的信封，按顺时针方向旋至 水平位置这样,地址的排列顺序恰巧是英文信 封的书写格式 巧记家庭成员爹father娘 mother哥哥弟弟brother姐姐 妹妹sisterlong before 和 before longlong 在前(long before),很久前，long 在 后(before kmg),不久后巧记lie和lay躺 lie9 lay, lain, lie in bed again；撒谎 lie, lied9 lied, dont be a lia

6、r；产蛋 lay, laid, laid, a hen laid an egg；放置 A loy picked it up, and laid it in the bag.开闭音节歌开音节，音节开, 一元字母在后排；不怕一辅堵后门，还有哑e在门外（拍手念）a, e, o, u, i就读eiai闭音节，音节闭，一元字母生闷气；辅音字母堵后门，一元字母音短急（拍手念）a, e, o, u, i常用the的情况：特指、重现用定冠；独一无二把冠添。党、政、机关开会议，组织农业帽在前。 江山河海和峡湾；沙岛有帽较平安。阶级国家分朝代；厂矿造船要带衔。节目奏乐衣冠严，习惯随俗记心间。注：冠、帽、衔之类均指

7、定冠词。定冠词的习惯用法：某家人或某夫妇一般用the+复数。如：theSmiths表示整个民族或族人一般加theo如theChinese/English少数山脉群岛也不用the。如Mount Tai。如名词中有of短语那么一般有the.如：theMountain of seven sighs.中国的湖泊般力口 the o 如：the West Lake.R(5)the+adj 表示类别。如：the rich.年代，年龄的约数前常用theo如：in the 1950s,in his teens.表计量单位用the含有“每”、“每一”It sells at two dollars the poun

8、d.It sells 16 dollars to the pound.John is paid by the hour.以下结构中的冠词。have+the+抽象名词+to do sth = be so +adj+ as to do sth如：He has the politeness/kindness to say hello to me.=He is so polite/kind as to say hello to me.不用冠词的场合 抽象、物质、专有名，代词基数用作限定; 泛指节假季节星期几，球棋、呼语与餐名;刊物、公告与标题，普通名词并列紧相邻; 唯一职位，学科与语种，洲、国、省、市

9、、县 街路名。上述口诀用心牢记,并结合以下说明予以理解 抽象、物质名词和专有名词一般无冠词，但 物质名词、抽象名词具体化，或专有名词泛指 时，常用不定冠词，例：a Mr Wang/a climb/a swim.for a while/in a hurry/a fire Here is a life of struggle.Physics is a science. There was a heavy rain last night.等抽象名词受of短语修饰或上下文 已予限定，用the.如：the science of speech sounds 语音学the music of the film

10、, do me the favor to do sth.午夜黄昏须用at,黎明用它也不错 at也用在明分前，说差可要用上to,说过只可使用past,多说多练牢牢记, 莫让岁月空蹉蹈 可数名词的复数变化规律口： 名词复数有规律，一般词尾加s;辅音字母+y型，变y为i,es;ch,sh 真有趣，s,x,es;f,fe真小气，字母v来把它替,es在后别忘记;字母。来真神奇，有生命来es,没有生命+s.可数名词复数特殊变化规律： 中日好友来聚会，绵羊、鹿、鱼把家回。代数词、基数词作前置定词，不用冠词。泛指的节假日、季节、星期前不用冠词。但 是季节名词表特定时间或受of知识修饰时用 the.如：in t

11、he winter of 1948。有时泛指时间用a+adj+名词。如：have a hotsummer.餐名前一般无冠词。但餐名受adj修饰时常 常有a(an).特指时用the.如：have a good supper. The breakfast was well cooked.dinner表“宴会”时，是可数名词，有各种 冠词修饰 give a dinner to them.普通名词并列时不用冠词soul and heart/husband and wife/day after day/arm in arm/hand in hand.语种前不用冠词。但the English结构用the。

