《传播学》课程教学大纲

1、PAGE PAGE - 5 -本科生课程大纲课程名称传播学Communication Theory课程代码052502101205课程属性学科基础课时/学分48/3课程性质必修实践学时责任教师课外学时课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、 课程介绍1.课程描述：本课程为专业基础理论课，是新闻传播学类其它课程的基础，学生应具备基本的理论学习素养、关注现实社会各类传播现象的敏感性以及独立思考的能力。2.设计思路：本课程运用国内外传播学研究的全新成果，结合新媒介技术的发展，阐释人类社会的信息传播现象，注重概念的明晰性和理论的系统性，对现代信息社会中的人内

2、传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播、网络传播、国际传播与全球传播等领域中的许多理论和现实课题进行了深入的剖析，从而勾勒出传播学的基本理论体系和框架。二、课程目标通过本课程的学习，使学生较系统地掌握传播学的基础知识和基本理论，能够运用传播学理论分析各类传播现象，具备较高的媒介素养，培养和提高学生对现代信息社会中各种传播形式，尤其是大众传播以及国际传播领域主要理论的阐述和分析能力，不断吸收和借鉴国内外传播学研究的历史和最新成果，从而能够运用辩证唯物论和历史唯物论原理阐释人类社会的信息传播现象。三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须： （1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论。本

3、课程将讨论、讨论成果展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。 （2）完成教师布置的参考书目、理论阅读文献和背景资料等课下任务，这样内容要求在课堂讨论中熟练运用。阅读书目和文献的任务能加深对课程内容的理解、扩展理论思维、并能对某些重要的传播现象和传播理论进行剖析和探讨。四、教学进度 教学章节计划学时教学内容概述绪论 传播与传播学3传播活动的类型；传播与信息；传播与传播学的定义；传播学的研究对象第一章 传播学的兴起与创立3传播学兴起的内部动因与社会背景；传播学的四大先驱及其主要学说；传播学的创立者施拉姆及其贡献。第二章 传播学的主要学派和传播学的发展3传播学的三大学派及其主要观点；传

4、播学的最新发展态势第三章 人类传播活动的历史与发展3人类传播演进的发展进程；人类传播演进的规律第四章 传播学研究方法3传播学与调查研究；传播学的四种调查方法第五章 人类传播的符号与意义3符号与传播；传播中的意义交流第六章 人类传播的过程与系统结构6传播的基本过程；社会传播的系统结构第七章 人内传播与人际传播3人内传播和人际传播理论第八章 群体传播与组织传播 3群体传播和组织传播理论第九章 大众传播 3大众传播的界定与特点；大众传播的功能与社会影响第十章 传播媒介理论 3麦克卢汉的媒介理论；作为社会组织的大众传媒第十一章 大众传播的受众分析 3受众的界定与特征；几种主要的受众观；“使用与满足”理

5、论第十二章 传播效果研究综论 3传播效果的概念和类型；传播效果研究的历史与发展第十三章 传播效果研究经典学说 6议程设置理论；沉默的螺旋理论；培养理论；知识沟理论第十四章 国际传播与全球传播 3国际传播与全球传播的概念；全球信息化的影响和冲击；关于世界信息传播秩序的争论；国际传播与全球传播研究的若干重要课题五、参考教材与主要参考书 1、选用教材： 传播学教程第二版，郭庆光著，中国人民大学出版社2011年版。主要参考书：1Theories of Human Communication，(Seventh Edition),Stephen W.Littlejohn, Thomdon Learning

6、,2002. 2Mass Theory：Foundation，Ferment and Future, (Third Edition), Stanley J.Baran ,Dennis K.Davis,Thomdon Learning,2000. 3传播理论：起源、方法与应用，（美）沃纳赛佛林，小詹姆斯坦卡德著，华夏出版社，2000年第一版。4传播学原理，张国良著，复旦大学出版社，1995年第一版。5传播学研究方法，陈燕等著，科学出版社，2002年第一版。6传播学总论， 胡正荣著，北京广播学院出版社，1997年第一版。7传播学引论，李彬著，新华出版社，2003年第二版。六、成绩评定（一）考核方式

7、 A ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他（二）成绩综合评分体系： 成绩综合评分体系比例%1.课下作业、课堂讨论及平常表现202.期末考试成绩80总计100附：作业和平时表现评分标准1）作业的评分标准作业的评分标准得分严格按照作业要求并及时完成，基本概念清晰，解决问题的方案正确、合理，能提出不同的解决问题方案。90-100分基本按照作业要求并及时完成，基本概念基本清晰，解决问题的方案基本正确、基本合理。70-80分不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，解决问题的方案基本不正确、基本不合理。40-60分不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，不能制定正确和合理解决问题的方案。0-30分2）课堂讨论及平时表现评分标准课堂讨论、平常表现评分标准得分资料的查阅、知识熟练运用，积极参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。90-100分基本做到资料的查阅、知识的运用，能参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能与其他其他同学合作、交流，共同解决问题。70-80分做到一些资料的查阅和知识的运用，参与讨论一般、不能阐明自己的观点和想法，与其他同学合作、交流，共同解决问题的能力态度一般。40-60分不能做到资料的查阅和知识的运用，不积极参与讨论，不能与其他同学合作、交流，共同解决问题。0-30分七、