高考作文指导

1、高考作文指导高考作文指导在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把 记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。 作文的 注意事项有许多，你确定会写吗？下面是作者为大家收集的高考作文指导，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。高考作文指导1一、混淆概念，导致偏差有些作文题目的意思容易被误解为其他的含义，或概念被混淆，以致出现张 冠李戴的现象。如：以“欣赏”为话题写一篇不少于 800字的文章。有考生在文中写下了这样的内容：翻开历史的篇章，和珅并非有过人的才干和非凡的本领，但他却能坐到一人之下万人之上的高位，为什么呢？关键在于他抓住了乾隆渴望别人欣

2、赏的心。同样，慈禧太后也需要别人欣赏，需要这种来自欣赏的安慰，因此，像李莲英这样 的小太监也成为慈禧必要的心灵创可贴和心灵冰淇淋。该考生审题的误区主要在于对“欣赏”这一核心概念的界定错误，“欣赏” 的定义应该是“享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢”，而考生把“欣赏”等同于“谄媚”、“奉承”。由于混淆了概念，导致审题失误，严重偏 离了题意。二、断章取义，理解片面有些考生在审题时，只看到材料中某几句主要的话，对于文题的背景材料或 背景语视而不见，以致对题意的理解很片面。文题中提供的一段背景材料或背景 语，往往是命题者为考生精心设计的某一种情境，旨在引导考生的写作思维，因此，审题时必须重视

3、背景材料或背景语的内容，否则就会理解片面或断章取义， 只见树木不见森林。如：“人们追逐时尚，不是因为它适合自己的气质，而只是因为大家都是如此。” 时尚表现为语言、服装、文艺等新奇事物，在一定时期内的模仿与流传。各种时 尚层出不穷，其中，好与坏，美与丑，各种观点交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有的如过眼云烟，有的能沉淀为经典。请以“品味时尚”为题目，写一 篇文章。很多考生一看见“时尚”二字，就开始侃侃而谈服装、电影、明星等内容， 却忽视了文题中的背景语“各种时尚层出不穷，其中，好与坏，美与丑，各种观 点交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有的如过眼云烟，有的能沉淀为经 典”。研析这段背景语就

4、会发现，命题者考查的是对目前社会上风行的“时尚” 元素所持的看法，在美与丑、好与坏的复杂“时尚圈”中，我们是否能够鉴别真 伪，把握“时尚”的真谛，这才是作文命题的关键。三、若即若离，蜻蜓点水虽然近年来高考作文多以新材料作文、 标题作文和话题作文出现，题目宽泛, 不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所 给材料、标题或话题范围内进行审题写作，不可信马由缰。否则，就会不着边际， 因审题失误而导致写作失败。如：有人说，玫瑰是有灵魂的，那是情人间的心语；有人说，梅花是有魅力的， 那是优秀者的铮铮铁骨。有人说，生活是花朵，五颜六色；有人说，花朵是生命， 开了，又谢了上列文字

5、中关于“花”的解说引发你想到什么呢？请以“花”为话题写一篇 作文，所写内容必须在这个话题范围之内。高考作文指导2一、别丧失被别人欣赏的机会书写规范书写问题是一个老问题，老调重弹，老调还需重谈。书写不好，丧失了极其珍贵的第一印象分。卷面与书写是你与阅卷老师（读者） 开始思想交流的一个载体，一个开始，如果书写不好，卷面不整洁，怎能要求阅 卷者仔细耐心地阅读呢？书写不好，丧失了极其重要的阅读理解度。书写难以辨认、增删太多、胡乱 涂画等现象太多，阅卷者怎能理解到文章思想的精髓 ？连阅读时理解都是断断续 续的，又怎么能够把握、分析文章的亮点 ？阅读一篇文章从开始阅读到判分时间 可能在90秒左右，阅卷者不

6、可能为一篇文章的辨读花去太多的时间二、让你的文章像你的青春一样阳光感情真挚、思想健康感情真挚、思想健康是一切文章都必须具有的基本品质。所谓的感情真挚指 的是作文自然地表达真情实感，而不是矫情、虚伪、生硬做作，为了写作文而写 作文。所谓个性，首先要是健康的、积极的，是能够被人接受和欣赏的，而作文 的个性就在于用自己的方式表达出自己真实的情感和认识，也就是智慧地表达自己的智慧。文章以传达思想者胜。这里的思想关注入的生存与质量，生命本真与 生活外相，人文精神和科学思考等，即针对事物能有适合年龄特点、 适合时代要 求、自由抒发主体情感的认识。古语有云：诗言志，诗缘情，言为心声。作文应 传达自己丰富的个