12、Whats the English for labour.The English of shakespear.作限定时用the.广场、公园、学校、建筑物等专有名词，由 “专有名词+普通名词”构成时不用冠词。但the University of Beijing 结构和 the Beijing station 中用 the.动词形式的变化 动词根本是原形， 变化形式有四种： 原形词尾加原”, 现在第三单人称； 过去原形加“ed”, 过去分词也相同; 原形加上“ing”, 现在分词或动名。 原形词尾加“s”, 如同名词复数式。 假设加 “ed/ing”, 以下情况要注意: 词尾有e只加d, ing去

13、无声e； 词尾ie变成y, 然后再加ing； 辅音之后y结尾, y要变i加ed； 现在分词不变y, 直接加上ing ；词尾重读闭音节， 加缀辅音都双写，r做结尾也一样，重读音节r双写； 结尾字母是“t”， 不是重读也双写。 过去分词过去式， 不按规那么也有些。基数词变序数词之一）基变序，有规律， 词尾字母tdd。 八减t,九减e,f要把ve替。ty把y变成i, 记住th前有个e。按：指first、second、 third o按：指eight去掉t,nine去掉e, five和twelve 去掉ve 加上fo按：指 twenty f twentieth 等。基数词变序数词（之二） 第一、二、三

14、要全变，其余“th”加后边，“th”里有例外, 你需格外记明白 八减3九减e,字母f代ve,ty变tie。onefirst, twosecond, threethird o four-fourth , seven-seventh , hundred-hundredth。eighteighth, nineninth。fivefifth, twelvetwelfth。twentytwentieth, sixtysixtieth。直接引语间接引语的记忆口诀、定语从句记忆 口诀、被动语态的口诀人称变更怎么办？一主、二宾、三不变”假设是自引自的话，听者不变称不变。注：“一主”指在直接引语中的第一人称变

15、为间接引语时,要和主句中的主语在人称上保 持一致。如：He sad, “I am forty J f He said that he was forty .“二宾”指直接引语中的第二人称变为间接 引语时,要和主句中的间接宾语保持人称一致。如：He said“Are you coming tomorrow? ” f He asked me if I wascoming the next day.“三不变”指直接引语中的第三人称变为间 接引语时，人称不变。如：HeHe saidaIs she an English teacher? ”asked if she was an English teac

16、her.另外注意直接引语为复数，引述者主语为单数, 间接引语主语相应变复数。如:He said, “Are you interested in English? ” f He asked me/us if Iwas/we were interested inEnglish第三个一般现、过用be done, be有人称、时、数变。完成时态have done,被动将been加中间。一般将来 shall (will) do,被动变 do 为 be done。将来进行无被动，shall (will) be doing, 现在完成进行同，have (has) been doing o 现、过进行 be

17、doing,被动 be 力口 being done。 情、助、有、是妥安排，一律随新主语变。 否认助后加not,疑问一助置主前。主语恰是疑问词，直陈语序主在前。一般情助加be done,双宾多将间宾变。复合宾语宾变主，宾补、主补相应变初中各科学习方法大全语文学习方法1）多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。多读是建立在精读的 基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。整个高中期间，“我都反复看课文上的文章，将精 彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。2）多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完 了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要

18、多思考，学而不思那么惘。3）多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。4）语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法语文学习的过程 是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三步曲（理解一识记一运用）一理解：语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人 所谓“处处留心皆学问要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西 一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲，“倍”会写 成备、被，“渭城朝雨轻尘，轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的 意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特

19、别多，而且稀奇古怪，不懂词义是 主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。二识记：在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就 不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要 的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经 验是“不动笔墨不读书“，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这一原因， 这是积累知识的好方法。三运用：俗话说“学以致用“，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作 文中表达出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分

