《新闻伦理与法规》课程教学大纲

1、PAGE PAGE - 4 -本科生课程大纲课程名称 新闻伦理与法规MEDIA LAW AND ETHICS课程代码052503101359 课程属性专业知识课时/学分48/3课程性质必修实践学时4责任教师 课外学时0课程属性：专业知识 课程性质：必修一、 课程介绍1.课程描述： 课程讲授掌握新闻伦理以及新闻法规的重要议题。课程旨在讨论新闻运作过程中可能产生的伦理和法规问题，该课程也是西方新闻院校最重要的三大新闻课程之一，属于新闻职业规范课程体系。技能方面：新闻人的职业意识体现在采访、写作、编辑、评论、刊播等任何一个环节，但伦理规范与法律规范不同。新闻伦理不提供一个具有道德标本一样的“正确的”

2、决定。而可能是在两个“对的”决定之间，依据“你的”价值原则和执业规范，做出一个“好的”决定。引导学生从伦理道德方面，不单纯“指控”媒体，而是通过大量的案例分析，积极“训练”有职业素养的未来新闻工作者。 掌握伦理学的重要模式；对新闻伦理研究的重要命题有自己的观点；学会用辨证的眼光开看待新闻伦理，不做黑与白的划分，培养职业素养。介绍目前我国及整个世界的新闻法规特点，廓清我国新闻传播法的渊源；明了我过新闻法制建设的难点；掌握新闻法规与国家安全、社会秩序、司法公正、公民及法人人格权保护、特殊新闻和信息的发布、新闻事业行政管理等相关知识。2.设计思路： 本课程为新闻专业必修课程，属于新闻学专业核心课程。

3、近几年伴随传媒产业高速发展的人才需求缺口，带动了高校创办新闻专业的热情。但由于普遍存在实用主义的教育理念，着力培养“上手快、高效率、多技能、新科技”的应用型新闻人才。随着媒介逐渐走向市场，媒介经营管理类课程的走红，新闻伦理课程更呈现边缘化的趋势。但作为新闻学教育的终极目标并非只是向媒体输送成品的毕业生，而在于从长远的角度形成培养合格的社会守望者的人材机制。而一个合格的媒体从业人员如果没有一定的伦理和理论素养，便不能理性严谨地把握好的采访、编辑、发表过程中的行为尺度，便不能真正知晓作为一名新闻媒体专业人员的社会地位，以及作为专门进行新闻传播的职业的意义和价值。进行新闻伦理的教育，也是培育一个合格

4、的新闻从业人员的必不可少的环节。课程与其他课程的关系： 新闻学概论为其先修课程。二、课程目标 通过本课程的教学，使同学们了解新闻伦理的基本理论架构，认识新闻法制的重要作用；掌握新闻伦理在新闻工作中的具体指导作用及新闻法制的重要规章及典型案例，从而为学习本专业的其他课程打下基础。三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须： （1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论。本课程将包含较多的课堂讨论、作业展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。 （2）按时完成期堂作业。作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。四、

5、参考教材与主要参考1、选用教材：自编教案2、主要参考书（1） 媒体道德与伦理案例教学，展江，中国人民大学出版社，2015年。（2） 新闻传播法教程，魏永征，中国人民大学出版社，2014年。（3） 媒介与权势：谁掌管美国，（美）哈勃斯塔姆，国际文化出版公司，2006年。（4） 获取信息：新闻真相和权力，（美）约翰埃尔德里，新华出版社，2007年。（5） 新闻法学，顾理平， 中国广播电视出版社， 2005年。五、进度安排教学内容计划学时第一章 媒介伦理：用来解决伦理问题的两个重要模式6第二章 媒体与政府、利益集团和公众3第三章 媒体与公共关系伦理3第四章 隐性采访中的新闻伦理3第五章 新闻伦理和隐私6第六章 突发事件报道伦理6第七章 图片和视频报道伦理3第八章 新闻法制基础3第九章 新闻法的历史中的经典案例研判6第十章 新闻与司法3第十一章 新闻传播与公民权益3课程复习3合 计48六、成绩评定（一）考核方式：期末闭卷考试（二）成绩综合评分体系： 成绩综合评分体系比例%1.考勤、课堂讨论及平常表现10%2.平时测验成绩3.期末作业成绩90%总计100%七、学术诚信学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不