从中职教育对象现状对改进中职课堂教学的思考

1、从中职教育对象现状对改良中职课堂教学的考虑从中职教育对象现状对改良中职课堂教学的考虑目前，中职学校学生的状况可以概括为以下几个方面：1自卑心导致逆反、消极和厌学，缺乏学习兴趣；2根底知识掌握程度低，理论学习技能薄弱，理解才能差，导致学生把学习和考试当成一种被动的负担，不懂得怎样将应掌握的知识和技能与职业前景建立有效的关联；3性格特征各异，兴趣及技能特长千差万别；4看不到前途或对前途缺乏考虑，自尊自爱的心理缺乏，导致学习目的不明确，学习主动性差。面对这样的现状，传统的教学方法及课程设置已经不能完全适应今天新的形势。新的培养目的，要请教学方法的改变，课程设置和教材编排的改革，教与学的方式方法的改变

2、，对学生考核方式和指标的改变，单纯的单向灌输式的学习向互动式、研究式等的改变一、关于教学理论首先，也是最重要的，是培养学生的学习兴趣。有了兴趣学生才会主动去学习、去考虑、去研究、去探究，才有可能激发学生学习的积极性和创新精神。有了学习的积极性和创新精神，就为动手才能，也就是实际操作才能的培养奠定了基矗因此，激发学生的学习兴趣应该贯穿于教学实本文由论文联盟.Ll.搜集整理践的始终，是一条不能动摇的根本原那么。学校应该在这方面进展持续的、不懈的努力。其次，应该在教学方面进展新的探究。一关于理论课程对于职业技术学校的学生来讲，理论推导不是主要的方面。对于那些需要掌握的根本原理，让学生到达知其然的程度

3、就可以了，至于所以然的局部，可以作为补充或者选修的内容，由任课老师视情况进展讲授，又可以引导学生去自学，这样既可以适应根底较差的学生，又可以给有深造潜力的学生以深化学习的时机。因此，理论课教学的内容应力求简单、准确、实用、直接、直观、肯定、明了，一语中的；内容的安排应循循善诱、逐步深化，最终到达一定的理论深度。同时，编排适当的扩展内容，让那些有志于深造的学生打下一定的学习基矗还要让学生学会查资料，知道查什么资料，去什么地方查，怎么查等。更进一步，让学生掌握一些信息科学的根底知识，对信息的搜集、分类、分析、整理、归纳、选择、应用等形成一个初步的概念，为将来的创新活动提供手段。二关于实际操作课程在

4、有限的时间内，让学生掌握足够的操作技能，是实际操作课程的根本目的。所以，实际操作课程的内容应具有代表性，难度适宜，兼具一定程度的综合性，同时所包含的职业技能对于所学专业和培养目的应具有充分性。实际操作课程应注重根本技能和解决实际问题的才能，不要让学生被动地承受，而应该给学生留有考虑的余地，鼓励学生动脑筋，激发主动性。老师应重在讲授技术标准和根本要领，不能代替学生去考虑，不要试图告诉学生应该怎么做，而是要告诉学生不应该怎么做，这样就不会使学生的大脑受到局限，限制其主动考虑的才能，防止学生在思想上养成懒惰的习惯。对于学生的突发奇想，不要试图去否认和压制，而是要引导学生学会分析问题，在认真分析的根底

5、上确定该想法是否能解决问题，是不是最恰当的方法，是否还有更好的方法，等等。要鼓励学生之间进展互相的研究和讨论，互相交流、互相促进，使学生学会合作。三关于授课方法学校课程的开发、内容的组织安排、教学方式确实定、理论与实际操作课程的合理搭配，老师与学生的交流与互动等，都要以激发学生的兴趣为前提，尽量防止僵化和死板。老师应对所讲授的专业课程及相关学科有足够深化的理解和足够广泛的知识面，这样讲起课来才能游刃有余、连接穿俗，并使学生尽可能全面地掌握所学课程，对相关学科有一定程度的感性认识。老师还应该努力进步讲课的兴趣性、生动性和易于承受性，并尽可能与实际应用相联络，这对进步学生的学习兴趣和增强学习效果具

6、有很好的促进作用。在研究和吸收先进的教学理念、学习先进的教学方法方面，学校应该舍得投入和花费力气，并在此根底上对老师进展培训，有的放矢。不少学校在尝试研究式、参与式等教学方法，一些学校还获得了较好的教学效果，这些都可以作为改良教学的参考。笔者在多年的教学理论中感觉到，鼓励学生去研究，在研究中养成考虑的习惯和掌握考虑的方法，可以增强学生学习的主动性，进步学生的学习兴趣，激发学生的创新精神。另外，鼓励学生的参与，加强老师和学生之间、学生和学生之间的互动，可以开阔学生的思路，使学生学会交流、沟通、互相支持和互相合作，学会表达，削弱狭隘思想。应适当安排学生到用人单位去参观和实习，甚至参加实际工作，在干

7、中学，进步对将来工作的感性认识，对学生尽快适应将来的实际工作很有帮助。四关于激发学生的自尊心和自信心职业技术学校的老师面对的是根底较差、思想状态各异的各种类型的学生，自尊心、自信心、上进心等普遍缺乏，因此，老师更应尊重、理解和平等地对待他们，理解他们的心理，因型施教，使每个学生都能发挥自身的最大潜能。随着网络技术的高速开展，学生通过网络媒体接触大量的信息，往往会在某一方面或多个方面超过老师的知识贮备，提出老师无法答复的问题。因此，老师要实在把教学活动看成是一个不断面临新问题的过程，是一个知识扩展的过程，是一个与学生共同学习的过程。要以完全平等的姿态与学生一起查阅资料、研究方法、寻求答案。同样，

8、为了培养学生的自主学习才能和创新才能，老师必须不断开展自身的自学才能和探究才能，真正实现课堂教学中的教学相长。要破除以老师为中心的教育观念，建立教育民主化思想指导下的、以学习者为中心、学生自主学习和老师有效指导相结合的教学过程。让传统的权威式的师生关系让位于平等的、互相尊重、互相负责的交往关系，使学生的人格和权利得到充分的保护。老师还要改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学形式，实现以学生主体理论活动为根底的课堂教学，使课堂成为师生共同的、真实的生活，让学生在自由自在、丰富多彩而、充满挑战和兴趣性的活动中得到开展。二、对学生的考试与考核考试、考核方式应进展相应的改革，使之与新课程、新内容、新方法

9、相适应，起到应有的导向作用，促进教学效果的增强，到达培养目的。笔者认为，对职业技术学校的学生假如仍以单纯的考试分数来评价他们，既不全面又不公平，特别是对于那些考试才能差、动手才能强、喜欢独立做事的学生，不但不能激发他们学习的积极性，反而使他们更疲于考试、更受挫折。为此，我们应从改革考试制度入手，建立新的评价机制。一是文化课和专业理论课实行闭卷考试，专业技术课实行开卷及实际操作考试，二者有机结合；二是将单纯以考试成绩为主的评价方式与综合测评、多元评优的评价方式相结合；三是实行弹性学分制，鼓励学生选修其他专业课程，掌握多门技能，参加社会理论，这样对调动各类型学生学习的积极性和主动性，使他们能根据自己的个性和特长，充分展露自己的才华，会起到积极的促进作用。笔者认为，职业技术学校的开展方向，应