浅析新形势下师范院校大学生思想道德素质教育

1、浅析新形势下师范院校大学生思想道德素质教育浅析新形势下师范院校大学生思想道德素质教育1思想道德素质教育相关概念界定1.1思想道德和思想道德素质狭义的思想道德即指道德；广义的思想道德即指社会意识形态的思想体系、观念上层建筑，包括政治思想、法律思想、道德、宗教、艺术、哲学和绝大部分社会科学。笔者拟从广义的角度分析研究新形势下师范院校大学生思想道德素质教育的相关问题。思想道德素质指的是人们在对个人同个人、别人、集体、社会之间的关系进展处理时应该遵守的根本标准和准那么，也就是说一个人理应有的思想品德、道德素质、行为标准、情感意志、做人准那么。1.2大学生思想道德素质大学生思想道德素质教育的根本内容由思

2、想素质、身心素质和业务素质三个方面共同构成。根本的思想素质包含人格、价值观、超前意识、伦理道德、修养品德；身心素质包含身体素质和心理素质；业务素质包含创造性思维，本文由论文联盟搜集整理主动考虑；知识构造的理性很强，可以全面的对问题进展考虑；获得知识的才能，可以单独的对文献资料加以利用，再进展统计分析和逻辑论证；方案组织管理的才能，合理进展方案，和别人协同合作，将关系协调好，使矛盾得到化解。2新形势下师范院校大学生思想道德素质教育现状2.1思想道德素质教育者角度思想道德素质教育作为一个完好的体系，贯穿于学生成长的整个过程，这即对各阶段学生思想道德素质教育的科学性和连接性提出了新要求。然而，正因在

3、此存在缺乏之处，才使得目前我们的大学生思想道德素质教育流于表象，并未充分发挥其在精神文明建立中至关重要的作用。2.2受教育者角度新形势下师范院校大学生的思想道德素质教育情况整体上开展趋势良好，但也还存在着一定的缺乏。第一，表如今积极进取，政治取向有功利性。绝大部分师范院校大学生具有统一的社会理想和个人职业理想，但也有少数人重视实惠，觉得社会理想同自身没有太大关系，间隔 共产主义有一定的间隔 。第二，具备现实化的价值判断走向。师范院校大学生有着正确的价值观和积极明确的人生目的，但仍有小部分人将自我价值实现的判断标准定为对个人地位和财富的追求。第三，道德行为与道德认识的不统一。当代师范院校大学生的

4、道德标准普遍较高，但仍有少数人受利己主义的影响在意识和行为上相脱节。3新形势下师范院校大学生思想道德素质问题存在的原因归纳分析新形势下师范院校大学生思想道德素质教育的现状，总结得出问题成因如下：第一，社会因素包括市场经济开展的负面因素、社会不正之风、文化垃圾泛滥和对网络新媒体应用不当的消极影响等等。第二，学校因素包括高等教育规模的极速扩大、高校教师职业道德滑坡、高等教育目的在理论中出现偏向、思想道德素质教育体系的不健全等等。第三，家庭因素。现行家庭教育的缺乏之处使得我们对孩子的思想道德素质教育，不仅没有正面作用，反而产生较大的负面影响。例如受社会文化多元化影响而形成的重智轻德家庭教育理念、家长

5、身教形象欠佳及家庭关系的破裂等等。第四，学生自身因素。过度的以自我为中心使得下转第113页上接第84页当代大学生在思想认识上具有一定的片面性、局限性和主观性。此外这一群体的心理素质和心理承受才能都较弱，在面对困难时不能及时得到有效的调节。4有效开展师范院校大学生思想道德素质教育的假设干建议第一，加强对思想道德素质教育社会载体的监管，构建有益于大学生思想道德素质教育建立的社会环境。首先，净化国际环境和国内环境，让大学生在良好的环境中安康的成长成才。其次，应充分发挥爱国主义教育基地作用，大力弘扬爱国主义精神，培养其社会责任感和以共产主义为理想信念的精神境界。再次，加强对播送电视和网络媒体的应用和监

6、管。有效的监视管理将减少不良宣传对大学生思想道德教育的影响，同时也将有效地约束标准大学生自身言论。最后，坚持思想道德教育与社会理论相结合，鼓励大学生积极投身于青年志愿者和三下乡等社会理论活动，使得大学生思想的教育在理论中进步。第二，建立科学的家庭教育形式，重视家庭教育在大学生思想道德素质教育中的首要作用。首先，应注重家庭教育中家长的典范作用，因为父母是孩子的第一任教师，孩子的成长过程中会于无形中模拟家长的一言一行。其次，家庭教育行为的施行者家长，应于日常生活中充分理解子女心理特点，尊重其个性开展，培养子女身体和心理双重健全的人格。再次，家庭教育要注意德才结合，德育优先，防止重智轻德。最后，始终保持家庭内部教育的一致性。新形势下的独生子女现象使得当代的大学生往往承受过多地来自家庭成员的关注，因此假设各成员间对于孩子教育问题的观点不一致，将不利于孩子良好道德品质的形成。第三，稳固思想道德素质教育学校载体的地位，充分发挥其在思想道德素质教育中的重要作用。首先，合格的师资队伍建立将会在大学生的思想道德素质教育中起到良好的示范作用。其次，改进思想道德教育教学内容和教学方法，发挥课堂教学的主渠道作用。应注意在现有教学过程中理论教学向理论教学的转变，因为学生们往往于理论中更易产生思想的共鸣。最后，勇于开拓和占领思想道德教育工作的网络阵地，帮助大学生更好地继承