20、开，不会模仿 名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯 燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以到达巩固知识的目的，而学又为写提供了源头 活水。学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、 识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能 力是会逐步提高.数学学习方法根据心理学的理论和数学的特点，分析数学课堂学习，应遵循以下原那么：动力性原那么，循 序渐进原那么，独立思考原那么，及时反响原那么，理论联系实际的原那么，并由此提出了以下的数学学习方法：.求教与自学相结合在学习过程中，即要争取教师的指导和

21、帮助，但是又不能处处依靠教 师，必须自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求男士、女士 a变e；牙（齿）、脚双。变双e;孩子们想去天安门，原形后面r e n;老鼠本来爱大米，mice,ice 和 rice.注： 中 Chinese,日 Japanese, 好友 people.绵羊sheep,鹿deer,鱼fish （这些单词单复数一样）man-men woman-women tooth-teethfoot-feet child-childrenmouse-mice一般现在时态（一） 教师和同学的帮助。.学习与思考相结合在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑

22、问，追本究源。对 每一介概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果、内在联系，以及蕴含于推导 过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书 本、机械呆板、不知变通的学习方法。.学用结合，勤于实践在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际模 型中抽象为理论的演变过程。对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具 体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。.博观约取，由博返约课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程 中，除了认真研究课本以外，还要阅读有关的课外资料，来犷大知识领域。同时在广泛阅读 的基础上，进行

23、认真研究，掌握其知识结构。.既有模仿，又有创新模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿， 应该在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见解和看法，而不拘泥于已有的框框，不 囿于现成的模式。.及时复习增强记忆课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习，复习工作 必须经常进行，每一单元结束后，应将所学知识进行概括整理，使之系统化、深刻化。.总结学习经验，评价学习效果学习中的总结和评价，是学习的继续和提高，它有利于知 识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法与态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中，应 注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。更深一步，是涉及到具体内容的学习方

24、法。如， 怎样学习数学概念、数学公式、法那么、数学定理、数学语言；怎样提高抽象概括能力、运算能 力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力；怎样解数学题；怎样克服 学习中的过失；怎样获取学习的反响信息；怎样进行解题过程的评价与总结；怎样准备考试。 对这些问题的进一步的研究和探索将更有利于中学生对数学的学习。历史上许多优秀的教育 家、科学家，他们都有一套适合自己特点的学习方法。比方，我国古代数学家祖冲之的学习方 法概括起来是四个字：搜炼古今。搜就是搜索，博采前人的成就，广泛地研究；炼是提炼，把 各种主张拿来比拟研究，再经过自己的消化和提炼。著名的物理学家爱因斯坦的学习经验是: 依靠

25、自学，注意自主，穷根究底，大胆想象，力求理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等八 个方面。如果我们能将这些教育家、科学家的更多的学习经验挖掘整理出来，将是一批非常宝 贵的财富，这也是学习方法研究中的一个重要方面。学习方法这一问题虽已为广大的教育工作者所重视，并且提出了不少好的学习方法。但是 由于长期以来“以教代学”的影响，大局部学生对自己的学习方法是否良好还没有引起注意。 许多学生还没有根据自己的特点形成适合自己的有效的学习方法。因此作为一个自觉的学生， 就必须在学习知识的同时，掌握科学的学习方法。.阅读课文这是预习以下几个步骤的基础（参看后面介绍的各种阅读方法X.亲自推导公式数学课程中有大量的

26、公式，有的课本上有推导过程；有的课本上没有推导 过程，只是把公式的最初形式写出来，然后说一句，“经推导可得，就把结果式子写出来了。无论课本上有无推导过程，学生预习的时候应当自己合上书亲自把公式推导一遍；书 上有推导过程的，可把自己推导过程和书上的相对照；书上没有推导过程的可在课堂 上和老师推导的过程相对照；以便发现自己有没有推导错的地方。自行推导公式既是自己在 独立地分析问题和解决问题，又是在发现自己的知识准备情况。通常，推导不下去或推导出现错i吴，都是由于自己的知识准备不够，要么是学过的忘记了，要么是有些内容自 己还没有学过，只要设法补上，自己也就进步了。.扫除绊脚石数学知识连续性强，前面的