7、性思想，表现自我独特的鲜活情感。三、公共命题私人化如何做到符合题意 ？作文令人眼前一亮，耳目一新，首先在于立意。任何文章都是指向表达意义 的，高考作文作为选拔性考试更需要一个标准，因而我们要把握住这个游戏规则， 在立意上符合标准，尽可能深刻、有震撼力，引起读者的共鸣。所谓符合题意，就是所答为所问，文章的主旨或立意一定要符合所规定的范围和情感、思想的倾向。作文要符合题意，就必须对命题的材料、导引、要求三个组成部分作准确、 细致、全面地审理，抓住注意、要求中透露出来的信息。还要仔细琢磨材料和导 引中的关键语句，分析要求写什么。公共命题私人化，即如何对命题进行个性的思考，得出个性的创新的见解。王安石

8、游褒禅山记结合自己的游历，得到 一个个性的独特认识有志者事竟成。怎么才能做到公共命题私人化呢？第一，通过类似意味着意味着意味着这样的造句练习，梳理自己对命题的真 知灼见。第二，用新材料、新角度来论证新观点，做到出奇制胜。第三，朝心灵深处思考，朝人类生存环境、生活质量方向思考。用个性的、 探索性的、怀疑的、批判的、否定性的思考，理解生命的真谛与内涵。高考作文指导3一、阐释法技法概述此方法注重于对话题或中心词进行深入思考，依据人物的生平事迹或其他材 料，挖掘话题或中心词的内容是什么，在什么样的背景下做的，怎样做到这一点， 凭借什么去做，这样做有何意义，即对于中心词语或论点的内涵、时机、方法、 方式

9、和价值进行具体分析阐释。这样既能扣住中心，服务于表达的主题，又能丰 富文章内容，使结构清晰，是考场作文叙述材料常用的方法。二、倒问法技法概述倒问法，即倒叙设问法，为了给读者留下悬念，避免平铺直叙，打破常规叙述材料的思维，在叙述材料时不急于揭开材料主角的神秘面纱， 而先亮出主角行 为的价值，或者历史场景，似隐似现地暗示材料的主角，引发读者思考和追读， 再点明行为的主角。其基本句式为“是谁？是谁？是你，”，也可以 是这种句式的变形。该方法通过两种艺术技巧增强了材料的说服力和论证力度， 是考场作文叙述材料比较新颖的方法。三、对比法技法概述对比法是为了使得论证更具说服力、思维更为严谨缜密、材料更具张力

10、，可 以从相对角度阐释两则相对的材料或者同一材料的正反两个方面，通过对比以充分论证中心，服务于表达的观点，突出中心论点。其中，对于一则能论证中心的材料，可以再增加另一则相对的材料，以构成 鲜明的反差，让读者在对比中有更清晰的判断和思考。四、铺垫法技法概述叙述材料论证中心时为了避免突兀，先陈述与中心相应或相对的内容，或用 另外的人或事做“衬垫”，或批驳异己思想，从而突出强化中心观点。前面内容 铺陈衬垫，蓄势增情，强化表达效果，起着烘云托月的作用。五、情景想象法技法概述情景想象法，即在叙述某一经典材料时，抓住历史的某一切入点或某一瞬间， 利用与该材料相关的情景事件，大胆想象，突破时空限制，对经典场

11、景加以形象化、诗意化的想象。经典场景有屈原纵身跳汨罗江、项羽自刎乌江、杜甫茅屋悲歌、苏轼泛舟赤壁、嵇康刑场弹琴等。这些经典的瞬间，成为赋予作文诗意的重 要源泉。这种方法艺术地再现历史人物当年的情景或化用诗词意境成段，使文笔具有丰厚的形象感，增强文章的深度，同时也强化语言的文学色彩。六、反复强调法技法概述反复强调法是运用整齐划一的句式，紧扣住话题，反复强调某一个关键词语 或中心思想，揭示其行为的不朽价值，或通过整合同一类型材料，强化主题，突 出思想，丰富文章内容。反复强调不是简单地重复，当多位材料主角同一个行为 具有个性化的收获，或者一位主角的同一个行为具有不同的价值时， 可以反复强 调这一重要

