二年级数学下册教案-7.1 奥运开幕（7）-北师大版

1、北师大版小学数学二年级下册第七单元时、分、秒奥运开幕教学设计教学内容：教材第75-76页。教学目标：知识与技能：1、结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。2、会正确认、读、写钟面上的时间。过程与方法：通过具体的情境，培养学生观察问题和解决问题的能力，体会时、分的实际意义，形成良好的时间观察。情感态度与价值观： 初步养成爱惜时间的良好习惯，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。教学重难点：1、知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义，掌握时、分之间的关系。2、会正确认、读、写钟面上的时间。教学用具：多媒体课件、时钟模型、钟面图纸。教学课时

2、：1课时教学设计：一、情境引入上课之前，我们玩个游戏猜谜语，好不好？课件出示：溜溜圆上，两根针。 一根长，一根短， 滴答滴答转圈圈。 （打一物品）生回答，大家猜对了，谜底是：钟表1、出示课件：教材第75页鸟巢相关图片。师：现在请大家欣赏一组图片，你们认识图中的建筑吗？知道跟它相关的事情吗？提示：这是北京的鸟巢，北京时间2008年8月8日晚8时08分，北京奥运会在这里开幕。2、课件视频：北京奥运会开幕式时的情境。师： 这是一个举世瞩目的时刻，是一个值得每一个中国人都永远难忘的时刻。同学们留意到北京奥运会举办的时间吗? （生回答）3、介绍北京奥运会举办时间（出示文字）：北京时间2008年8月8日晚

3、8时08分师：同学们，你们会表示出这时间吗？师：以前我们只是简单地认识了钟表，今天，我们一起通过奥运开幕认识钟面上的学问，只要你认真学习，就一定会用手中的钟表表示出这一重要的时刻的。板书课题：奥运开幕设计意图：通过猜谜语，观看奥运开幕，引入新课，激发学生探究新知识的欲望。二、新知探索1、衔接迁移（课件显示钟面）教师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面和自己手中的钟面图纸，你发现了什么？把你的发现和小伙伴们说一说。教师组织学生分组观察，然后汇报交流结果，小组间互相补充。教师引导学生说出：钟面上有两根指针，有12个数。教师提问：观察钟面上的指针，你又发现了什么？学生1：有两根针，一根长一点，一根短一点。

4、学生2：长一点的比较细，短一点的比较粗。教师小结：钟面上有时针和分针，又粗又短的是时针，又细又长的是分针，其实还有一根秒针，秒针是最细最长的，但是本节课暂时不研究秒针。2、认识钟面的学问师：你还想知道钟面上哪些信息?（生回答） （1）认识大格、小格生自主探索，小组交流师： 问题：钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。请同学拿出钟面图纸，观察钟面，解决第一个问题，解决后四人小组交流。反馈展示请学生上台介绍师：大格，从哪里到哪里为一个大格?（例如：从数字1到2），小格有几个你是怎样数的?总结师：钟面上有12个数字，就有12个大格；1个大格里有5个小格，数小格可以5个5个地数，也可以背5的口诀。（课件

5、显示数小格的过程）板书：钟面上有（12）个大格，（60）个小格（2）认识大格、小格所表示示的意义课件显示：钟面8时到9时时针的运动过程。师：观察钟面上时间的变化，你发现了什么?（从8时到9时，经过了1时，时针走了1大格。）板书：时针走1大格是1时课件显示：钟面9时到9时01分分针的运动过程，并在钟面旁表明这时是9时01分。师：观察钟面上的时间的变化，你发现了什么?课件显示：钟面9时到9时05分分针的运动过程，分针边走学生边跟读时间。板书：分针走1小格是1分，走1大格是5分。（3）认识时分的关系。课件显示：钟面9时到10时，时针、分针的运动过程。师：观察钟面时间的变化以及时针、分针的变化，你发现

6、了什么?板书：时针走1大格，分针正好走1圈。1时=60分3、即时练习教师组织学生独立完成教材第75页“拨一拨，填一填”，集体订正。4、认识几时几分。（1）教师用课件出示8时08分这个时刻。教师：请同学们认一认、说一说这是几时几分，把你的想法与大家说一说。学生思考，小组讨论，指名汇报。教师小结：认读时钟时，先看时针，时针过了几就是几时，再看分针，分针走了几小格就是几分。教师：8时08分除了可以用文字计时法表示外，也可以用电子表式计时法表示，如8：08。用电子表式计时法表示时间时，首先写时，再用“：”隔开，最后写分，分要用两位数表示。如果分是一位数，则在前面写“0”，如8：08。 (2)教师用课件

7、出示9时整这个时刻，再请同学们说一说这是几时几分。学生思考，小组讨论，指名汇报。学生：分针指在12的位置，而时针指在9的位置，所以这个时刻就是9时。教师：这位同学说得很棒，很快就领悟了。小结：像9时这样的整时，时针指着9，分针指在12的位置，就是0，所以9时整可以写成9：00。(3)完成教材第75页“写出钟面上所表示的时间”。学生独立完成，小组内交流讨论，教师巡视，指名汇报。学生1：第三个钟表因为时针过了9，还没到10，说明是9时多，分针指向6，说明是半时，所以是9时30分，可以写成9：30。学生2：第四个钟表时针过了9，还没到10，说明是9时多，分针指向9，1大格是5分，9大格是45分，所以

8、是9时45分，可以写成9：45。教师：大家觉得他们说得对吗？设计意图：在这一环节的教学中，教师通过动态演示，层层引导学生认识时分，从而建立时分的概念，理解时分之间的关系是本节课的重点和难点，所以这一过程中我放手让学生去操作、探究、思考和发现新知，明白时针走一大格，分针走1一圈。由此得出1时=60分。明白如何看时间以及时间的记时法。三、随堂练习1.看一看，连一连。4时12分 9时20分 6时08分 1时30分 8时55分9：20 8：55 4：12 6：083.我是小法官： （1）时针走一个大格，分针正好走一圈。 （ ） （2）时针走一圈经过的时间是12时。 （ ） （3）分针从钟面上的2走到7

9、，中间经过了35分。（ ） （4）分针和时针在6时整成一条直线。（ ） 设计意图：随堂练习进一步对新知的巩固，也能及时发现学生对新知的掌握程度如何。四、拓展练习1.下面是小明下午放学回家的时间，请问他走了多长时间？（放学时）（回到家时）2.思考题（1）几时整时针和分针在一条线上？（2）几时整时针和分针重合？（3）几时整时针和分针组成直角？设计意图：这一环节培养学生的思维能力，拓展学生空间发散能力。五、总结提升通过今天的学习，你学会了什么？（生回答）师：今天同学们表现很好，学了许多关于时间的知识，大家只要把握好每一分钟，就能学到更多的知识。时针不停的转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此我们从小就要做一个会安排时间，并且爱珍惜时间的孩子。最后，老师送给大家一句关于时间的名言：一寸