27、概念不理解，后面的课程无法学下去。预习的 时候发现学过的概念有不明白、不清楚的，一定要在课前搞清楚。.汇集定理、定律、公式、常数等数学课程中大量的定理、定律、公式、常数、特定符号 等，是学习数学课程的最重要的内容，是需要深刻理解，牢牢记住的。所以，在预习时，无论 你做不做预习笔记，都应当把这些内容单独汇集在一起，每抄录一遍，那么加深一次印象。上课 的时候，老师讲到这些地方时，应把自己预习时的理解和老师讲的相对照，看自己有没有理解 错的地方。.试做练习数学课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。预习中可以试做那些习 题。之所以说试做，是因为并不强调要做对，而是用来检验自己预习的效果。预习效果好

28、，一 般书后所附的习题是可以做出来的。英语学习方法1、每天按时背诵你能接受的单词量和背诵一篇作文，英语作文这东西一天不能背多！、杂志Crazy English有中学版，你可以看看，可以提高阅读能力。3、每天按时听英语磁带，或者看些英语动画，既可以练习听力也可以练习口语，更好的培 养你的语感。其实国外刚出生的孩子，他们就是听到周围全都是英语声音，慢慢才会说的，他 们也不会写英文字，也不懂语法，但他们就是会说，所以现在我们也就像新生的婴儿学英语一 样，我们也需要环境，所以每天必须要制造这种气氛，在家多听些英语或者是看些 英语电影！4、做大量的练习题，这个非常重要，买一本好的习题册，认认真真的做，不

29、会的或做错的可 以请教老师，把错的题，记到本子上，以后可以复习，以免下次再做错。我简略地谈一些我的 一些学习经验，以后还会不断完善、补充。首先要着手的不是具体的科目，而是整个学习体制的建立。就如同写书法必须首先把握好 每个字大致上占多大地方，怎么个布局，心里先要有个整体的打算。如果盲目的直接一个个写 下去，很可能会不够写或是空余太多，导致最后结局的失利。学习体制的建立又如同城市的整 体规划建设，如果不事先着眼于全局，盲目的一会补这门、一会补那门就等于是一会修这条路、 一会挖那条路，永无功成之日。圣人日谋定而后功凡事预那么立，不预那么废。首先就是要制定明确、可行、具有适当 挑战性的学习的长远规划

30、、中期规划和短期规划。每天晚上就要拟出第二天尽可能详细的学习 安排。值得强调的是要“尽可能详细”，许多家长听了我的建议后，要求小孩制定安排。然而， 小孩子却没有认识到规划的重要性，家长也没有向其说明。结果出现了许多“上午做题、下午 看书”之类的敷衍词句，整个规划就形同虚设，亳无作用了。应当制定出精确度到达20分钟 的学习日程安排（具体精确到的时间视具体情况而定），某本习题具体要做到第几页。第二天视 实际情况进行适当修改。骨架搭好了，只需往中间填肉就行了。不过还有非常重要的一点要提醒各位家长，就是每天要求孩子在晚上对当天的完成情况进 行小结。家长每天都要签字监督。虽然父母和孩子是家里人，但签字依

31、旧是必要的。少掉这一 重要的监管程序，一定最终会导致监督不力。这样做就如同是“泰勒工作制”，即企业中将整个的工序分解成每个零件的工序要用多少时 间，然后操作。最后导致了生产效率的高速提升。同样，这样的计划实现了学习效率的最大化。 另外，耶鲁大学一项长期的、对耶鲁毕业生的跟踪调查说明：那些从未制定过人生规划的毕业 生几十年后依旧混迹于社会的中下层；那些制定过模糊的、中短期规划的毕业生成为了各行业 的中坚力量；而那3%制定了长期、详细的人生规划并一直遵循的毕业生成为了各行业的领袖 人物，而且他们所创造的社会价值是其余97%所创造的综合。在制定计划时，玩的时间和内容也应当确定。这样的话，劳逸结合也就