12、行为，并揭示其意义。七、排比陈列法技法概述所谓整句，就是指两个以上句式结构相同、内容相关的句子组合。排比旬固 然从属于整句。当试图运用若干相似的材料来论证一个观点时，可用材料整句， 这样既表现文章的整齐美，使语句更具文采，也使文章更具厚重感与震撼力，增 强论证的气势，显得论据扎实，说理充分，使材料内容丰富。高考作文指导4一、如果题目是一个单句有些命题作文和话题作文，往往是一个比较完整的句子，主、谓、宾齐全， 那么，这种题目的题眼，不在主语部分，就在宾语部分，谓语做题眼的情况比较 少见。见题目后，迅速扫描主、谓、宾，重点从主语和宾语下手。如有句话挂 在嘴边，主语“有句话”就是题眼。有句什么话 ？

13、为什么要说这句话？是什么情 况使“我”或其他人想说这句话。 从主语这个题眼入手，我们的写作思路一下就 打开了。如年轻渴望飞翔这个题目，主语“年轻”，谓语“渴望”，都无法 下手，扫描宾语，我们“飞翔”就是题眼。渴望的是什么形态的飞翔？要飞到什么地方？从宾语入手，我们很容易就有了思路。二、如果题目是一个短语.偏正结构短语，扫描中心词命题作文和话题作文的题目，有不少偏正结构短语。如青春的符号这个题目，中心词是“符号”，“符号”就是题眼，青春有哪些有象征意义的元素?有哪些有代表性的经验和事件？这就是入手的地方。再如我的时间这个题目， 中心词是“时间”，定语是“我”，定语部分无从下手，中心词“时间”就是

14、题 眼。我们写作时，就要紧扣“时间”去写，写“我”对“时间”的“认识”，写“我”在不同“时间”段的经历和经验。从中心词入手，找到思路并不困难。.主谓结构短语，扫描谓语主谓结构的题目，重心往往在谓语部分。如我能这个题目，主语“我”看不出什么来，谓语“能”则意蕴丰富，“我”能做什么？ “我”能是什么？为什 么“能” ？抓住谓语这个题眼，文章的思路就出来了。.动宾结构短语，扫描动词如果题目是动宾结构，题目重心通常在宾语部分。如跨过这道坎这个题 目，如果从“宾语”这道坎入手，就偏离了题目的主旨，题目的重心应该是动词“跨过”。怎样“跨过” ？为什么要“跨过”，这才是这个题目的意蕴所在，也 是我们确立思路

15、的方向。再如拒绝平庸这个题目，乍一看宾语“平庸”是题 眼，其实审题的立足点应该落在动词“拒绝”上，写拒绝的方法、拒绝的心态、 拒绝的理由，这才是确立思路的方向。三、如果题目是一个词如果命题作文给出的题目或者话题作文要求所写的话题是一个词，那么，题 眼可以是词语的本身的含义或它的象征意义。如目标 季节肩膀这几个 题目，我们的思路可以立足于揭示概念的内涵，或者描绘事物的特征上。止匕外， 我们还可以把这个题目改造一下，变化成上面所说的几种形式，制造一个题眼。如目标这个题目，我们可以改造成一个主、谓、宾齐全的句子，如“目标期 待抵达”，主、谓、宾齐全，扫描主语、宾语，“目标”不好入手，题眼落在宾 语“

16、实现”上，为什么要抵达？抵达的方法和技巧是什么？思路就有了。还可以把 题目改造成短语，如高三的目标调试目标纠正目标等。有了题眼，我 们的思路就打开了。高考作文指导5著名哲学家王尔德说：“我时常追随父辈的脚印，结果却迷失了自己。”确 实，在如今日新月异的世界，只有大胆出格，才能成为生活的强者。有中国“零售大王”之称的马云说：“背对万人驰行，自然万里独一。”他 敢于打破常规，勇敢创新，采用新的运营模式。坚持用“倒立”的观点看人，使 “淘宝”旗下的“阿里巴巴”在初出茅庐时就超过老牌劲敌ebav#,他本人更是名利双收。独特与出格的思维使他成功了。国家如此，公司如此，个人亦如此。 余秋雨常常吸收新异奇特