32、做到了。我顺便说 一下“学和玩”的辩证关系。许多家长一看到子女在玩，没有看书和做题，就是一顿训骂。 这种做法是值得商榷的。真正会学的孩子才会真正的玩，真正会玩的孩子才会真正的学。游戏 打得多的小孩反响自然会灵敏，对新事物的学习能力自然会加强。有人做过一项比照实验，每 天多玩一个小时的实验班的小孩比少玩一个小时的小孩成绩高5-6分。身体也是前者的好，不 太容易得感冒。当然，这里不是在宣扬玩乐，凡事都要有个度。相信绝大多数家长都希望自己的孩子有一个快乐的童年，而不是淹没在无情的题海之中， 最终是书呆子一个。建立学习体制时要善于利用诸如高考状元父母或是学习达人的学习经验。人不能飞翔，然 而效仿鸟，造

33、出飞机，飞得比鸟还高；人不善于潜水，然而效仿鱼，造出潜艇，潜得比鱼还深。 只要弱者善于学习顶尖高手的经验，就可以做得比顶尖高手还要好。我在这里推荐一本书一卡尔威特的教育。德国有一位父亲把儿子培养成八九岁就能自 由运用六种语言；9岁进入了哥廷根大学；14岁获哲学博士学位；16岁被授予法学博士，并 被任命为法学教授。卡尔威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋。恰恰相反，他出 生后被认为是个痴呆。全赖他父亲教育有方。卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成 了一本书，这就是卡尔威特的教育。市面上还有些总结各省高考状元父母教育经验的书。建议各位家长有空时多翻翻看看，一 定会对教育理念质的提高大

34、有帮助。再谈一些方法。每天早上应当起来在小区中跑步。这样一来可以锻炼身体。身体是革命的 本钱，要一个好的身体将来才开得动夜车，而不是搞效率极低的疲劳战。二来，跑步有利于血 液循环，常常跑步的小孩思维较不跑的灵敏、记忆力更好。做习题时，尤其是做大量习题时，要注重文理搭配、各学科进行循环。这样不容易疲劳。 就如同种地一般，一块地种某种作物只能种几年，然后就要换种作物，以恢复肥力。接下来，谈具体的科目。首先聊聊语文。许多家长补习时从不考虑语文、认为补习语文“没用、其实这中间是有很 大误区的。六年级时，语文的分值占了三分之一。弃守三分之一领地的将军是个称职的将军吗？ 培养出的孩子，英文可以考总分值，自

35、己的理语才拿八十几分。这个问题是值得我们反思的。现在谈谈具体的语文学习。语文有三块：文言文、阅读分析和作文。文言文要注重理解性 记忆。上课的时候要认真听讲这首诗、这篇文章的时代背景是什么、作者写时的心境是怎么样 的。这些都有助于文言文的理解、掌握和背诵。古诗要反反复复得背，直到一个字都不错。在 中考中，文言文顶多只能扣1-2分，一介优秀的学生应该是全对的。文言篇章要背得滚瓜烂熟， 要读懂读透，所有重点字词的解释一个字都不能错。课外文言文的重点字词解释其实都在课内 出现过，较难的也可以通过上下文分析出。背熟了文言章句对作文也大有好处。文言文是可以 全部拿到的分，该拿的分就一分都不能失。接下来谈谈

36、语文的阅读分析。要想提高阅读分析成绩，我建议多看书、看各种各样的书。只做阅读分析习题对成绩的提高是很有限的。多看书、看各种各样人文类的书对提高阅读分析能力很有帮助。不难发现，语文好的小孩 大都喜欢看书、喜欢看各种各样的书。如果小孩不喜欢看书，就应当努力培养他的阅读兴趣。 所有小孩都有其感兴趣的方面就首先给他买这方面的书培养其兴趣。但不应是电子版的“书。 电子版的其实不能算“书，其不能给予读者文明的厚重感和人文的积淀。谈到看书，其实还是很有讲究的。什么书该看、什么书不该看；什么书应该先看，什么书 应该后看。我另外会有详细阐述。当小孩对书有了一定兴趣时，就应当尽力引导其走向“学术化”。要开始为其订

37、阅诸如人 民文学这样的国家级文学学术期刊，培养其学者型气质和思辨思维。这些学术期刊大都是季 刊，有足够的时间可以“消化7也比拟廉价，二三十元一本。其实，这些学术期刊多看几遍后， 就会发现，学术并不是那么玄奥的，是可以接近的，学术性的思维更是可以从小培养的。这种 思维的养成对于院校的面试是大有益处的。有了学术性的思维，孩子对这个世界和社会的理解 也会成熟许多。同时，看一些文学概论、文学理论之类的中文系专业书籍对阅读理解也大有好处。 这些书深入浅出，内容并不像书名刃瞭枯燥。但是，文学概论之类的书，各个出版社、不同 层次的学者都有所编著，鱼龙;昆杂，要善于挑选。接下来，谈谈作文。作文是大分值。如何写

38、作本身就是一门大学问。本人的作文被评为过 总分值、获得过上海市作文一等奖，相关方面有不少心得。这里重点谈一下如何写应试作文。满 分作文是应试作文的典范。前面我已经提到，飞翔学鱼，潜水学鸟。要想作文获得高分，就必 须潜心钻研总分值作文。研究其套路和立意。先是多多模仿，然后逐渐从仿其文过渡到仿其气”。有如写字要先“描红，后临帖。在中考应试作文中，要注重排比系（排比词组、排比句、 排比段）和对偶系（对偶句、对偶段）的使用，要恰到好处的引经据典。接下来就讲到数学了。相关知识点，上课时一定要认真听讲，争取当堂搞懂。不要上课不 认真，课外拼命补。花掉的银子还是小事，为此多用的时间和精力是令人惋惜的。如有疑

39、问， 要尽早向老师询问解决。如果是内向的小孩，可以向要好的同学询问。数学的许多知识点是环 环相扣的、步步递进的，前面的知识点没搞懂会贻害无穷。学校老师布置的练习题一定要认真 完成，每一道都要彻底搞懂。做课外习题要求精，不求多，注重“效益，而不是“产量家 长要学会挑选课外辅导书。许多教辅书的习题东拼西凑，浪费时间、精力，许多怪题中考根本 不会考，答案也有许多错误，这些问题都不能不引起重视。理科方面要注重预习。不要等到下雨了再买伞。每一章、每一节上课之前都要注重预习。 例题要重点看，要彻底搞懂。还要注重复习巩固，尤其是做错的题，要摘录到一本错题本上。 常常拿出来翻翻看看。做的习题也很有讲究，老师布

40、置的习题是重点，历年的区统考试题是提高，历年中考相关 试题是核心。说说英语吧。我把英语分为三块：词汇、语法和作文。我没有把听力分为一块。长期的家 教经验说明：英语词汇是学好英语的根本，语法是关键，作文是“结构在词汇没有彻底掌握 时，盲目、反复的训练听力是事倍而功半，收益极微。词汇是英语城堡的城砖。如果学过珠算，那么对记忆力的提高是很有好处的，迸而对背单 词也大有益处。背单词似乎没有什么捷径。以我实践的经验，最“笨”的背单词方法，效果最 好。买一本上海考试院官方出版的词汇手册。先规划好，多少页到多少页为一个单元。将这个 单元彻底掌握之后，然后再碰下一个单元。这叫做“分割包围，各个击破7具体背诵时，用白纸遮住中文局部，看英文写出相对应的中文，然后核对批改消化”一 下。再用白纸遮住英文局部，看中文写出相对应的英文，然后核对批改，