17、的想法，从另类的角度看问题，并将之融入作品中，所 以，他的文章使人读来有一种超脱与明澈的感觉可见，只有敢于出格，独树一帜，不为生命中狭窄的“巷口”所局限，才能长久发展。走出“巷口”，正 是走向辽阔世界的开始。古今中外，又有多少悲剧的发生正是没有逃离这宿命般的魔咒 ？传奇才女张爱 玲说：“生命有它的图案，我唯有临摹。”在当时的上海，张爱玲不仅是个有名 的才女，更是著名的时尚中人。张爱玲的性格中聚集了一大堆矛盾： 她是一个享 乐主义者，又是一个对生活充满悲剧感的人。 她因为没有长远的目光。更没有对 生命的出格付诸行动，最终只留下了令人悲悯感慨的一生。 墨守成规，亦步亦趋， 就注定会被时代淘汰，与成

18、功无缘。只有走上和别人不一样的道路，才能看到和 别人不一样的风景。斯特里马特用阳光中的微尘诠释出格的生命，唯有不拘地移动，才可能永恒 地存在；村上春树用山野的鲜花诠释出格的生命，唯有任意地绽放，才可能有繁 华的春天：大仲马用乱石中的珍珠诠释出格的生命， 唯有改变局势，才可能脱颖 而出。所以，万千世界里，不能让风沙掩盖了自己，只有匠心独运、别出心裁， 才可以使灵魂出格，在人生的高地里出奇制胜。罗素认为，出格之人创造世界，保守之人繁衍种族。当生命之帆落满风尘， 唯有打破常规，大胆出格，才可使其在桃华柳密处觅得小径， 在大江东去时华丽 转身，在万径人踪灭时守得云开见月明！本文中心明确，笔力集中，论据

19、充分，语言有张力，且能进行理性思考，体 现了一定的写作功底。“出格”是个多义词，文章未能很好地破题，论证语段只是散乱无逻辑的排列堆砌，缺乏内在的逻辑联系。语段开头缺少导入句，给读者以突兀之感，且个别语段分析事例时游离于中心之外。对策1、破题。“出格”是个多义词，根据文章内容，我们可以将论点确定为“敢 于打破常规，敢于创新”。这样，文章的中心便明确了。2、理清思路。先问一个“为什么”：为什么要打破常规呢 ？分解理由为二：一是只有打破常规，才能给事物注入无穷的活力；二是墨守成规只会阻滞事物的发展。这样一正一反，理由充分。再说一个“怎么办”：“出格”不是无原则的放纵，不是无理由的包容，而 是一种打破

20、常规、特立独行的行为。这样辩证分析，凸显理性光芒。3、给论证性的语段加导入句。或名言导入，或理性阐释，避免事例叠事例， 使语段开合有度。高考作文指导6高中语文教材中文言文所占的比重很大，以苏教版高中语文教材为例，必修 教材有文言文24篇，选修教材包括唐宋八大家散文选读选读传记选读 选读。阅读这些经典之作，能给学生带来知识技能和情感价值的双重滋养。高考的巨大压力下，学生对课外书是心向往之而莫能得之，是心有余而时不足， 语文教材中的经典古文都是历经千百年考验的文史瑰宝，”是诗文中的极品，是中华民族文化遗产中的精华，表现在这些作品中的先哲们的崇高理想，美好情操， 是我们民族引以自豪的精神财富；这些作

21、品千锤百炼的语言，斐然可观的文采， 匠心经营的章法，也都足以垂范后世，成为我们取之不尽的宝藏”。一、背诵积累求内化普通高中语文课程标准 （实验版）必修课程目标明确 规定：“诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”语文学习强调积累， 注重厚积薄发，而积累自读书起，背诵始。经典的文言文意蕴优美、文字精粹、 情感真切、意蕴深刻，背诵文言文对提升高中生的写作能力有不可估量的巨大作 用。中华文化源远流长，博大精深，大量优美动人的经典古文就是一部中华文化 大全，从社会历史的沿袭变迁到节日的风俗人情， 从寄情山水田园归隐到边塞征 战登高怀古，无所不及。大量背诵，能积淀丰厚的文化知识，内化为自身的知识 储

22、备。我们学习文言文，既要体会文章的音韵之美、文字之精、情感之切、意蕴之深，更要使其中优美的字词句段成为自我语言仓库中的一部分，从而充实写作素材，促进语言的发展，提高学生的写作能力，进而提升学生的人文素养。如果 学生对精妙词句、丰赡文化学过就忘，让知识成为“过眼云烟”，对知识不加积 累，腹内空空，那是无论如何也说不好话、写不好文章的。二、锤炼整合贵融通高中生写作的“言之无物” 一方面源于学生缺乏观察， 疏于积累，对发生在身边的人和事，课外生活中所触及的写作素材，不懂得收集 整理。另一方面也因为学生忽略了阅读这一写作的源头活水。阅读为学生打开了一扇展示不同历史时代、不同国家地域、不同风俗人情的窗口

23、，开阔了学生的视 野。但在高考的巨大压力下，学生们的课余时间少之又少，让学生广泛地阅读虽 说意义重大但却不切实际；可是不阅读何来写作素材？如何让学生在日常的学习 上获取更多的资源，积累更多的素材呢 ？入选教材的文言文都是经受时间的锤炼 并凝聚着中国古代文化精华的经典篇目。 其中蕴含着丰富的写作素材，认真梳理 整合，将成为中学生写作的不竭源泉。高考作文指导71、结构冗长繁杂，层次不清。“酷”文章必有“亮”形态。高考作文最吸引阅卷老师眼球的就是结构与语 言。“结构”是“骨骼”，“材料”是血肉。只有根据材料主题需要，安排恰当 结构才能光彩照人。文章结构使文章思路外现，主题通过结构来加以凸现。2、文章

24、结构单一，八股化程式化文章呈现出“老三段” “八股模式”， 臃月中虚胖，内容空洞；或段落颠倒，语 序不当；或句意跳跃，突兀逼仄；或重复啰嗦，含义不明。3、文章“纵” “横”无序，杂乱无章文章结构应如左传昭公四年所说：要“四季分明，互为承接”，即要“有 机相连、逻辑推进”。而考生常犯的错误就是没有布局意识， 没有“段与句”意 识；就如同一个人一样，应骨骼健全，匀称有序。高考作文对结构的要求是：一要“结构完整”，所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的；二要“层次分明”，从文章的章法上说，好的文章结构要 思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三 倒四的现象。即高考作

25、文段层安排，应力求达到“进递有序、精致关联”环环相 扣准则。没有布局观是无法展示思维逻辑层次的，无法展现文章的美感。构筑“龙骨”，展现思想考场作文结构“龙骨”构造有两点：一是“通体透光”二是“中通外直”。所谓“通体透光”是指行文时要注意文章思维层次的排列和展现，层次清晰，结构条理。所谓“中通外直”，就是指考场作文要多用短句，多设置自然段，多思 维标志，使阅卷老师对自己的试卷一目了然，透彻见底。这样，我们在和阅卷老 师的“对话”中就以真诚而又善解人意的态度赢得阅卷老师的好感，分数的提升自然是水到渠成。铸造考场作文“龙骨”是指着眼于作文内部诸要素的自然搭配和组合。即如何在考场上营造一种紧扣题意，类

26、似“龙脉”结构方法 ；如何针对考生作文缺少 深度的分析和延展的现实，强化对具体事例的解读和运用；如何使文章从个人和 自我的层面上上升为国家和民族的层次，使文章有一种大气和精神底蕴 ；如何打 磨一种前后呼应、衔接自然、过渡通畅、文脉通达的内在脉络。优化内容，明晰结构“内容”优化，是指对文章所举事例或材料的整合和运用。 体现在两个方面： 一是正面归纳方式。常用的方法是在列举事例之后，用“由此可见” “从中可以 看出” “不难发现”等词语摆明自己的观点， 亮出自己的思想，对文章所列举事 例进行延伸分析，使文章有叙有析，有梯度，有层次。二是反面推理方式。即用“试想一下” “如果不是这样” “假如不”等

27、形式，对所列举事例作简要分析，这种分析是以逻辑上的“假设”和语法上的“让步从何”为主要表现形式 的，因而具有极强的感召力和震撼力，令人耸容动情。其次确立段落结构。即确立起始段、引入段、过渡段、重点段、小结段、总 结段、收束段的布局，从而真正做到层次清晰，上下有序；精致衔接、有机关联。高考作文指导8结尾同开头一样，也是作文中一道重要工序。如果说开头有先发制人的功效, 那么结尾更有后发制人的威力。结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反 之，则会使文章结构松弛，黯然失色。考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都 要能结得住，断得下，能够呼应前文，点明意旨，升华主题。切不可草草收兵， 或画蛇添足。结尾的要求有哪些？一要简洁有力；二要照应开头；